Перспективное планирование НОД по рисованию для средней группы
В данном материале представлено детальное перспективное планирование учебных занятий по рисованию для детей средней группы. Каждый месяц содержит уникальные темы, которые помогут развить у детей художественные навыки и творческое воображение. Планы занятий охватывают широкий круг тем, включая изображение любимых игрушек, природных объектов, зимних пейзажей и персонажей из сказок.
Планируя занятия, важно учитывать возрастные особенности детей и их способности воспринимать материалы. Занятия разнообразны, они включают в себя как рисование с натуры, так и создание сюжетных композиций. Учащиеся будут знакомиться с различными техниками рисования, а также развивать навыки работы с различными материалами, такими как цветные карандаши, гуашь и акварель.
В процессе работы с детьми акцент делается не только на технические аспекты, но и на развитие эстетического восприятия, умение передавать свои чувства и эмоции в изображениях. Учащиеся учатся работать в группе, объяснять свои мысли и обосновывать художественные выборы, что очень важно для будущего их развития.
Занятия, предложенные в данном материале, помогут детям не только научиться рисовать, но и развить свою личность, умение наблюдать и фантазировать. Каждый урок насыщен интересными методами и приемами, которые делают процесс обучения увлекательным и необычным.
Перспективное планирование НОД по рисованию
Средняя группа.
Дата
№ занятия
Тема
Программные задачи
Методы и приёмы
Материал
Сентябрь
1
«Моя любимая игрушка» (по замыслу)
Т. С. Комарова
Стр. 74
Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматриванию рисунков, обоснованию их выбора. Развивать сенсорные ощущения. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Игровой, словесный, беседа, вопросы, рассматривание, напоминания, указания, поощрение.
Половинки альбомных листов, цветные карандаши (на каждого ребенка)
2
«Осенние листья»
Д.Н. Колдина, стр.17
Формировать умение детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и белую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья. Развивать творчество. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Беседа, рассматривание, индивидуальная помощь, показ способов рисования, указания, поощрение.
Альбомный лист, опавшие листья с разных деревьев (клена, берёзы, рябины, тополя, дуба), гуашь, широкую кисть, баночку с водой, лист бумаги или клеёнку.
3
«Гриб»
Д.Н. Колдина, стр.15
Учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умение убирать излишки воды с кончика кисточки тряпочкой. Продолжать учить имитировать движения в соответствии с текстом стихотворения. Развивать сенсорные ощущения. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Игровой, словесный, беседа, рассматривание, показ способов рисования, индивидуальная помощь, художественное слово, поощрение.
Муляж гриба. Половинки альбомных листьев, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка)
4
«Ветка вишни»
Д.Н. Колдина, стр.14
Учить рисовать и закрашивать ветку с ягодами цветными карандашами; располагать рисунок на всем листе. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к рисованию.
Беседа, рассматривание, индивидуальная помощь, показ способов рисования, указания, поощрение.
Половинки альбомных листов, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Октябрь
1
«Яблоко и груша»
Д.Н. Колдина, стр. 13
Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашиванию гуашью с помощью кисточки; рисовать предметы крупно, располагать их на всем листе; убрать излишки воды на кисточке тряпочкой. Закрепить умение различать фрукты и овощи. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.
Игровой, словесный, практический, индивидуальная помощь, беседа, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Муляжи овощей и фруктов (или предметные картинки). Половинки альбомных листов, простые карандаши, гуашь, кисти, стаканы с водой, (тряпочки на каждого ребенка).
2
«Огурец и помидор»
Д.Н. Колдина, стр. 12
Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашиванию их цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи. Продолжать воспитывать любовь к природе.
Рассматривание, объяснение, показ способов рисования, художественное слово, индивидуальная помощь, поощрение.
Муляжи овощей (огурцы и помидоры), мешочек. Половинки альбомных листов, цветные карандаши.
3
«Есть такие мальчики»
Д.Н. Колдина, стр.11
Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Учить выражать и описывать свои чувства. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Беседа, индивидуальная помощь, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).
