Перспективный план логопедической группы 'Детский сад Улыбка' на 2017-2018 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ " ДЕТСКИЙ САД "УЛЫБКА" г. ДОЛИНСК САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Перспективный план на 2017- 2018 учебный год логопедической группы с 5 – 7 лет.

Составитель:Алякина Е.О.

Г.Долинск
2017 год

Перспективный план на 2017- 2018 учебный год логопедической группы с 5 – 7 лет.

1.Познакомить с некоторыми устаревшими формами вежливого обращения и с некоторыми русскими национальными традициями приема госте;

2.Приобщать детей к русской национальной культуре;
3.Воспитывать любовь к родному народу.

Как хорошо у нас в саду

Расширить и обобщить представление детей о значимости детского сада

1.Закрепить знания детей о его сотрудниках, помещениях;
2.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстника, к окружающим;
3.Развивать внимание и разговорную речь.

Дружная семья

Обобщить и систематизировать представление детей о семье

1.Расширить представления о родных корнях семьи;
2.Активизировать познавательный интерес к семье, к близким;
3.Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за сваю семью.

Путешествие в смешанный лес

Познакомить детей с особенностями природных условий смешанного леса

1.Дать детям элементарные представления о лесе, как о зеленом доме растений и животных;
2.Продолжать формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания;
3.Расширять представление детей о значимости леса.

Откуда хлеб пришел

Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину

1.Донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей;
2.Воспитывать бережное отношение к хлебу;
3.Развивать любовь и уважение к труду взрослых.

Фрукты на прилавках магазина

Расширить представление детей о фруктах

1.Продолжать учить различать их по внешнему виду;
2.Устанавливать причинно – следственные связи на примере образования плода;
3.Васпитывать желание вести здоровый образ жизни.

Шестиногие малыши

Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках

1.Развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их речи;
2.Воспитывать бережное отношение ко всему живому;
3.Учить правильному поведению при присутствии насекомых.

Наши друзья – птицы

Формировать экологическую культуру у детей, обобщить знания о птицах

1.Развивать умение сравнивать водоплавающих птиц, особенности внешнего вида и поведения;
2.Объяснить, как загрязнение окружающей среды влияет на жизнь птиц;
3.Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Дары леса

Закрепить у детей  представления о лесных ягодах, как ценном объекте в  экологии и промышленности

1.Уточнить и систематизировать знания детей о лесных ягодах.

• Повышать  у детей интерес к изучению объектов живой природы.

• Закрепить представления о лесных ягодах, как одном из главных объектов в пищевой, хозяйственной промышленности.

• Закреплять представления детей о ядовитых ягодах, о мерах предосторожности.

• 2.Развивать у детей эстетическое восприятие объекта через художественное слово.

• Развивать речевую активность.

• Развивать у детей логическое мышление, воображение, память;

• 3.Повышать  у детей интерес к изучению объектов живой природы.

• Учить детей взаимодействовать с природой не нанося ей вреда (урона).

  Воспитывать у детей бережное отношение к природе, как живому объекту.

Домашние животные

Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных

1.Познакомить с обобщенным понятие домашние животные, учить узнавать их по описанию;
2.Развивать зрительно восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление;
3.Учить правильно образовывать имена существительные, обозначающие детенышей.

Знакомые незнакомые

Обобщить представления о диких животных нашей полосы

1.Закрепить знания о приспособлении животных к зимнему периоду;
2.Закрепить название детенышей животных в единственном и множественном числе в именительном и косвенных падежах;
3.Упражнять в подборе слов – названий животных по цепочке.

Демисезонная одежда

Учить подбирать антонимы

1. Закрепить сезонные понятия: зимняя, осенняя, весенняя, летняя;
2.Активизация и обогащение словаря;
3.Воспитывать аккуратность и опрятность.

Зимующие птицы

Способствовать развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников

1. Расширить и систематизировать знания детей о зимующих птицах. Учить выделять характерные особенности птиц;
2. Способствовать развитию познавательной активности, активизации и упражнению зрительных функций, развитию памяти, внимания, мышления;
3. Воспитывать доброе отношение к пернатым друзьям. Формировать желание заботиться о птицах, воспитывать любознательность, сочувствие.

Мебель

Познакомить с предметами мебели и их назначением, учить различать и называть детали мебели

1.Формировать обобщающее понятие «мебель»;
2.Учить сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, имитировать движение;
3.Развивать мелкую моторику рук, понимать и использовать в речи простые предложения.

Предметы вокруг нас. Мамины помощники

Формировать представления детей о предметах бытовой техники, её назначении, как облегчает труд человека;

1.Познакомить детей с историей создания некоторых предметов бытовой техники, с процессом их преобразования человеком;
2.Развивать любознательность; 3.Познавательный интерес к предметам рукотворного мира.

Русские праздники и новогодние традиции

Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки

1.Формировать представление о русских народных праздниках;
2.Познакомить с новогодними традициями России и других стран;
3.Побуждать рассказывать о подготовке к Новому году в семье.

Выбираем транспорт

Продолжать знакомить детей с знаками, по которым систематизируются знания в форме наглядных моделей

1.Обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах;
2.Уточнить и расширить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте;
3.Развивать чувство взаимопомощи, внимание память и логическое мышление.

Нужные профессии в городе

Закрепить и систематизировать знание детей о труде людей

1.Воспитывать уважение к людям труда;
2.Развивать разговорную речь;
3.Закрепить знание детей о профессиях своих родителе.

Путешествие на Северный полюс

Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера

1.Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания;
2.Развивать у детей способность наблюдать, описывать;
3.Строить предложения и предлагать способы их проверки.

Район, в котором ты живешь

Продолжать знакомить детей с историей и культурой родного города, района, улицы

1.Развивать символическую функцию мышления в процессе овладения элементами традиционной системы составления плана;
2.Развивать умение наблюдать и описывать;
3.Воспитывать любовь к родному краю.

Предметы – помощники

Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве

1.Воспитывать интерес к труду взрослых;
2. Развивать чувство ответственности за сои действия и поступки;
3.Учить правильно обращаться с тем или иным инструментом.

Комнатные растения – спутники нашей жизни

Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях

1.Закреплять в речи названия растений, знания о том, что для роста растений необходимы свет, тепло, вода;
2.Дать представления о том, что комнатное растение можно вырастить из черенка (черенок-это часть стебля, веточка с листьями, корешками, появление нового листапризнак, что растение пошло в рост);
3.Учить детей правильно сажать черенок. Вызвать у детей интерес к уходу за комнатными растениями, желание вырастить новое растение.
Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям.

Слава армии родной в день ее рождения

Закрепить представление о Дне рождении Российской Армии

1.Дать представление о роли армии в истории России;
2.Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину;
3.Воспитывать чувство любви к Родине, желание ее защищать.

Обитатели воды – рыбы

Уточнить и расширить представление детей о рыбах

1.Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речь;
2.Учитть правильно называть части тела рыбы;
3.Воспитывать любовь к живой природе.

Лучше всех на свете мамочка моя

Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме

1.Закреплять представление о труде мамы на работе и дома;
2.Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к маме;
3.Развивать внимание, логическое мышление.

Знакомимся с историей России

Дать первоначальные представления об истории своей страны о родного города

1.Продолжать воспитывать гражданские чувства;
2.Побуждать рассказывать о своих впечатлениях от путешествий по России;
3.Воспитывать патриотическое воспитание.

