Технологическая карта занятия «Путешествие в волшебный лес»
В этом документе представлена детализированная технологическая карта организации учебного занятия для детей, посвященная теме «Путешествие в волшебный лес». Это занятие направлено на развитие речевых навыков и коммуникативности у детей, обеспечивая им возможность общения в социуме. Особое внимание уделяется увлекательным и инновационным методикам, таким как круги Луллия, которые являются не только образовательными инструментами, но и играми, способствующими интерактивному обучению.
Занятие начинается с мотивационной части, где дети встречают лесную фею, которая рассказывает о своих трудностях в поиске лесных жителей. Это создает ситуацию, в которой дети активно вовлечены в процесс и могут проявить свои навыки общения и взаимодействия. Дети необъятные сами предлагают решения и вместе с воспитателем отправляются в волшебное путешествие, используя разнообразные методы и приемы.
В ходе занятия используются мнемотаблицы и игровые элементы, которые делают процесс обучения интерактивным и увлекательным. Воспитатели поощряют детей называть диких животных, их жилища и детенышей. Это не только помогает обогатить словарный запас, но и формирует навыки связной речи. Каждое задание включает элементы игры, что делает процесс обучения более привлекательным и запоминающимся для детей. К тому же, занятия способствуют социализации, развитию креативности и умению работать в команде.
Заключительная часть занятия включает рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями и обсудить, что им понравилось больше всего. Такой подход к обучению позволяет детям не только развивать речь, но и учиться работать в команде, выражать свои чувства и переживания. Этот процесс становится незабываемым и провоцирует их на дальнейшие исследования и изучение окружающего мира.
№ 3 топқа арналған
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің
Технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Коммуникация».
Бөлімдер: Развитие речи
Тақырыбы «Путешествие в волшебный лес».
Мақсаты: Развитие коммуникативных навыков и овладение речью для общения в социуме с применением кругов Луллия.
Задачи:
-Развитие устной речи в различных формах и видах детской деятельности.
-Обогащение словарного запаса путём применения инновационных методик.
-Формирование навыков связной речи.
Материал компьютер; сотовый телефон; круги Луллия с изображением диких животных и их детёнышей, мнемотаблица, домик, мягкие игрушки-животные.
Жұмыс сөздері:Закрепить в речи детей название жилищ животных: нора, логово, дупло, берлога.
Билингвальный компонент:Тиін - белка, қоян - заяц, аю – медведь
Предварительная работа:
Д/и «Где чей малыш?», д/и «Чей хвост?», д/и «Где живёт?», «Назови детенышей»; рассматривание предметных картинок «Дикие животные и их детёныши»; работа с кругами Луллия, отгадывание загадок о животных; чтение художественной литературы.
Әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі. Мотивационно – побудительный.
Дети заходят в группу вместе с воспитателем.
В:- Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ним.
-Давайте встанем в круг, улыбнёмся друг другу. Ведь все хорошие дела надо начинать с хорошего настроения.
Утренний круг на английском языке.
Hello, hello, hello how are you
I,m fine , I,m fine
I hope that you are too.
Раздаётся звук скайпа
В:-Ребята, наверное это видеописьмо.
-Давайте подойдём к компьютеру и посмотрим от кого же оно.
Видеописьмо феи леса.
Здравствуйте мои маленькие друзья! Я фея леса. В нашем лесу случилась беда. В нашем лесу заблудились лесные жители и не пришли домой.Знаю,вы очень хорошие и добрые дети и обратилась именно к вам. Помогите мне ,пожалуйста,найти лесных зверей.
Д:-Салеметсызбе!
Дети с воспитателем подходят к компьютеру.
Ұйымдастыру ізденушілік
Организационно - поисковый
В: - Ребята, вы хотите помочь фее леса?
-А как мы можем помочь фее? (триз ответы)
-А кто такие лесные жители?
-Тогда мы отправляемся в волшебный лес искать зверей.
-На чём мы можем отправиться?
-Я предлагаю отправиться на поезде. Я буду главный паровоз. А для того, чтобы вы превратились в вагончики, поиграем в игру «Наоборот».
-На кого я покажу, тот и отвечает.
1. Высокий - низкий
2. Тепло – холодно.
3. Твёрдый – мягкий
4. Широкая - узкая
5. День – ночь
6. Молодой - старый
7.Большой – маленький
8 . Далеко – близко
В: Жарайсындар балалар! Поехали.
(Едут под музыку)
В: - Вот мы и приехали. И оказались с вами в волшебном лесу.
-Здравствуй лес, дремучий лес.
Полон сказок и чудес.
В: - Ребята, для того чтобы понять каких зверей нам надо искать, Фея леса приготовила нам игру.
-Как эта игра называется?
