Проект «Знакомство детей с Красной книгой» в детском саду №6 г. Татарска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №6
г. ТАТАРСКА

Проект «Знакомство детей с Красной книгой»

Воспитатель высшей квалификационной категории:
Санькова Галина Андреевна
8-913-384-5897
Проект «Знакомство детей с Красной книгой»
Паспорт проекта
Раздел программы. Познавательное развитие.
Автор проекта. Санькова Г.А.
Участники проекта.Дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели, узкие специалисты (музыкальный руководитель).
Вид проекта: познавательно – исследовательский.
Тип проекта: краткосрочный (2 месяца).
Актуальность проекта:
Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов?
     Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город, в наш настоящий общий дом - на природу.
      Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.
      Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества. 
    Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Огромные мусорные свалки! Переизбыток удобрений, химических пестицидов, которые используют для борьбы с вредителями! Кислотные дожди! Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить  больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая,  вырывает с корнем цветы, убивает палкой игрушки, бросает камнем в птицу – развлекается.
      Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет!
     Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т.д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания.
      В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП)  была впервые издана Красная книга. 
Проблема:Низкий уровень знаний детей о причинах исчезновения животных и растений.
Цель проекта: Формирование у детей любви и бережного отношения к растительному и животному миру родного края.
Задачи проекта:

• Развивать у детей представления о назначении Красной книги;

• Углубить знания детей о природном мире Новосибирской области;

• Посредством знакомства с представителями животного и растительного мира Красной книги родного края способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к окружающему.

• Развивать представления об образе жизни животных, птиц и растений в разных природных зонах,о  роли человека в их жизни, о связи с окружающей средой, создании условий для  проживания и произрастания животных, птиц, растений.

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе, чувство ответственности и гордости за свой край.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.
Реализация проекта осуществляется через все виды детской деятельности.
Принципы.

• Принцип гуманизации– предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера.

• Принцип дифференциации – заключается в создании оптимальных условий самореализации каждого ребенка в процессе ознакомления детей с животными Красной книги с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей познавательной и эмоциональной сферы и др.

• Принцип интегративности

• Принцип наглядности.

• Принцип развивающего обучения.

Предполагаемый результат

• Дети больше узнали о жизни животных и растений из «Красной книги».

• Познакомились с растительным и животным миром в разных природных зонах.

• Сформировалось чувство ответственности за сохранность природы родного края.

• Поднялся уровень мотивации коллективных достижений у детей.

• Сформированы основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.

• Создание атмосферы общности интересов, партнерских отношений.

Родители:

• Привлечение родителей к активному участию в мероприятиях, выставках проводимых в рамках проекта;

• Повышение интереса к работе в ДОУ.

Воспитатели:

• Разработка содержания и активное руководство проектом будут способствовать накоплению знаний детей о природе родного края.

• Накопление практического дидактического материала по различным видам детской деятельности в рамках работы над проектом.

План проведения проекта:

1. Подготовительный этап

2. Практическая деятельность

3. Презентация

На 1 этапе проекта вела поисковую работу по подбору материала по данной теме. Определила цель и задачи проекта, составила план. Вместе с детьми была поставлена задача: выяснить, почему некоторые животные и растения исчезают с земли, кто в этом виноват. А также вместе с детьми было решено создать Красную книгу Новосибирской области.
Были привлечены родители к участию в проекте: помогали собрать информацию о животных, готовили вместе с детьми рассказ; помогли в оформлении выставки
Итогом 1-го этапа стал план-схема проекта, перед детьми поставлена проблема, которую предстоит решить.

Схема осуществления проекта

На 2 этапе проекта для реализации поставленных задач, работа проходила через все виды образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
В своей работе применяла самые разнообразные формы работы с дошкольниками: беседы, словотворчество, рассказ, сюжетно-ролевые игры, пальчиковые, дидактические игры, продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация, конструирование) и др.
Создана предметно-развивающая среда: природные зоны (смешанный лес, тайга, тундра, север, пустыня, джунгли); оформлена выставка книг о растительном и животном мире; подобраны дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм; подборка художественной литературы.
А также совместно с детьми и родителями создана Красная книга Новосибирской области.
Итогом 2-го этапа явилось то, что дети узнали, что такое Красная книга, у детей сформировалось представление о животном и растительном мире родного края, а также о природе в разных природных зонах. Дети поняли, почему некоторые животные исчезают с земли, кто в этом виноват.
Совместная деятельность родителей и детей обогатило общение между ними и доставило радость.

Результаты работы над проектом:
Проект «Знакомство с Красной книгой» явился ярким примером взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса: детей, родителей, педагогов. Установлены партнерские отношения с родителями. Опыт работы представлен коллегам.