Дорогая моя столица

Уточнить и систематизировать знания о столице России

1.Продолжать формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны;
2.Способствовать гордости за свою Родину;
3.Познакомить с пословицами о Москве.

Перелетные птицы

Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: граче, скворце, ласточке, кукушке, соловье, утке; о частях тела и образе жизни птиц 

1. Расширить активный словарь детей по теме «Весна».Работать над слоговой структурой слов по теме;
2.Учить употреблять предлоги В, НА, К, НАД, ПОД , ИЗ в самостоятельной речи детей. Работать над грамматическим строем речи: родительный падеж ед. и мн. числа, согласование имен числительных  с именами существительными, учить выделять лишний предмет с объяснением, образование имен существительных с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
3.Развивать общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Звезды и планеты

Дать элементарные представления о строении Солнечной системы, звездах и планетах

1.Формировать понятие: космос, космическое пространство, звезды, планеты;
2.Воспитывать чувство гордости за свою страну;
3.Обобщить представления о первого полете в космос Юрия Гагарина, Валентине Терешковой, Алексее Леонове.

Мы – пешеходы

Закреплять знания правил пешехода через проезжую часть улицы, упражнять в их выполнении

1.Уточнить знание некоторых дорожных знаков;
2.Обобщить представление о труде сотрудников ДПС;
3.Воспитывать ответственность за свою безопасность.

Весна в степи

Познакомить детей с особенностями природных условий степи

1.Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни животных;
2.Развивать у детей способности наблюдать, строить предложения, предлагать способы их проверки, делать выводы;
3.Воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

Весенние цветы

Формировать экологическую культуру у детей, прививать любовь к природе родного края, воспитывать бережное отношение к ней.

1.Развивать познавательные способности детей: способность наблюдать сезонные изменения в природе, способность анализировать свои наблюдения и устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе весной, сформировать представления детей о первоцветах. Развивать речевые способности детей: развивать умение слушать и понимать обращенную к ним речь взрослого, развивать способность отвечать и задавать вопросы, активизировать словарь детей за счет существительных и прилагательных, обозначающих сезонные изменения в живой и неживой природе весной, развивать способность эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений и отражать данное восприятие в своей речи, её выразительности;
2.Развивать изобразительные способности и умения детей: закреплять способность отбирать материалы, инструменты и способы изображения в соответствии с создаваемым образом объекта природы, закреплять умение пользоваться изобразительными материалами и инструментами (краски, кисти, бумага),развивать умение детейвыразительно передавать в рисунке образы весенних цветов, выделяя главное в них цветом, величиной, положением на листе. Развивать творческое воображение. Развивать музыкальные способности детей, способность детей слушать, слышать и эмоционально воспринимать классическую музыку. Развивать память и внимание детей;
3.Воспитывать у детей интерес к окружающему, наблюдательность и любознательность. Воспитывать у детей любовь к родной природе. Воспитывать эмоционально – положительное, бережное отношение к природным объектам. Воспитывать умение внимательно слушать и слышать взрослого и сверстников

Этот День Победы

Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы ВОВ

Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну;
2.Средствоми поэтического слова углубить эмоциональное отношение к истории своего народа;
3.Развивать чувство гордости за родной народ.

Путешествие в Африку

Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки

1.Формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания;
2.Развивать любовь к живой природе;
3.Учить правильно называть и различать диких животных жарких стран.

Хочу все знать

Обобщить представление о том, как люди получают информацию

1.Способствавать пониманию того, что знания приносят человеку пользу;
2.Формировать представление о книге как источнике знаний;
3.Уточнить представление о Дне знаний, начале занятий в школе.

1.Упражнять в счете в пределах 20;знать цифры от 0 до 10;порядковом счете

2.Развивать внимание, умение решать логические задачи, согласовать числительные с существительными;
3. Закреплять названия геометрических фигур: квадрат, треугольник, прямоугольник, четырех угольник.

Повторение

Формировать умение понимать и выполнять самостоятельно поставленную задачу.

1.Учить отвечать предложениями, правильно употребляя существительные во множественном числе;
2.Повторить состав чисел 2 и 3, используя палочки Х. Кюизенера;
3.Упражнять в сравнении предметов по длине и ширине, закреплять цифры от 0 до 10.

Повторение

Развивать произвольное внимание, самоконтроль, мелкую моторику пальцев рук.

1.Учить отвечать на вопросы предложениями, правильно согласовывать все слова;
2.Закреплять названия геометрических фигур, упражнять в сравнении предметов по высоте и ширине;
3.Упражнять в счете на слух, на ощупь, совершенствовать слуховое восприятия, уметь называть соседей чисел.

Счет

Тренировать умение использовать сравнительные прилагательные «длиннее», «шире». Правильно согласовывать существительные с прилагательными.

1.Учить обратному счету;
2.Продолжать учить знать состав чисел 4, 5;
3.Развивать произвольное внимание, глазомер, умение выслушивать друг друга.

Блоки Дьенеша. Палочки Х.Клюизенера (повторение)

Повторение и закрепления работы с палочками и блоками.

1.Закрепить у детей представление о длине предмета (самая длинная, короче, короткая);
2.Расширять пространственное представления: справа, слева, посредине, состав числа5;
3.Развиватьумение мыслить , рассуждать полными предложениями.

Знаки сравнения «=», «<», « >»

Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10

1.Учить записывать при помощи знаков «=», «<», «>»;
2.Закреплять названия геометрических фигур (овал, четырехугольник, треугольник. Тренировать в согласовании числительных с существительным;
3.Воспитывать произвольное внимание, усидчивость, желание работать, следить за осанкой.

Ориентировка в пространстве

Закрепить дифференциальные предлоги «на», «под»

1.Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе;
2.Закреплять названия дней недели, умение на слух определять, какое число пропущено;
3.Развивать умение ориентироваться в пространстве. Развевать мелкую моторику, произвольное внимание, слуховое восприятие.

Знакомство со знаком сложения

Упражнять в счете в пределах 10.Учить соотносить цифру с количеством

1.Познакомить со знаком «+»;
2.Продолжать называть «соседей» отдельных чисел;
3.Развивать наблюдательность, память, мелкую моторику пальцев рук.

Знакомство сознаком вычетания

Учить увеличивать и уменьшать число на единицу

1.Познакомить со знаком «-». Продолжать решать задачи;
2.Повторить состав числа5. Упражнять в счете на ощупь;
3.Тренировать в умении согласовать прилагательное с существительным в роде и числе, в умении определять место положение предметов по отношению к плоскости листа.

Решение задач

Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, на наглядном примере записывать задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=»

1.Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги
2.Тренировать в умении изменять существительные и глаголы в единственном числе а существительные и глаголы во множественном числе;
3.Развивать мелкую моторику пальцев рук, память.

Многоугольник

Познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами.

1.Продолжать учить решать задачи. Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров;
2.Тренировать в умении согласовании существительное с числительным в единственном и множественном числе;
3.Развивати произвольное внимание. Следить за осанкой.

Порядковый счет

Закрепить навыки порядкового счета в пределах десяти

1.Продолжать учить детей определять пространственное расположение фигур на плоскости;
2.Тренировать в умении согласовать числительное с существительным в роде и числе;
3.Развивать наблюдательность и память, мелкую моторику.

Измерение длины предмета с помощью условной мерки

Учить измерять с помощью условной мерки длину предмета

1.Продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и «записывать « это при помощи цифр и знаков;
2.Развивать произвольное внимание, мелкую моторику пальцев рук, усидчивость;
3.Тренировать в умении согласовать числительные(один, два, пять) с существительными, называть перелетных птиц.