4
«Нарисуй своих любимых животных»
(по замыслу),
Продолжать развивать детское художественное творчество; формировать умение выразительно передавать в рисунке образы животных; закреплять технические навыки и умения в рисовании. Развивать сенсорные ощущения. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Беседа, объяснение, напоминание, художественное слово, поощрение.
Альбомные листы, простой карандаш, акварельные краски, баночки с водой (на каждого ребенка).
Ноябрь
1
«Осеннее дерево с желтыми листьями»
Г.С. Швайко, стр.32
Учить детей рисовать дерево, передавать в рисунке его строение – ствол, ветки разной длины; рисовать листву приемом вертикального мазка. Развивать образное восприятие, воображение, творчество. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Игровой, индивидуальная помощь, беседа, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Альбомные листы, акварельные краски, кисточки, баночки с водой(на каждого ребенка).
2
«Чашка»
Д.Н. Колдина, стр.18
Учить детей крупно рисовать предметы посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой. Упражнять в образовании множественного числа имен существительных. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Игровой, художественное слово, индивидуальная помощь, рассматривание, показ способов рисования, поощрение.
Чашка, тарелка, кастрюля (возможно взять игрушечную посуду), мяч. Альбомные листы, простые карандаши, ватные палочки, баночки с водой (на каждого ребенка).
3
«Семья неваляшек»
Д.Н. Колдина, стр.33
Побудить детей к рассматриванию неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать характерные особенности неваляшек. Развивать творчество. Воспитывать доброту и отзывчивость.
Игровой, напоминание, индивидуальная помощь, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Несколько неваляшек разного размера. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
4
«Петух и краски»
Д.Н. Колдина, стр.32
Расширять представление детей о изобразительных возможностях красок. Закрепить умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного образа. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Сюрпризный момент, игровой, индивидуальная помощь, рассматривание, напоминание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Нарисованный и вырезанный из бумаги петух. Альбомный лист с нарисованным силуэтом петуха, красная, желтая, синяя и зеленая гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого человека).
Декабрь
1
«Зимний пейзаж»
Д.Н. Колдина, стр.22
Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кистью. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, использую белую и черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально-эстетические чувства. Воспитывать любовь к природе.
Беседа, рассматривание, художественное слово, индивидуальная помощь, показ способов рисования, указания, поощрение.
Репродукции картин с изображением зимнего пейзажа. Голубые и серые листы бумаги, гуашь, кисти, баночка с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
2
«Одеяло для Ванюшки»
Д.Н. Колдина, стр.20
Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Игровой, напоминание, индивидуальная помощь, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Прямоугольники, вырезанные из тонированной бумаги, цветные фломастеры (по количеству детей).
3
«Моя зимняя шапка»
Д.Н. Колдина, стр.21
Учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов. Развивать мышление, внимание. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Рассматривание, объяснение, показ способов рисования, художественное слово, индивидуальная помощь, поощрение
Большой лист с нарисованными тремя шапками (красной, желтой, синей) и тремя парами варежек (тех же цветов). Цветные карандаши, половинки альбомных листов, гуашь, кисти, баночки с водой (на каждого ребенка).
4
«Ёлочный шар»
Д.Н. Колдина, стр.24
Продолжать учить рисовать восковыми мелками и акварельными красками. Развивать воображение. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Сюрпризный момент, игровой, индивидуальная помощь, рассматривание, напоминание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Вырезанные из бумаги круги, восковые мелки, акварельные краски, кисточки, баночки с водой (по количеству детей).
Январь
1
«Холодильник моей мечты» (по замыслу)
Расширять и обобщать знания детей о бытовых приборах; учить устанавливать связь между предметом и пользой от его использования. Развивать логическое мышление, сообразительность. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Беседа, рассматривание, индивидуальная помощь, указания, поощрение.
Иллюстрации с изображением бытовой техники, цветные карандаши (на каждого ребенка).
2
«Кораблик»
Д.Н. Колдина, стр.22
Учить детей рисовать предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками. Развивать сенсорные ощущения. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Рассматривание, объяснение, показ способов рисования, художественное слово, индивидуальная помощь, поощрение
Половинки листов бумаги для акварели, восковые мелки, акварельные краски, кисточки, баночки с водой.
