Деловая игра «Знатоки ФГОС» для педагогов ДОУ
Этот документ представляет собой содержательное описание деловой игры для педагогов дошкольных образовательных учреждений, посвященной изучению Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования. Игра называется «Знатоки ФГОС» и нацелена на повышение уровня осведомленности педагогов о ключевых принципах и положениях ФГОС.
Цель мероприятия заключается в активизации мыслительной деятельности педагогов, выявлении их уровня профессиональной подготовленности к введению ФГОС и развитии умения аргументированно отстаивать свою точку зрения. Педагогам предоставляется уникальная возможность комбинировать процесс обучения с элементами игры, что способствует улучшению и уточнению их знаний.
Одним из основных аспектов данной игры является использование сказочной формы подачи информации, что делает процесс увлекательным и запоминающимся. Педагоги погрузятся в сказку о ФГОС, где им предстоит стать участниками взаимодействия между собой и с вымышленными героями, что увеличивает вовлеченность и заинтересованность в результате.
Каждый раунд игры включает в себя различные задания, такие как мозговые атаки и кроссворды, которые восполняют недостающие знания и проверяют уровень усвоения информации о ФГОС. Задания подобраны таким образом, чтобы каждый педагог, даже начинающий, смог найти для себя полезную информацию и оценить свои знания.
Игра «Знатоки ФГОС» имеет четкую структуру и последовательность, позволяющую не только наслаждаться процессом, но и достигнуть конкретных результатов, включая составление педагогических программ и разработку новых идей для работы с детьми. Таким образом, это мероприятие станет ценным вкладом в профессиональное развитие каждого педагога и укрепит их уверенность в своих знаниях о ФГОС.
7
Деловая игра для педагогов ДОУ по изучению ФГОС
дошкольного образования «Знатоки ФГОС»
1. Активизировать мыслительную деятельность педагогов в знании основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО.
2. Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.
3. Развивать умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.
4. Уточнение знаний и умений педагогов по проблеме реализации образовательной области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС.
Вступление: Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Сегодня, говорить мы будем о ФГОСТ ДО, но наш педсовет пройдет необычно, попробуем разыграть сказку. Итак, представление начинается.
Рассказчик:
Приглашаю Вас в путешествие сказочное,
Будет оно очень загадочное,
Дороги нас ждут необычные,
Потребуются силы приличные.
Расскажу я вам сказку дивную –
Не очень короткую,
Не очень длинную,
А такую, как от меня до вас!
Есть у сказки подсказки.
А будет сказка о ФГОС.
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Педагог. Долго работал он в детском саду. Всего у него вдоволь: и знаний, и умений. Слыл он человеком компетентным, имел большой опыт и был рад дарить тепло своей души детям малым. Педагог был уверен в себе, знал, что он мастер своего дела, и гордился этим.
Как то раз сидел Педагог под деревом мудрости, наслаждался звуками природы, журчанием ручья, щебетанием птиц – и был в самом хорошем расположении духа. Но тут собрались над деревом тучи, подул ветер перемен (звучит тревожная музыка) и принёс ФГОС ДО. От неожиданности вскочил Педагог, а ФГОС говорит:
Я - великий ФГОС
Наконец-то я дорос
До дошкольных учреждений
Из гуманных побуждений
Научу тебя всему:
Как работать по уму!
Никаких занятий строгих
И натаскиваний знаний
Пусть игра царица – детства
Об руку идет с тобой.
Город ООПДО найдешь
И меня тогда поймешь
А теперь ступай ты смело
Взяться уж пора за дело!
Сотворить тебе надо диво дивное, чудо чудное – сделать педагогический процесс ещё интереснее и увлекательнее, да ещё документ важный составить, чтобы согласно ему к целевым ориентирам детишки, твои воспитанники, добрались благополучно.
Рассказчик: Испугался Педагог обрушившимся переменам, растерялся, плечами пожимает в недоумении, а ФГОС успокаивает:
ФГОС: Не кручинься, опыта и знаний у тебя вдоволь. Вот тебе в помощь чудо-чудное – свиток новшеств, которые являются основой образовательного процесса. А это очки дивные-креативные, они позволят рассмотреть вопросы сложные, и клубочек волшебный, что верный путь к решению этих вопросов показывает.
Рассказчик: И пошел педагог искать дорогу к городу неведомому.
И идёт педагог, и спешит педагог,
И науки гранит грызёт педагог,
И одно только слово твердит педагог:
ФГОС, ФГОС,ФГОС…
Педагог развернул свиток новшеств, а там куча заданий
РАЗМИНКА. «Мозговая атака»
Вопрос первый.
Для 1 команды: Как зовут министра образования РФ? Васильева Ольга Юрьевна
Для 2 команды: Как зовут министра образования РТ? Энгель Навапович Фаттахов .(слайды презентации)
1. Когда принят ФГОС ДО – 17. 10. 2013 г.