Сравнение предметов по высоте и толщине. Работа с блоками Дьенеша

Учить детей самостоятельно составлять «загадку» по определенным свойствам, использовать блоки

1.Продолжать учить увеличивать или уменьшать число на единицу;
2.Упражнять в сравнении по высоте и толщине, в порядковом счете;
3.Тренировать в умении отвечать на вопросы полными предложениями, следить за четким произношениями звуков. Развивать логическое мышление.

Состав числа 6

Познакомить детей с составом числа 6 из двух меньших

1.Упрожнять в составлении фигур из счетных палочек, прямом и обратном счете;
2.Развивать произвольное внимание, самоконтроль, мелкую моторику;
3.Тренировать в умении согласовывать числительные с существительными в роде, числе, падеже, употреблять названия домашних птиц и их детенышей

Измерение с помощью условной мерки

Упражнять в измерении с помощью условной мерки

1.Учить сопоставлять и упорядочить предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений;
2.Развивать глазомер, зрительную память, внимание. Воспитывать усидчивость, аккуратность ;
3.Тренировать в умении согласовывать существительные с прилагательными в числе и роде. Образовывать относительные прилагательные.

Сравнение смежных чисел

Учить сравнивать смежные числа

1.Упражнять в счете звуков;
2.Развивать умение группировать геометрические фигуры по разным признакам. Развивать слуховое внимание, память;
3.Тренировать в умении согласовывать числительные с существительными и прилагательными, в умении называть домашние животные.

Задачи

Учить детей составлять задачи на сложение, правильно формировать ответы на вопрос

1.Называть составные части задачи (условие, вопрос);
2.Упражнять в умении находить нужную фигуру на ощупь. Развивать мелкую моторику , логическое мышление;
3.Формировать умение использовать в речи названия домашних животных их детенышей.

Блоки Дьенеша

Продолжать учить детей подбирать слова «наоборот»

1.Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства: рассуждать , аргументировать свой выбор;
2.Закреплять знания названий дней недели, порядковый счет. Составлять предложения с использованием нескольких определений;
3.Воспитывать внимание. Развивать слуховую память.

Многоугольник

Расширить знание о многоугольниках, их признаках

1.Закреплять знание состава числа 6. Закреплять счет в пределах 10;
2.Тренировать в согласовании «числительное +прилагательное + существительное» (например: «из 4 синих палочек» и др.), в употреблении названий диких животных и их детенышей;
3.Развивать зрительную память, самоконтроль, мелкую моторику пальцев рук.

Геометрические фигуры

Закреплять знание о геометрических телах и их свойствах

1.Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, записывать задачи, пользуясь знаками «плюс», «минус», «равно»;
2.Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу;
3.Развивать умение согласовывать числительные один, два, три и т.д. с существительным. Развивать логическое мышление, тактильное восприятие, зрительное внимание.

Геометрические фигуры

Закреплять знания геометрических фигур

1.Учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек. Закреплять представление о том, что количество предметов не зависит от того, где они расположены. Состав числа 6,7;
2. Развивать наблюдательность, слуховое внимание, память;
3.Тренировать в согласовании числительных с существительным. Образовывать относительные прилагательные.

Измерение с помощью условной мерки

Учить детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой мерки, понимать , что от этого зависит результат измерения

1.Продолжать отработку навыка уменьшать числа на единицу в пределах 10;
2.Закреплять понятие «условие», «вопрос» задачи;
3.Развивать умения подбирать слова, противоположные по значению (высокий, низкий и др.). Отвечать на вопросы полными предложениями, согласовывая правильно слова.

Повторение по теме «Геометрические фигуры»

Закрепить представление детей о геометрических формах шар, куб, цилиндр, конус

1.Продолжать учить решать примеры в пределах 10 (на +1 и -1);
2.Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, используя слова «около», «рядом», «между»;
3.Развивать слуховое внимание, память , зрительно – двигательную ориентацию.

Часы

Познакомить детей с часами их назначением

1.Продолжать формировать навыки увеличения и уменьшения числа на единицу, упражнять в счете на ощупь;
2.Тренировать в употреблении предлогов «за», «из», «под», «в»;
3.Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

Блоки, палочки

Продолжать учить детей расшифровывать и зашифровывать информацию о предметах по их знаково – символическим обозначениям

1.Учить составлять число 8 из двух меньших, познакомить «соседей» Чисел, слова с противоположными значениями;
2.Закрепить навыки порядкового счета;
3.Тренировать в умение согласовывать порядковые числа с существительными.

Составление задач

Продолжать учить детей расшифровывать информацию о фигурах, составлять задачи, правильно формировать условие и вопрос

1.Закреплять знания о названиях геометрических фигур и цифр;
2.Развивать зрительное внимание;
3.Воспитывать в детях выдержку, самоконтроль, формировать умение выслушать своего товарища, не перебивать.

Состав числа 8. Часы

Учить детей составлять число 8 из двух меньших. Продолжать учить ориентироваться по часам

1.Развивать навык увеличения и уменьшения числа в пределах 10 на единицу;
2.Упражнять в ориентировки на листе бумаги, умении слышать воспитателя и находить ошибки в собственной речи;
3.Тренировать в умении согласовывать числительные с существительными, употреблять наименования хвойных деревьев.

Состав чисел 7 и 8

Продолжать учить детей состовлять числа 7 и 8 из двух меньших

1.Развивать геометрическое воображение, наблюдательность;
2.Тренировать в умении называть дни недели, начиная с любого дня;
3.Закреплять знания порядного счета, умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе, употреблять предлоги «между», «в», «под», «на».

Второй десяток

Познакомить детей с составом и образованием второго десятка. Учить считать в пределах 20

1.Продолжать учить решать примеры в пределах 10, употреблять предлоги «из – за», «из – под», «между», «около»;
2.Закреплять знания детьми названий геометрических форм (шар, куб, конус, цилиндр);
3.Развивать произвольное внимание, тренировать память, мелкую моторику рук.

Далеко, близко

Учить составлять силуэты различными предметов из 8 треугольников

1.Упрожнять в счете на слух;
2.Учить пользоваться словами близко, далеко;
3.Закрепление детей домашних адресов.

Ориентировка на плоскости

Учить ориентироваться на листе бумаги

1.Закреплять умение увеличивать и уменьшать числа в пределах 10;
2.Упражнять в составе числа 6 из двух меньших;
3.Называть соседий одного числа.

Состав числа 8. Знаки больше, меньше и равно

Продолжать учить детей составлять число 8 из меньших чисел. Закреплять умение пользоваться знаками больше, меньше равно

1.Упражнять в прямом, обратном счете;
2.Расширять пространственное представление (справа, слева, между);
3.Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Часы

Продолжать учить детей уменьшать числа на единицу в пределах10. Упражнять в умение определять время по часам с тонностью до часа, ориентироваться в пространстве

1.Тренировать в умении пользоваться словами «между», «около», « «справа», «слева», называть комнатные растения;
2.Формирвать в детях желание внимательно относится к своей речи; четко произносить все звуки;
3.Развивать логическое мышление, внимание, зрительно – двигательную координацию.

Второй десяток. Составление и решение задач

Продолжать учить детей считать до 20, называть соседей чисел, составлять и решать задачи в пределах 10

1.Упражнять в умении называть дни недели, начиная с любого дня;
2.Закреплять умение отвечать полными предложениями, следить за правильным произношением всех звуков;
3.Развивать внимание, аккуратность, самоконтроль.