3
«Цыпленок»
Д.Н. Колдина, стр.25
Продолжать учить детей рисовать предметы, состоящие из двух кругов, простым карандашом. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.
Словесный, беседа, вопросы, рассматривание, показ способов рисования, индивидуальная помощь, указания, поощрение.
Половинки альбомных листов, простые карандаши, гуашь, жесткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
4
«Филимоновская лошадь»
Д.Н. Колдина, стр.26
Учить детей расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов (красных и зеленых). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров.
Игровой, напоминание, индивидуальная помощь, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Глиняные филимоновские игрушки и иллюстрации с их изображением (барышни, солдаты, лошади, олешек, баран, птица); образы элементов филимоновской росписи. Вырезанные из желтой бумаги силуэты дымковских лошадок, фломастеры или цветные карандаши (на каждого ребенка).
Февраль
1
«Встреча лисы и колобка»
Д.Н. Колдина, стр.28
Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки. Развивать творчество. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Сюрпризный момент, игровой, индивидуальная помощь, рассматривание, напоминание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Иллюстрированные книги со сказкой «Колобок», игрушечная лиса – персонаж кукольного театра. Альбомные листы с нарисованной лисой, гуашь, жесткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
2
«Кто к нам из сказки пришел»
Г.С. Швайко, стр.119
Учить самостоятельно выбирать и рисовать персонажей бабушку и дедушку или внучку из знакомых сказок; вносить в рисунок дополнение, которое бы указывало из какой сказки персонаж (мышка, яичко, колобок, репка, корзинка). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Словесный, беседа, вопросы, рассматривание, показ способов рисования, индивидуальная помощь, указания, поощрение.
Половина альбомного листа, краски, кисточки, баночки с водой.
3
«Самолёты летят сквозь облака»
Т.С. Комарова, стр.78
Учить детей изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Словесный, беседа, вопросы, рассматривание, показ способов рисования, индивидуальная помощь, указания, поощрение.
Половинка альбомного листа, цветные карандаши.
4
«Алоэ»
Д.Н. Колдина, стр.35
Продолжать учить рисовать кистью предмет с натуры. Познакомить с комнатным растением алоэ. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.
Рассматривание, объяснение, показ способов рисования, индивидуальная помощь, поощрение
Алоэ в горшке. Альбомные листы, гуашь, кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
Март
1
«Веточка мимозы»
Д.Н. Колдина, стр.34
Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к близким людям.
Игровой, напоминание, индивидуальная помощь, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Живая ветка мимозы. Половинка альбомного листа, гуашь, кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
2
«Нарисуй картинку про весну»
Т.С. Комарова, стр.78
Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками: хорошо промывать кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере необходимости. Развивать творчество и фантазию. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Словесный, беседа, вопросы, рассматривание, показ способов рисования, индивидуальная помощь, указания, поощрение.
Листы альбомной бумаги, кисти, краски, баночки с водой (на каждого ребенка).
3
«Дымковские птицы»
Д.Н. Колдина, стр.16
Воспитывать интерес к искусству дымковских мастеров. Учить детей выделять и рисовать кончиком кисти элементы дымковской росписи (кольца, точки, палочки, волнистые линии). Продолжать учить убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Развивать творчество, фантазию. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Игровой, индивидуальная помощь, рассматривание, напоминание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Глиняные дымковские игрушки и иллюстрации с их изображением (барышни, лошади, гуси, куры, петухи, утки); образы элементов дымковской росписи. Вырезанные из бумаги силуэты глиняных птиц-игрушек, лист цветной бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
4
«Автобус»
Г.С. Швайко, стр.55
Учить детей передавать в рисунке прямоугольную форму автобуса и квадратную форму окон; рисовать предметы крупно, в соответствии с величиной листа бумаги; соблюдать правила закрашивания красками (закрашивать в одном направлении всей кистью, отрывая её от бумаги и каждый раз доводя до контура); самостоятельно выбирать цвет для рисования и раскрашивания автобуса; поощрять внесение в рисунок дополнений, обогащающих его содержание. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности
Беседа, рассматривание, сюрпризный момент, индивидуальная помощь, показ способов рисования, указания, поощрение.
