Характеристика дидактического пособия «Сказочные премудрости»
Дидактическое пособие «Сказочные премудрости» создано с целью обогащения театрализованной деятельности в детском саду. Воспитатель Викаренко Л.А. разработал его, чтобы помочь детям исследовать волшебный мир театра, развивать их эмоциональную сферу и воображение. Эффективное использование театра в образовательном процессе становится важным инструментом для формирования личностей маленьких зрителей.
Театрализованная деятельность способствует не только творческому самовыражению, но и решению ряда педагогических задач. С помощью театра дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивать уверенность в себе и навыки коммуникации. Такие занятия обогащают словарный запас, формируют эстетический вкус и способствуют нравственному воспитанию во время игры.
Важным аспектом пособия является его многофункциональность. Оно включает различные виды театра – от кукольного до теневого – каждый из которых способствует всестороннему развитию детей. Материалы, используемые для создания пособия, отличаются экологичностью и безопасностью, что является приоритетом при работе с дошкольниками.
Обучение через театрализованную деятельность позволяет детям неосознанно усваивать важные жизненные уроки, а их участие в спектаклях предполагает освоение не только речевых навыков, но и эмоционального реагирования. Вместе с тем, дети учатся сопереживать, проявлять чувства и понимать окружающих, что является важным для их дальнейшего развития.
Кроме того, пособие включает разнообразные игры и подходы, которые развивают память, внимание и креативность. Занимаясь театром, дети не только пытаются изобразить персонажей, но и работают над собственными эмоциональными состояниями, что делает процесс обучения интерактивным и увлекательным. Данное пособие является уникальным инструментом для воспитателей, стремящихся создать насыщенную театрализованную среду для своих воспитанников.
Характеристика дидактического пособия «Сказочные премудрости»
Воспитателя Викаренко Л.А. МАДОУ Д/С №18 «Виктория»
“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…”
(Б. М. Теплов)
Театр, как известно, любят и дети, и взрослые. Его возможности многообразны, а сила воздействия велика.
Театр — один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием, формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, фантазии, речи, созданию положительного настроения, решением конфликтных ситуаций через игру.
Театр радует детей, развлекает и развивает их. Именно поэтому театрализованную деятельность так любят дети, а педагоги всего мира широко используют её в решении многих задач, связанных с образованием, воспитанием и развитием ребёнка.
В связи с этим, при работе с детьми дошкольного возраста нельзя недооценивать силу театрализованной деятельности. Данная деятельность занимает особое место среди разнообразных форм обучения, воспитания и всестороннего развития детей.
Занятия театральной деятельностью в ДОО дает возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним, позволяют дошкольникам строить взаимодействие и общение друг с другом, развивают их способности в различных видах деятельностей. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры и поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость и пр. Выступления перед аудиторией формируют уверенность в себе, опыт социальных навыков поведения, способствуют развитию у дошкольников всех компонентов речи. Ведь участие в спектакле предполагает освоение не только содержательной, но и образовательной, эмоциональной стороны речи. Это говорит о том, что в театрализованной деятельности решаются задачи всех образовательных областей и не только через воздействие на ребенка, но и через игру, в которой ребенок получает знания непроизвольно через практику действий. А также происходит и развитие интегративных качеств дошкольников. Анализ отечественной и зарубежной литературы позволил установить, что театрализованная деятельность способствует эмоциональному раскрепощению ребёнка, а самовыражение посредством искусства – существенный компонент творчества, способ эмоциональной разрядки
Так же театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
Цель: развитие способностей детей средствами театральной деятельности; активизация словаря детей, совершенствование звуковой культуры речи, интонационного строя, диалогической речи; развивать у детей интерес к театральной игровой деятельности.
Материал: пособие сделанно из картонной коробки, цветного ситца, однотонного ситца, органзы, жесткого фетра, липучки, фонарика (для театра теней). Герои выполнены на деревянных лопатках, лица, мордочки, пальчиковые, конусные герои и декорации распечатаны на цветном принтере, все заламинированно. Герои на палочках (для театра теней), резиновые и фетровые игрушки, куклы би-ба-бо. Все материалы экологичны. Картотека театрализованных игр и сказок для каждого возраста.
Интеграция: по всем областям ФГОС.
Ожидаемый результат применения пособия: развитие личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.
Знакомство с понятием театр: кукольный театр, драматический театр (показ слайдов, картин, фотографий).
Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.
Сюжетно – ролевая игра «Театр».
Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.
Знакомство с видами театров (теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый, плоскостной театры, театр кукол бибабо).
Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас.
Чтение сказки «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром» (инд. пер. Н. Ходзы).
Цель: учить детей внимательно слушать сказку; формировать необходимый запас эмоций; развивать воображение.
Знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.
Цель: развивать интерес к различной театральной деятельности; продолжать знакомить детей с пальчиковым театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.
Знакомство с понятием «ролевой диалог».
Цель: развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь; расширять образный строй речи; воспитывать уверенность.
Техника речи.
Цель: развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; развивать дикцию учить строить диалоги; воспитывать терпение и выдержку.
Знакомство с теневым театром.
Цель: продолжать знакомить детей с разными видами театров; вызвать у детей радостный эмоциональный настрой; развивать творческие способности.
Показ взрослыми р. н. с. «Заюшкина избушка» (теневой театр).
Цель: создать положительный эмоциональный настрой; побуждать интерес к театральной деятельности; обеспечить более яркое восприятие сказки.
Знакомство с видом театральной деятельности (мягкая игрушка).
Цель: продолжать знакомить детей с видом театральной деятельности (мягкая игрушка); навыками владения этим видом театральной деятельности; развивать моторику рук в сочетании с речью.
Игровые упражнения «Пойми меня», «Измени голос».
Цель: развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей.
Знакомство с настольным театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.
Цель: продолжать знакомить детей с настольным театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; воспитывать любовь к театру.
Знакомство с видом театральной деятельности – куклами – би-ба-бо.
Цель: продолжать знакомить детей с различными видами театральной деятельности; развивать творческий интерес.
Освоение детьми навыков управления куклами – би-ба-бо.
Цель: учить детей управлять куклами – би-ба-бо; воспитывать любовь к театральной деятельности.
Таким образом, театр – одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей. Он воздействует на воображение ребенка различными средствами: словом, действием, изобразительным искусством, музыкой. Театр формирует у детей целеустремленность, собранность, взаимовыручку, взаимозаменяемость. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это – конкретный, зримый результат. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
В заключении отметим, что театр может сыграть большую роль в формировании личности ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на зрителей. Жизнь дошкольников в детском саду обогатится за счет интеграции игры в разных видах деятельности и искусства, которая находит свое воплощение в театрально-игровой деятельности.