Счет в пределах 20

Упражнять в счете в пределах 20, в составлении числа 9 из двух меньших чисел

1.Продолжать учить определять положение геометрических фигур на таблице;
2.Закреплять знания о названиях геометрических фигур – многоугольников, учить согласовывать числительные с прилагательными и существительными;
3.Развивать наблюдательность, логическое мышление, слуховое внимание, тактильное восприятие.

Год

Расширить знание детей о годе как временном отрезке, знания о календаре. Сформировать представление о необратимости времени

1.Продолжать учить считать до 20;
2.Совершенствовать умение выявлять и абстрагировать свойства предметов, отвечать полными предложениями, правильно согласовывать все слова;
3.Развивать произвольное внимание, умение слышать объяснение воспитателя.

Измерение предметов различными условными мерками

Продолжать учить детей измерять предметы разными мерками, составлять, решать и записывать задачи

1.Тренировать в умении употреблять слова, противоположные по смыслу, называть предметы мебели;
2.Упражнять в счете до 20;
3.Развивать мелкую моторику, глазомер, самоконтроль.

Получас

Учить определять время по часам с точностью до получаса. Учить словесно обозначать месторасположение предмета: слева, справа, в верхнее правом (левом), в нижнем правом (левом) углу, посредине

1.Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги;
2.Закреплять знания детей названий геометрических фигур;
3.Развивать логическое мышление, зрительную память.

Решение задач

Продолжать учить детей состовлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание и записывать задачи пользуясь знаками

1Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу;
2.Закреплять знания названия геометрических тел;
3.Развивать умения адекватно оценивать свою деятельность.

Деление на равные части

Упражнять детей в делении предметов на восемь равных частей путем складывания по диагонали

1.Упрожнять в счете в пределах 20;
2.Учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников;
3.Воспитывать внимание.

Измерение объема с помощью условной мерки

Учить детей с помощью условной мерки определять объем

1.Тренирвать в умении согласовывать порядковые числительные с существительными;
2.Воспитывать аккуратность, внимание;
3.Продолжать составлять число 9 из меньших чисел.

Счет до 20

Упражнять в счете до 20

1.Закреплять знания о названиях месяцев, умению правильно расставлять знаки больше, меньше, равно, названию геометрических фигур;
2.Развивать внимание и воображение;
3.Тренировать в умении употреблять в речи существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом.

Повторение

Продолжать учить детей считать в прямом и обратном порядку в пределах 20

1.Развивать произвольное внимание, воображение, мелкую моторику;
2.Тренировать в умении употреблять предлоги, согласовывать числительные существительными в роде , числе;
3. Находить свойства и различие между предметами

Деление прямоугольника на части

Продолжать учить детей делить предметы на 8 частей

1.Закрепление знание цифр;
2.Развивать произвольное внимание, умение находить недостающие фигуры;
3.Тренировать в умении согласовывать числительные с прилагательным в роде и числе.

Решение задач

Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи

1.Упражнять в счете в пределах 20;
2.Развивать внимание, воображение, глазомер;
3. Тренировать в умении употреблять предлоги, согласовывать числительные приложениях в роде , числе и падеже.

Измерение шагами

Дать представление о зависимости результатов измерения от ширина шага

1.Упражнять в измерении расстояний шагами;
2.Учить находить предметы указанных размерных соотношений;
3.Развивать внимание.

Решение задач

Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи

1.Закрепить увеличивать уменьшать число на единицу;
2.Упражнять в счете в пределах 20;
3.Развивать мелкую моторику рук, слуховую память.

Блоки и палочки

Продолжать учить детей классифицировать, группировать по заданному свойству, моделировать

1.Закрепить умение правильно употреблять предлоги «из», «ежду», «со»;
2.Развивать логическое мышление, активность, самостоятельность в поиске способов действия;
3. Воспитывать усидчивость и аккуратность.

Геометрические фигуры

Закрепить знание название геометрических фигур

1.Упрожнять в ориентировке в пространстве;
2.Тренировать в умении согласовывать числительное с существительным во множественном числе;
3.Развивать слуховое внимание, самостоятельность в своих решениях.

Деление на части. Измерение шагами

Продолжать учить детей делить предметы на 2, 4 равные части, показать, что если целые предметы не равны, то не равны и их части

1.Упражнять в измерение расстояний шагами;
2.Тренировать в умении называть предметы посуды;
3.Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, самоконтроль.

Измерение жидкости с помощью составной меры

Упражнять в измерение жидкости с помощью составной меры

1.Учить детей составлять и решать простые задачи;
2.Развивать мелкую моторику пальцев рук;
3.Упрожнять детей в счете.

Ориентировка в пространстве

Продолжать учить детей ориентироваться на тетрадной странице

1.Упражнять в составлении числа из двух чисел;
2.Учить образовывать из треугольников новые многоугольники;
3.Развивать произвольное внимание.

План

Формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение правильно определить взаимное расположение предметов в пространстве

1.Закрепить умение собирать разрезные геометрически е фигуры;
2.Развивать внимание, умение находить ошибки, пространственную ориентировку;
3.Тренировать в умении согласовывать количественные числительные.

Монеты

Дать представление о денежной единице. Познакомить детей с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек

1.Учить различать понятие «копейка», «монета»;
2.Упражнять в прямом и обратном счете в пределах10;
3.Развивать внимание, мелкую моторику рук.

Ориентировка в пространстве

Продолжать учить детей ориентироваться на странице тетради, рисовать рисунок по клеточкам

1.Учить называть последующие и предыдущие числа;
2.Упражнять в назывании дней недели, с счете в пределах 20;
3.Развивать внимание, зрительную память, логическое мышление.

План (повторение)

Продолжать формировать пространственные представлении

1.Развивать логическое мышление, умение кодировать информацию о свойствах предметов при помощи рисунков – символов;
2.Развивать зрительно – двигательную координацию;
3.Учить согласовывать числительное и существительное в дательном падеже.

Деньги. Бумажные купюры

Познакомить детей с бумажными купюрами

1.Уточнить понятие «дороже», «дешевле»;
2.Продолжать обучение составлению сложносочиненных предложений с союзом а;
3.Развивать логическое мышление, наблюдательность , умение излагать свои мысли понятно для окружающих.

Отрезок

Учить детей чертить отрезок и измерять его длину

1.Дать представление о то, что через одну точку можно провести много прямых линий, а через две точки только одну;
2.Продолжать учить составлять сложносочиненные предложения с союзом а»;
3.Воспитывать внимание, самостоятельность в выполнении заданий.

Измерение длины с помощью линейки

Продолжать учить детей измерять длину с помощью линейки. Составлять и решать простые арифметические задачи

1.Закрепить предлоги «из – за», «из – под», «между»;
2.Развивать умение правильно строить сложноподчиненные предложения с союзами потому что;
3.Развивать глазомер.

Измерение отрезка

Учить детей чертить отрезок определенной длины

1.Упражнять в счете в пределах20;
2.Учить понимать количественные отношения между числами в пределах 20;
3.Развивать умение пользоваться знаками больше, меньше, равно.

Состав числа 10

Учить составлять число 10 из двух меньших

1.Упражнять в прямом и обратном счете;
2.Закрепить представление о сравнительной степени прилагательных;
3.Развивать умение адекватно оценивать собственную деятельность и ее результат.

Ориентировка в пространстве

Продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги

1.Учить выполнять задание под диктовку;
2.Развивать мелкую моторику рук, словеснологическое мышление;
3.Составлять фигуры.