2. В каком году он вступил в силу? – 1 января 2015.
3. Документ, обеспечивающий права ребенка на качественное и доступное дошкольное образование в стране:
Конституция;
Семейный кодекс;
Закон «Об образовании»;
Конвенция о правах ребенка;
4.Что такое ФГОС ДО?- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собойсовокупность обязательных требований к дошкольному образованию
Задание 1 «Кроссворд ФГОСовца»
(время выполнения 5 минут)
Одно из требований к развивающей предметно-пространственной среде?
ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ
2. Один из видов детской деятельности
ДВИГАТЕЛЬНАЯ
3. Что такое стандарт одним словом?
ТРЕБОВАНИЯ
4. С какого вида деятельности начинается трудовое воспитание в раннем возрасте?
САМООБСЛУЖИВАНИЕ
5. Этапы детства по ФГОС (один из возрастов)?
МЛАДЕНЧЕСКИЙ
6. Кто тесно взаимодействует с педколлективом и по ФГОС является партнёрами?
РОДИТЕЛИ
РАУНД2 . «Кот в мешке»
1.Назовите образовательные области в соответствии с ФГОС ДО.
*социально-коммуникативное развитие;
*познавательное развитие;
*речевое развитие;
*художественно-эстетическое развитие;
*физическое развитие.
2. В какую образовательную область включены продуктивные виды деятельности?
*художественно-эстетическое развитие;
3. Что является ведущим видом деятельности в дошкольном детстве?
*игра
4. С какого вида детской деятельности начинается развитие навыков трудовой деятельности у детей?
*самообслуживание и элементарный бытовой труд;
5.Назовите этапы дошкольного детства
*младенческий, ранний, дошкольный;
6. Какие требования определяет ФГОС ДО?
- Требования к структуре ООП ДО
- Требования к условиям реализации ООП ДО
- Требования к результатам освоения ООП ДО
7. Что такое целевые ориентиры?
*Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования;
8. Назовите виды детской деятельности в дошкольном возрасте (коммуникативная, конструирование из разного материала, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, самообслуживание и элементарный бытовой труд)
9. Какие требования (принципы) к развивающей предметно-пространственной среде необходимо учитывать при реализации Программы?
*РППС должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной
10. Проводится ли педагогическая диагностика (мониторинг) при реализации программы? Если да, то кем и с какой целью проводится?
*Может проводиться педагогическим работником для индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития и для создания индивидуальных маршрутов), а также для оптимизации работы с группой детей.
11. Что такое ООП ДО? Раскройте понятие.
Основная образовательная программа дошкольного образования.
Программа, разрабатываемая, утверждаемая и реализуемая в дошкольном образовательном учреждении (группе) на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
12. Кем является семья в системе дошкольного образования по стандартам?
Участник образовательного процесса и партнёр.
РАУНД 3. «Ты мне, я – тебе»
Команды задают друг другу вопросы. Оценивается как полнота и «заковыристось» вопроса, так и полнота и правильность ответов.
*** К какому возрасту (раннему или дошкольному) относятся следующие целевые ориентиры:
- ребёнок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
-владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых?
(Ранний)
*** Определите, к какой образовательной области относятся следующие задачи:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
(Социально-коммуникативное развитие)
РАУНД 4. «Педагогические пазлы»
Педагогам дается задание, составить фразу, предварительно разрезанную на отдельные слова, словосочетания (фраза разрезается по одному, два, три слова). Время выполнения задания – 5 минут.
Предлагаемые высказывания:
*** Согласно СанПиН 2013 года, 3-4 часа в день должна составлять прогулка детей дошкольного возраста.
*** Что должен знать воспитатель, собирающийся с детьми на экскурсию? Точное количество детей, маршрут.
РАУНД 5. «Аукцион педагогических идей»
Командам предлагается написать за 1 минуту и потом назвать как можно больше новых слов, словосочетаний, понятий, с которыми вы столкнулись при знакомстве с документом ФГОС ДО.
(ФГОС, стандарт, целевые ориентиры, предметно-пространственная развивающая среда, среда трансформируемая и полифункциональная, поддержка детской инициативы, индивидуализация образования, оптимизация работы с группой детей.)
РАУНД 6. «Рекламное агентство»
В течение 5 минут команды должны придумать название мероприятия - супер мероприятие в рамках ФГОС, определить его цель, разработать небольшой план его проведения.
Жюри подводят итоги
Объявляются «Знатоки ФГОС»
Рассказчик: Скоро сказка сказывается,
Да не скоро дело делается.
Педагог не унывает,
Новые идеи в детском саду внедряет.
Вот так Педагог живёт-поживает,
Нигде горя не знает.
Вот как дела порой получаются!
Но на этом сказка о ФГОС не кончается –
Это только начало нового пути,
А мы желаем Вам удачи на этом не лёгком пути!