Картинки с изображением автобуса, игровой персонаж: мишка или Петрушка, маленькие флажки. Половина альбомного листа бумаги, акварельные краски, баночки с водой, кисточки (на каждого ребенка).
Апрель
1
«Мастера из Городца»
Д.Н. Колдина, стр.30
Познакомить детей с традиционным промыслом Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву; с изделиями городецких мастеров. Учить смешивать красную и белую, синюю и белую краски для получения розового и голубого цветов. Учить рисовать бутоны и листья по мотивам городецкой росписи. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к народному творчеству.
Рассматривание, объяснение, показ способов рисования, художественное слово, индивидуальная помощь, поощрение
Иллюстрации и деревянные изделия городецких мастеров (разделочные доски, тарелки, солонки, ковши, игрушки, мебель, сундуки), образцы элементов городецкой росписи. Половинки альбомных листов, гуашь, кисти, баночки с водой (на каждого ребенка).
2
«Звёздное небо»
Д.Н. Колдина, стр.37
Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звёздного неба. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Словесный, беседа, вопросы, рассматривание, показ способов рисования, индивидуальная помощь, указания, поощрение.
Листы бумаги для акварели, гуашь, акварель, тонкие и широкие кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
3
«Витамины для здоровья»
(конспект)
Учить рисовать лук. Закрепить навыки рисования круглой формы, прямых линий. Закрепить умения закрашивать предмет, знакомым способом, не выходя за пределы контура. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию.
Беседа, рассматривание, индивидуальная помощь, показ способов рисования, указания, поощрение.
Кукла Чипполино, картинки с изображением овощей, гуашь, кисти, бумага.
4
«Разноцветные яички»
Д.Н. Колдина, стр.39
Учить детей рисовать предметы овальной формы, передавая характерную форму яйца. Продолжать учить правильно закрашивать предмет восковыми мелками, располагая штрихи близко друг к другу, без просветов и не выходя за линию контура. Закреплять названия цветов. Познакомить с традициями празднования Пасхи. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию.
Игровой, напоминание, индивидуальная помощь, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Несколько натурально крашеных яиц. Половинки альбомных
Май
1
«Мишутка»
Д.Н. Колдина, стр.40
Продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете. Учить рисовать игрушечного медведя, стоящего на задних лапах, правильно располагая части и соотнося их по размеру. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию.
Рассматривание, объяснение, показ способов рисования, художественное слово, индивидуальная помощь, поощрение
Игрушка медведь. Половинки альбомных листов, простые карандаши, цветные карандаши (на каждого ребенка).
2
«Салют»
Д.Н. Колдина, стр.31
Познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Беседа, рассматривание, индивидуальная помощь, показ способов рисования, указания, поощрение.
Листы бумаги для акварели, акварельные краски, широкие и тонкие мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
3
«Бабочка»
Д.Н. Колдина, стр.42
Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет разными цветами и красивыми узорами. развивать творчество и воображение. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию.
Сюрпризный момент, игровой, словесный, беседа, вопросы, рассматривание, показ способов рисования, индивидуальная помощь, указания, поощрение.
Предметная картинка с изображением бабочки. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
4
«Красивые цветы»
Т.С. Комарова, стр.48
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закрепить умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, промывать её хорошо и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию.
Рассматривание, объяснение, показ способов рисования, художественное слово, индивидуальная помощь, поощрение
Акварельные краски, тряпочки, баночки с водой, половинки альбомных листов бумаги (на каждого ребенка).
5
«Солнце и облака»
Д.Н. Колдина, стр.43
Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиком. Продолжать учить рисовать пальчиками точки. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.
Игровой, напоминание, индивидуальная помощь, рассматривание, показ способов рисования, художественное слово, поощрение.
Листы бумаги голубого цвета, гуашь, мисочки с желтой и белой гуашью, разбавленные водой, тряпочки (на каждого ребенка).