Счет двойками

Учить считать двойками

1.Продолжать ориентироваться на листе бумаги в клетку;
2.Упрожнять в измерение;
3. Развивать логическое мышление, воображении.

Ориентировка во времени

Закрепить представления о днях недели

1.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку;
2.Закреплять счет в пределах 20;
3.Развивать умение называть последующие и предыдущие числа.

Счет по заданной мере

Учить чертить отрезок определенной длины, преобразовать фигуру

1.Упражнятся в счете в пределах 20;
2.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
3.Развивать воображение.

Календарь

Уточнить знание о годе, как временном отрезке

1.Формировать представления о необратимости времени;
2.Продолжать учить считать до 20;
3.Уточнить знания о календаре.

Повторение

Продолжать учить детей составлять и решать задачи

1.Закреплять умение ориентироваться пространстве;
2.Развивать логическое мышление;
3.Формировать навыки самоконтроля, проявление познавательной самостоятельности.

Повторение

Продолжать учить детей определять количественные отношения между числами в пределах 20

1.Продолжать учить чертить отрезки заданной длины;
2.Закрепить умение назвать дни недели;
3.Развивать умение адекватно оценивать свою деятельность.

Закрепление умения лепить фигуру человека в движении

1.Учить передавать форму и пропорции частей тела;
2.Упражнять в использовании разных приемов лепки;
3.Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Петушок с семьей

Добиваться большой точности в передаче основных форм

1.Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку и получившихся фигур;
2.Закреплять умение лепить фигуры птиц;
3.Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Пугало огородное

Познакомить детей с новым способ лепки – на каркасе из трубочек или палочек

1.Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения;
2.Воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни.

Бабочка – красавица

Выявить уровень развития художественных способностей

1.Развивать готовность к художественному отображению своих впечатлений и представлений об окружающем мире;
2.Врспитывать аккуратность и терпеливость в работе;
3.Продолжать формировать творческое воображение и опыт эстетической деятельности.

Грибное лукошко

Закреплять представление об особенностях внешнего вида грибов

1.Воспитывать интерес к природе;
2.Развивать чувство формы и композиции;
3.Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке.

Кто в лесу живет?

Воспитывать интерес к сотрудничеству

1.Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из выполненных лесных животных;
2.Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных;
3.Развивать глазомер, синхронизировать работу обоих рук.

Мебель для кукольного домика

Развивать навыки лепки из пластилина

1.Продолжать учить детей лепить кукольную мебель, создавать разные по размеру и цвету предметы;  развивать мелкую моторику рук, интерес к продуктивным видам деятельности, творческое воображение;
2.Учить в  подборе  относительных  и качественных  прилагательных; активизировать в речи детей название предметов  мебели; закрепить умения выделять предлог на слух, правильно соотносить с действием.
3. Учить детей договариваться между собой, адекватно оценивать свою работу.

Новогодняя ёлка

Продолжать учить детей лепить из целого куска пластилина

1.Учить детей лепить шарики, расплющивать их в лепешку; с помощью стеки делать надрез и делать елочку;
2.Развивать мелкую моторику рук;
3.Воспитывать любовь к природе.

Что умеют делать в городе?

Закреплять умение составлять небольшой рассказ о вещи, сделанной руками человека

1.Воспитывать уважение к людям;
2.Продолжать лепить предметы, используя знакомые приемы лепки;
3.Закрепить и расширить представления о труде людей в городе.

Хоровод дружбы

Учить лепить фигуру человека из одного куска пластилина

1.Закрепить навыки коллективной работы;
2.Упражнять в лепки фигуры человека;
3.Воспитыват самоуважение.

Нужные профессии

Побуждать лепить предметы, используя знакомые приёмы лепки.

1.Закрепить и расширить представления о профессиях, труде людей;
2.Воспитывать уважение к людям труда;
3.Закреплять умение составлять небольшой рассказ о вещи, сделанной руками человека.

Карандашница для папы

Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким людям

1.Познакомить с новым способом лепки из пластилина;
2. Показать возможность моделировать формы изделия;
3. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Конфетница для мама

Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные предметы в подарок близким людям

1.Познакомить с новым способом лепки – из колец;
2.Показать возможность моделировать формы изделия;
3.Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Спасская башня Кремля

Продолжать знакомить детей с родным краем; закреплять понятия: Кремль, Спасская башня, куранты
- развивать внимание, творчество, память, речь, мышление.
- воспитывать патриотические чувства, развивать нравственные чувства сопереживания и благодарности всем тем, кто участвовал в Великой Отечественной войне.

1.Закреплять умение с пластилином, продолжать учить детей составлять композиции из цветного пластилина; 2.Обучать работать в коллективе; 3.Совершенствовать навыки лепки по заранее нарисованному контору, делать из пластилина на заранее подготовленный объект.

В далёком космосе

Продолжать освоение техники рельефной лепки

1.Воспитывать интерес к сотворчеству;
2.Инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения;
3.Развивать чувство композиции.

Цветущая ветка сакуры

Военные самолеты

Развитие творческих художественных способностей детей

1.родолжать лепить предметы различных форм, передавая их особенности, учить анализировать основные части предмета, их функциональные возможности;
2.ать представление о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне;
3.Формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине, уважения к памяти погибших героев.

По замыслу

Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа

1.Развивать воображение;
2.Воспитывать стремление доводить дело до конца;
3.Продолжать формировать желание добиваться лучшего результата.

1.Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел;

2.Развивать чувство композиции;
3.Вызывать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно – выразительными средствами.

Кудрявые деревья

Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны

1.Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве;
2.Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику;
3.Учить изображать характерные особенности, передавать форму в соответствии с характером и настроением.

Плетёная картина для натюрморта

Учить детей создавать форму как основу будущей композиции

1.Совершенствовать технику аппликации;
2.Развивать умение работать самостоятельно и с инициативой;
3.Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Перелетные птицы

Формировать художественно-творческие способности, побуждать детей создавать сюжетные композиции. Продолжать закреплять умение делать аппликацию из белой бумаги на чёрном фоне, воспитывать бережное отношение к материалам.

1.Закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах.
2.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься.
3.Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Продолжать развивать речь как средство общения, развивать умение поддерживать беседу.

Овечка на пастбище

Формировать умение выполнять сюжетную аппликацию в нетрадиционных техниках

1.Закрепить названия домашних животных: овца, баран, ягнята;
2.Знакомить детей с приемом аппликации – вклеивание силуэта ватными шариками для придания эффекта пушистой шубы.
Совершенствовать умение вырезать ножницами;
3.Закрепить навыки счета. Развивать мелкую моторику. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение согласованно работать. Развивать чувство цвета, композиции.

Шляпы, короны и кокошники

Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров

1.Развивать чувство форы, цвета и композиции;
2.Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма;
3.Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделей.

Птички на дереве

Учить детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги, соблюдая относительную величину. Учить красиво располагать изображения на листе.

1. Упражнять в срезании углов у квадратов округляя их.
Развивать умение правильно работать с ножницами. Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.
2.Продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем и кисточкой; закреплять названия геометрических фигур;
3. Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность

Чудо пылесос на уборки

Закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы и наклеивать изображения знакомого предмета; составлять несложную композицию; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе, использовать в работе подручные материалы( шерстяные ниточки).

1.Развивать изображение, творчество, мелкую моторику.
2.Воспитывать эстетический вкус при подборе бумаги сочетающихся цветов для составления изображения.
3.Учить детей сопровождать речью выполняемые действия: вырезаю - намазываю клеем; прикладываю- разглаживаем тряпочкой; пополнять словарный запас, развивать речь.