-Посмотрите, ребята, здесь животные потеряли свои домики и детёнышей.
-Давайте мы им поможем.
- Ребята, я вам предлагаю назвать диких животных, где они живут и их детёнышей.
Работа с кругами Луллия.
В: Жарайсындар балалар! Теперь мы знаем каких животных нам надо найти.
- Итак, ребята мы с вами отправляемся дальше.
Случайно падает шишка.
В: - Ребята, посмотрите, что это ?
В: - А кто бы мог из зверей нам оставить шишку?
Для этого надо отгадать загадку.
На ветке не птичка-
Зверек-невеличка,
Мех теплый как грелка
Кто же это?..
- Как будет белка на каз. языке.
- А Белка какая?
-Что она делает?
-Что мы можем сказать о белке?
-Как ещё мы можем назвать белку?
В:- Вы много рассказали о белочке, но нам надо идти дальше искать зверей
В:- Ребята, я так устала, а вы?
- Хотите отдохнуть?
-А что вы любите делать
-А кто из лесных зверей лучше всех бегает и быстрее всех бегает?
-На казахском языке как будет заяц?
В : - Хотите поиграть? Закроем глазки и превратимся в зайчиков.
Физминутка Заяц
В понедельник в детский сад
Прискакали зайчики.
Полюбили крепко их девочки и мальчики.
Пригласили их плясать.
Дружно ножки выставлять
Посмотрели вправо
Посмотрели влево
Покружились смело.
В : - Пойдём, ребята дальше.
( Натыкаемся на медведя)
-Балалар, мынау не?
-Ребята , мне кажется, что мишка грустный сидит. А почему, как вы думаете?
-Давайте спросим его?
В: - Мишка, почему ты грустный?
М:-Потому что я не могу попасть в дом.
В: - Мишка, покажи нам домик.
Мишка показывает на домик.(Домик сделан из картона , там сидят все звери, но мы их не видим).
В: - Мишка , а почему ты не можешь попасть в домик?
М: - Потому что там тесно.
В: - Ребята, возле домика я нашла картинки . Давайте попробуем расшифровать их.
Показываю мнемотаблицу к стихотворению.
В доме белка, в доме зайка
Только мишки в доме нет.
Ведь медведь большой ты знаешь,
В этот дом ему не влезть.
В : - Ребята, кто попробует прочитать стихотворение
В: Ребята, теперь мы поняли, почему мишка не может попасть в домик.
-Почему? Мишка большой
- Мишка, но почему там тесно?
М: -Потому что там зверей очень много, они заблудились и остались там.
В: -Так вот где лесные звери, а мы их ищем. Ребята давайте посмотрим кто же в домике
В: - Вот мы и нашли всех лесных жителей. Мы сейчас мишку оставим со всеми животными. Я думаю, что они обязательно найдут дорогу домой.
-Сейчас я позвоню Фее леса и сообщу, что мы нашли всех зверей.
(Звонок по телефону)
В: -А нам пора возвращаться в детский сад.
В это время слышим звук скайпа. На экране появляется Фея леса со всеми животными из домика. Фея благодарит детей и прощается .
Да
Можем нарисовать, налепить, можем найти.
животные, которые живут в лесу.
на автобусе, на велосипеде, на поезде
-волшебные круги
Дети подходят к столу, на котором стоят круги Луллия. На большом красном круге стрелочками выбирают животного. Поворачивая зелёный круг, называют жильё. На маленьком красном ищут детёныша.
Шишка.
Лесные мыши, белка.
Белка
Тиін
Маленькая , пушистая
прыгает, грызёт, спит
Белка живёт в дупле. Белка грызёт орешки.)
зверёк, дикое животное, игрушка
Да
играть, прыгать , бегать
Зайчик
Қоян
Да
Прыжки на двух ногах
Обхватить себя руками
По очереди выставляют вперёд
Покружиться
Аю.
Может он голодный, не с кем играть, может он потерялся.
Читает 1 ребёнок.
Мишка большой.
Подходим к домику.
строимся паровозиком и под музыку возвращаемся.
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий
- Ребята, давайте мы расскажем нашим гостям где мы сегодня были с вами?
- Как вы думаете, мы помогли Фее леса?
-Напомните, пожалуйста мне и гостям как мы помогли?
- Что вам понравилось больше всего в этом путешествии?
-Ребята, наше занятие закончилось. Давайте попрощаемся с нашими гостями. Им тоже понравилось наше путешествие.
- Сау болыныздар!
В волшебном лесу.
Да
нашли всех лесных зверей.
ответы детей
Күтілетін нәтиже:
Жанғыртады: ( воспроизводят) речь для общения друг с другом.
Түсінеді: (понимают) правила работы с кругами Луллия.
Қолданады: (применяют) круги Луллия для самостоятельной игры.