Транспорт

Закреплять знания о видах и назначении наземного транспорта

1.Закреплять умение оклеивать коробки, соединять их, дополнять деталями в соответствии с видом и назначением транспорта;
2.Воспитывать аккуратность и чувства ответственности;
3. Инициировать самостоятельный поиск способов аппликации.

Белые медведи

Закрепление знаний детей о животных Севера, о жизни их в природе. Закрепить умение аккуратно выполнять аппликацию.

1. Развивать умение выполнять объёмное изображение с помощью шерстяных ниток. Воспитывать интерес к составлению работы в паре.
2.. Развивать пространственное мышление и воображение. Развивать у детей способность описывать и составлять рассказ.
3.Закреплять умение работы с клеем, ножницами, бумагой, работать с шаблонами. Способствовать воспитанию аккуратности

Колючие комочки

Продолжать совершенствовать художественно-эстетическое восприятие детей.

1.Продолжать расширять знания детей о комнатных растениях, о том, что свет – главное условие их жизни;
2.Учить создавать образ кактуса аппликативным способом;
Продолжать совершенствовать навыки в вырезании круга из бумаги квадратной формы;
3.Продолжать совершенствовать навыки вырезания цветов по шаблону.

Аквалангисты фотографируют кораллы

Продолжать учить изображать человека в движении, передовая особенности экипировки

1.Развивать чувство формы и композиции;
2.Побуждать к поиску средств образной выразительности;
3.Воспитывать самостоятельность и активность в выборе аппликационных способов.

Российский флаг

Закрепить знания детей о символе России – государственном флаге

1.Познакомить с приемом наклеивания изображения флага из полосокбумаги; 2.Продолжать учить, частично создавая иллюзию передачи объема; 3.Воспитывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.

Ласточка

Учить детей составлять аппликативное изображение ласточки из геометрических фигур

1.Учить детей составлять птицу из нескольких бумажных форм, закреплять представление о названии, особенностях строения, форме тела, крыльев, хвосте, отличительных чертах разных видов птиц, закреплять умение правильно пользоваться клеем;
2.Развивать мелкую моторику пальцев,
развивать наблюдательность, внимание, эстетический вкус;
3.Воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам, воспитывать аккуратность и уважение к труду.

Как ребята переходят улицу

Закреплять навыки работать в коллективе

1.Закреплять знание правел дорожного движения, сигналов светофора;
2.Упражнять в умении передавать форму различных видов транспорта, используя прием силуэтного вырезывания;
3.Развивать умение вырезать силуэты используя сложенное вдвое.

Тюльпан

Формирование экологического восприятие детей  средствами  художественного творчества.
— поиск различий и сходства весенних цветов,
— рассматривание частей цветка.

1.Развивать представления детей о весенних цветах. Познакомить детей с частями цветов;
2.Напомнить технику наклеивания; вырезания по контуру;
3.Получить радость от собственного творчества.

Животные жарких стран

Воспитывать навыки совместного труда. Закрепить умения рисовать животных, учить составлять уравновешенную по формам и правильную по цвету композицию. Закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности.
уважение к труду своих товарищей.

1.Продолжать формировать навыки простейшего моделирования, украшения и дополнения образа характерными деталями, используя совмещённую изобразительную технику (аппликация и рисование).
Уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран. Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания. Закреплять умение строить общую композицию.
2.Развивать интерес к представителям живой природы. Расширять активный понятийный словарь воспитанников. Развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения общего творческого задания;
3.Воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга. Поощрять аккуратность в работе,

1.Продолжать формировать опыт сотворчества;

2.Развивать художественное восприятие и творческое воображение;
3.Воспитывать интерес к семейным событиям.

Веселые качели

Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях

1.Инициировать поиск изобразительно – выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей;
2.Развивать чувство ритма и способности к композиции;
3.Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

Моя семья

Закрепить знание о составе семьи, родственных связях

1.Продолжать формировать заботливое отношение к членам семьи;
2.Закреплять умение рисовать фигуры взрослого и ребенка, соблюдая пропорции;
3.Закреплять навыки рисования цветными карандашами.

Деревья смотрят в озеро

Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений.

1.Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передовая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами;
3.Воспитывать интерес к познанию природы и отображения представлений в изобразительной деятельности.

Овощной суп

Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи.

1.Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги;
2.Закрепить знание о овощах;
3.Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Поспели фрукты

Закреплять приемы работы кистью, красками

1.Учить рисовать разнообразные формы фруктов: круглые, овальные; учить анализировать и оценивать свои рисунок и рисунки товарищей;
2.Развивать изобразительное творчество, продолжать развивать умение радоваться красивым рисункам;
3.Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Бабочка

Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки.

1.Знакомить с симметрией на примере бабочки в природе и в рисунке;
2.Совершенствовать умение детей работать в нетрадиционной изобразительной технике - рисование пластилином, расширять знания о возможностях данного материала;
3. Учить детей наносить мазки пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.

Перелетные птицы

Расширить представления детей перелётных птицах, закрепить названия перелётных птиц, птенцов, их внешний вид, образ жизни, отношение к ним.

1.Познакомить с понятиями: лететь «клином», «вереницей», «стайкой», упражнять в образовании глаголов; 2.Познакомить детей с нетрадиционной техникой изображения птиц, продолжать учить наносить природный материал (опилки, развивать зрительное и слуховое восприятие и произвольное внимание, мыслительные процессы сравнения и обобщения, развивать мелкую моторику рук, творческое воображение; 3.Воспитывать интерес к пернатым обитателям природы, бережное.

В осеннем лесу много грибов

Научить изображать грибы способом «примакивание» 

1.Закреплять знания детей о строении лиственного дерева и ели, их формах и цветовых оттенках. Упражнять в умении располагать несколько предметов на одной линии; 
2.Расширять представления детей о явлениях природы осенью. Развивать творческий подход детей к своей работе;
3.Воспитывать бережное отношение к природе 

Нарядный индюк

Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи

1.Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству;
2.Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками;
3.Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия.

Дикие животные: Заяц

Продолжать учить рисовать животных в нетрадиционной технике - тычком жесткой кистью.

1.Закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка;
2.Учить передавать фактуру шерсти животных;
3.Закрепить умение рисовать животного с соблюдением пропорций тела и его частей, дорисовывать рисунок.

Как носит девица красный сарафан

Знакомство детей с историей русского народного костюма.

1.Показать особенности национального костюма на Руси. Расширить знания детей о русской народной культуре;
2.Закреплять технические умения и навыки рисования разнообразными художественными материалами;
3.Развивать эстетический вкус. Формировать нравственные качества дошкольников.

Морозные узоры

Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения

1.Расширить и разнообразить образный ряд - создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов;
2.Совершенствовать технику рисования концом кисти;
3.Развивать чувство формы и композиции.

Ковёр

Учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей.

1.Упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе;
2.Познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями;
3.Учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их.

Пир на весь мир

Учить рисовать посуду по мотивам «гжель»

1.Развивать чувство формы и композиции;
2.Воспитывать интерес к народному искусству;
3.Продолжать учить дополнять изображениями сказочных яств и составлять и индивидуальных работ коллективную ленточную композицию.

Новогодний город

Закрепить представление о зимних явлениях природы

1.Упражнять в передаче сюжета;
2.Закрепить умение располагать изображения выше и ниже по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города;
3.Воспитывать любовь к родному городу.

На чем люди ездят

Закреплять знание названий видов транспорта

1.Закреплять знание обобщенных понятий: городской, наземный, подземный, водный, воздушный транспорт;
2.Учить изображать различные виды транспорта, их форму, пропорции;
3.Закреплять навыки рисования цветными карандашами.

Кем ты хочешь быть

Закреплять знания детей о людях разных профессий.

1.Закреплять умение передавать в рисунке образ человека,изображая  фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами;
2.Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки;
3.Учить детей оценивать свои рисунки в соответствии с заданием

Белые медведи и северное сияние

Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрации.

1.Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции;
2.Учить рисовать пастелью северное сияние;
3.Развивать чувство формы и композиции.

С чего начинается Родина

Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины

1.Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи;
2.Развивать творческое воображение, способности к композиции;
3.Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

Орудия труда «Профессии»

Определять род деятельности человека по орудиям труда

1.Знать названия разных профессий;
2.Уметь группировать орудия труда по назначению, использование активного словаря по теме;
3.Понимать, что овладение профессией требует от человека знаний и умений.

Комнатные растения

Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.

1.Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря детей.
Расширять знания детей о творческой деятельности, ее особенностях. Учить называть профессию художник.
Продолжать учить рисовать гуашью.
2.Формировать положительное отношение к искусству. Эстетические чувства в ИЗО деятельности; навык ориентироваться на листе бумаги.
3.Бережное отношение к растениям, аккуратность в работе.

Я с папой

Учить рисовать парный портрет в профиля, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей

1.Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.
2.Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительно искусства;
3.Воспитывать любовь к свой семье.

Рыбки играют, рыбки сверкают

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами

1.Вызвать интерес к изображения рыбок в озере комбинированной техникой;
2.Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования;
3.Развивать графические навыки и способности к формообразованию.

Мы с мамой улыбаемся

Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей

1.Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально;
2.Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства;
3.Воспитывать уважение и любовь к окружающим его людей.

Моя родина - Россия

Закрепление знаний детей о своей Родине

1.Закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты.
2.Развивать творческие способности, воображение, память.
3.Воспитывать в детях чувство любви к Родине и интерес к красоте природы, которая нас окружает.

Московский Кремль

Вызвать интерес к достопримечательностям столицы, стремление запечатлеть их рисунке

1.Учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали;
2.Закреплять умение закрашивать изображение краской;
3.Восптывать трудолюбие и аккуратность

Летят перелетные птицы

Учить передавать несложные движения птиц, изменяя статичное положение частей тела

1.При создании сюжета учить показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами;
2.Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами, развивать чувство формы, цвета;
3.Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Путь к звездам

Закрепить представление о космическом пространстве

1.Учить рисовать космический пейзаж, передавать строение космических аппаратов;
2.Учить изображать звездное небо с помощью приема набрызга;
3.Закрепить умение комбинировать изобразительные материалы.

По замыслу

Упражнять в создании образа и его реализации

1.Продолжать знакомить детей с различными техниками рисования;
2.Воспитывать трудолюбие и аккуратность при работе с красками;
3.Развивать чувство меры и восприятия реальной действительности.

Весенняя гроза

Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы – таких, как буря, ураган, гроза

1.Инициировать поиск средств художественно – образной выразительности;
2. Развивать чувство цвета, формы, композиции;
3.Воспитывать интерес к природе.

Букет цветов

Учить детей рисовать с натуры, точно передавать форму и колорит цветов в букете

1.Развивать способность передаче композиции с определённой точки зрения;
2.Показать особенности натюрморта;
3.Воспитывать интерес к природе.

Подарок для ветеранов

Продолжать воспитывать уважение к людям, защищавшим нашу Родину

1.Учить выбирать содержание рисунка в соответствии с тематикой;
2.Закреплять навыки работы акварелью и сыпучими материалами;
3.Воспитывать аккуратность.

Нарисуем жирафу друзей

Обучение детей технике рисования жирафа.

1.Закрепить особенности внешнего вида жирафа, особенности его приспособления к окружающей среде;
2.Развивать умение рисовать жирафа в определенной последовательности,
передавая характерные особенности его внешнего вида. Закреплять умение рисовать контур животного простым карандашом без нажима. Закреплять приемы рисования красками;
3.Развивать воображение, поощрять детское творчество и фантазию, инициативу, способность вносить дополнения, соответствующие заданной теме. Развивать умение находить признаки внешнего сходства жирафа с рядом предметов.

Кукла - школьница

Закрепить понятие о сходстве и различиях в одежде девочек и мальчиков

1.Уточнить знание названий предметов одежды;
2.Упрожнять в рисовании фигуры человека, различий в рисовании девочек и мальчика;
3.Закреплять умение делать набросок простым карандашом и закрашивать акварелью или цветными карандашами.

1.Заинтерисовать детей информацией о вкусах и пользе овощей;

2.Развивать фантазию;
3.Воспитавать любознательность и трудолюбие.

Лаборатория

Создать лабораторию для выращивания «огорода витаминов» и экспериментирования с растениями.

1.Учить правильно обращаться с сменами;
2.Развивать терпимость и ответственность;
3.Воспитывать желание трудится.

Вершки – корешки

Изучение овощей в разрезе.

1.Дать объяснение о понятии вершков и корешков;
2.Развивать чувство любознательности;
3.Воспитывать желание трудиться и доводить начатое до конца.

Хвостики

Изучать в опытной деятельности условия прорастания, влияние света, тепла и воды на рост растений.

1.Выяснить причины разницы в росте растений;
2.Учить готовить модели;
3.Воспитовоть аккуратность и ответственность в проведении опытов.

Наблюдай, изучай, рисуй

Учить наблюдать и фиксировать результаты.

1.Вызвать интерес к дальнейшим наблюдениям;
2.Приобщить родителей к совместной деятельности;
3.Развивать наблюдательность, умение делать прогностические предположения.

Эстафета «Огород мой огород»

 Обобщить ранее полученные знания об овощах.

1.Закрепить знания об овощах. Активизировать психические процессы: память, внимание, восприятие, речь, воображение.
2.Формировать навык коллективного общения и активности.
3.Создать настроение весёлых состязаний.

Прозрачная вода

-Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды (цвет, мутная или прозрачная).

1.Развивать навыки проведения лабораторных опытов;
2.Развивать у детей фонематический слух;
3.Воспитывать аккуратность и ответственность в проведении опытов.

Окрашивание воды

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. (цвет, вода – растворитель, мутная или прозрачная).

-1.Развивать навыки проведения лабораторных опытов;
2.Развивать у детей фонематический слух;
3.Воспитывать аккуратность и ответственность в проведении опытов.

Вода принимает форму

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. (форма)

1.Развивать навыки проведения лабораторных опытов;
2.Развивать у детей фонематический слух;
3.Воспитывать аккуратность и ответственность в проведении опытов.

Вода бывает теплой, холодной, горячей

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. 

1.Развивать навыки проведения лабораторных опытов;
2.Развивать у детей фонематический слух;
3.Воспитывать аккуратность и ответственность в проведении опытов.

Чем дышат вода

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды.

1.Развивать навыки проведения лабораторных опытов;
2.Развивать у детей фонематический слух;
3.Воспитывать аккуратность и ответственность в проведении опытов.

Тонет, не тонет

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. 

1.Развивать навыки проведения лабораторных опытов;
2.Развивать у детей фонематический слух;
3.Воспитывать аккуратность и ответственность в проведении опытов.

Что полезней

Обобщить знания детей о пользе воды и вреде Пепси-колы для здоровья человека.

1. Закрепить полученные знания о свойствах воды и Пепси-колы.
2. Способствовать развитию произвольного внимания, диалогической речи, способности самостоятельно задавать интересующий вопрос.
3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Что сильней

Развивать познавательную активность детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности, прививать детям навыки исследовательской деятельности

1.Дать представление о вредном влиянии газированных напитков на организм человека путем проведения опытов с «Пепси - колой»;
2.Учить детей обследовать предметы и экспериментировать с ними;
3. Развивать у детей умение выдвигать гипотезы, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Мы растем

Обобщить знания детей о пользе воды и вреде Пепси-колы для здоровья человека.

1.Закрепить знания детей о вредном влиянии некоторых продуктов на организм человека, воспитывать бережное отношение к своему здоровью;
2.Учить детей обследовать предметы и экспериментировать с ними;
3. Активизировать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ;

Воздушные шарики в небо

Развивать познавательную активность детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности, прививать детям навыки исследовательской деятельности

1. Закрепить полученные знания о свойствах воды и Кока-колы.
2. Способствовать развитию произвольного внимания, диалогической речи, способности самостоятельно задавать интересующий вопрос.
3. Развивать наблюдательность детей, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать умение координировать речь с движением; умение работать в коллективе.

Солнечный луч

Обобщить знания детей о пользе воды и вреде Пепси-колы для здоровья человека.

1.Обобщить знания детей о пользе воды и вреде Пепси-колы для здоровья человека.
2.Прививать детям интерес к экспериментированию.
3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Таяние снега

Уточнить знания о том, что в мире есть микробы, которые могут вызвать болезнь.

1.Выяснить, имеются ли в образцах снега мусор, песок;
2.Сравнить образцы снега, взятые в разных местах на территории детского сада, определить, в каком из образцов грязи больше, объяснить почему. Определить, где снег тает быстрее (на столе или на батарее);
3.Проследить, как снег меняется во время таяния, что присутствует в талом снеге, выяснить, почему его нельзя есть.

Какой он

Создание условий для формирования понимания ребёнком фактов, что внешне чистый и белый снег на самом деле грязный.

1.Сопоставить внешний вид водопроводной воды и растаявшего снега с помощью лупы, микроскопа; выяснить, какая вода грязнее: талая или водопроводная;
2.Дать представление о способе очистки воды с помощью простейшей фильтрации, выяснить, какие произойдут изменения;
3.Предоставить возможность увидеть грязь и мусор на волокнах фильтра, оставшихся после фильтрации талой воды.

Викторина «Вода она могучая»

Обобщить полученные знания в ходе исследования образцов снега, собранного в разных частях посёлка.
Развивать умение рассуждать. Находить экологически грамотное решение, делать умозаключения на основе самостоятельно полученных фактов.

1.Развивать умение рассуждать, использовать имеющиеся знания для получения  новых, находить экологически грамотное решение, делать умозаключение;
2. Формировать у ребёнка умение использовать полученные ранее знания в процессе проведения опытно-экспериментальной деятельности;
3.Учить правильно делать выводы.

Руки, мои руки

 Познакомить детей со значением рук при помощи метода игры и экспериментирования; продолжать работу над формированием следующих понятий.

1. 1.Значение рук для человека;

2.Сходство и различие в строении 2-х рук;
3.Сходство и различие в строении человека и животного.

Что могут делать руки и ноги

Продолжать формировать представление о взаимодействии рук и ног при осуществлении различных действий.

1.Показать детям, что дни действия лучше осуществлять руками, другие ногами, третьи в согласованном действии рук и ног;
2.Развивать логическое мышление;
3.Тренировать способность экспериментировать и делать выводы из полученных результатов.

Нас атакуют

Дать детям элементарные представления о возбудителях инфекционных заболеваниях (микробах.)

 1.Обучить детей правилам безопасного поведения в быту. Расширить словарный запас детей по теме «микробы»;
2.Развивать память, основы логического мышления, воображение, мелкую моторику. Активизировать речевую активность;
3.Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности. Учить детей взаимодействовать друг с другом. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, общению.

Наша защита

Добиться, чтобы дети поняли биологический смысл основных гигиенических процедур.

1.Способствовать развитию познавательного интереса к своему и чужому телу, его возможностям.
Формировать убеждения и привычки к ведению здорового образа жизни на основе валеологических знаний;
2.Сформировать у детей простейшие навыки обработки ран;
3.Уточнить и закрепить некоторые навыки ухода за кожей. Развивать навыки адекватного группового поведения.

Мы кусасты мы зубасты

Активизировать и систематизировать  знания  детей о строении и значении зубов в жизни человека.

1. Познакомить со строением зубов методом самообследования;
2. Уточнить знания о назначении зубов,  их функциях. Познакомить с расположением зубов в ротовой полости;
4. Воспитывать умение ухаживать за зубами.

Для чего нужен язык

Познакомить детей с языком – органом вкуса: закрепить знания детей об основных вкусах. Расширить знания детей о роли языка в жизнедеятельности человека.

1.Рассмотреть внешний вид языка;
2.Сформировать представление о том, что он выполняет много разных функций. Развивать у детей логическое мышление;
3.Совершенствовать навыки экспериментирования и способность к коллективному труду. Тренировать умение понимать и выполнять словесные указания педагога.

Стук из груди

Дать детям первые представления о крови кровеносной системе.

1.Познакомиться с понятиями «кровь», «сердце», «сосуды», «пульс». 2.Развивать любознательность. Жить самостоятельно следить за своим здоровьем, прививать любовь к физическим упражнениям. 3.Закрепить понятия «часть тела», «внутренние органы».

Как мы дышим

Обобщить и конкретизировать знания детей о строении и значение дыхательной системы человека.

1.Дать воспитанникам первичные представления об органах дыхания, отметить их большое значение для человека.
2.Расширять кругозор воспитанников, пополнить словарный запас –ноздри, дыхательная трубка - трахея, грудная клетка, ребра, легкие.
3.Закрепить знания о расположении органов человека. Воспитывать желание заботиться о своей дыхательной системе, укреплять свое здоровье – заниматься физкультурой.

Мы дышим

Объяснить детям, как функционирует дыхательная система.

1. Пронаблюдать, как происходит «вдох», «выдох» в организме человека;
2. Расширить представления о строении и функционировании дыхательной системы;
3. Продолжить формирование способности анализировать результаты наблюдений и экспериментов, опираясь на данные, полученные с помощью сенсорного восприятия. Воспитывать интерес к изучению своего организма.

Мы говорим

Объяснить детям, как образуется речь у человека.

1.Познакомить детей с процессом речеобразования и со значением разных органов в образовании звуков;
2.продолжать формировать способность к наблюдениям и самонаблюдениям;
3юРазвивать логическое мышление.

Я все слышу

Формировать простейшие понятия о строении и функционировании уха (слух).

1.Показать значимость этого органа для человека; познакомить детей с методами профилактики нарушений слуха;
2.Ппродолжить формирование способности к наблюдению и самонаблюдению, анализу полученных результатов, развивать внимание, память, любознательность. Умение видеть предметно-следственные связи между болезнью ушей и их причинами;
3.Воспитывать аккуратность, привычку и потребность заботится о здоровье своих ушей, содержать их в чистоте.

Что они все смотрят

Закреплять представление детей о глазах и их назначении.
 

1.Развивать навыки исследования предметов с помощью глаз;
 2.Развивать речеслуховое внимание, развивать зрительные ощущения;
 3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к себе.