Конспект специально организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Сбережем удивительный мир природы»
Цель:Формирование у детей любви и бережного отношения к растительному и животному миру родного края.
Задачи:
-Закрепить знания детей о назначении Красной книги, называть охраняемых животных родного края.
- Закрепить правила поведения в природе.
-Формировать у детей убеждения, что красота природы бесценна, поэтому её надо беречь.
-Воспитывать доброе гуманное отношение к природе через музыку, живопись и стихи, учить сопереживать.
- Развивать коммуникативные навыки.

Звучит музыка «Как прекрасен этот мир». Показ слайдов.
- Ребята, посмотрите, как прекрасны творения природы, которые мы с вами видим на экране. Ей бы только восхищаться, любоваться, но всей этой красоты может не стать. Исчезнут животные, насекомые, растения. Как вы думаете, кто в этом будет виноват? Кто очень часто наносит раны природе?
- Человек наносит природе большие и маленькие раны, он бывает порой очень жесток по отношению к природе. Назовите крупные раны, которые наносит человек природе.
1. Много деревьев вырубают для получения древесины, с каждым годом остаётся всё меньше лесов.
2. При авариях на нефтяных танкерах тысячи тонн нефти разливается в море, погибают птицы, рыбы, животный и растительный мир моря.
3.От работы заводов, фабрик, автомобилей загрязняется воздух.
4. Большой ущерб приносят лесу пожары.
(Чтение стихотворения В. Шефнера «Лесной пожар»)
Забывчивый охотник на привале не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушёл, а ветки догорали и нехотя, чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы, и ожил потухающий костёр
И, сыпля искры посреди поляны, багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег, кусты спалил, в зеленый лес вошел,
Как вспугнутая стая белок рыжих, он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели, с морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели над серыми сугробами золы.

5. Тысячи животных истребляются браконьерами.

- Давайте подумаем, ребята, будет ли природе хуже, если, собирая орехи, ягоды, грибы, мы сломаем ветку, или просто сорвём 2-3 красивых цветка, или поймаем одну необыкновенно красивую бабочку? Каждая сломанная ветка, сорванный цветок, пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесённая природе. И ещё одну рану нанесёшь ты, другую твой товарищ, что же станет с природой? Давайте расскажем.
Стихотворение
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты,
Дружно соберём цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
- Каждый человек должен помнить о правилах поведения в природе. Расскажите ребята о них (ответы детей).
Стихотворение
Нельзя в лесу пилить деревья,
Нельзя рубить.
Ломать сучки, копать коренья,
Цветы губить.

Нельзя нигде пугать животных,
Нельзя стрелять,
И птичьи маленькие гнёзда
Не разорять.

Для нас природа - как награда
Важней других.
А охранять природу надо
От нас самих!
Музыкальная игра
Дети слушают песню «Красная Книга» с презентацией в исполнении Олега Газманова.
- О чем поется в песне?
- Из-за того, что становится меньше лесов, а вода, почва и воздух загрязняются, страдают растения, гибнут животные, болеют люди. Многие растения и животные стали редкими. Люди забили тревогу и в 1966 году создали Красную книгу.
- Почему книга именно красного цвета? (Она называется так потому, что красный цвет-цвет опасности, предупреждает нас - стой! Остановись! Еще один неосторожный шаг, и может быть поздно). Во многих областях стали составлять свои книги.
- Для чего она нужна? У нас тоже есть Красная книга Новосибирской области, которую мы с вами вместе создали. В нее внесены растения, животные, насекомые, птицы, нуждающиеся в охране.
- Посмотрите. Ой, ребята, в нашей книге исчезли все картинки? Что же с ней произошло?
(Голос ВреднюгаПриродовредова)
Ха-ха-ха!!! Это я, ВреднюкПриродовред забрал ваших животных и растения. Придумали они природу беречь! «Рви, ломай, бросай!» – вот мой девиз. Не найдете теперь вы свои странички, я их из вредности по всей области раскидал!
- Вот беда! Что же делать? По-моему, у меня остались изображения. Нам нужно только вспомнить, как называются эти животные и рассказать самое интересное о них.
- Черный аист – обитает в лесах, горах, в близи рек, озер и болот. Питается рыбой, лягушками, ящерицами, мелкими грызунами и крупными насекомыми. Гнездо делает на ветках высоких деревьев или на скалах. Птенцов у черного аиста может быть 7 штук. Они находятся в гнезде 2 месяца.
- Белая сова – крупная птица. Это хищник, питается леммингами, зайцами, гусями, утками и рыбой. Охотится обычно сидя на земле, делает это рано утром или вечером. Ее гнездо простая ямка в земле. Птенцов может быть до 8 штук. Их враги лисы и песцы. Живут белые совы 9 лет.
- Филин – это самая большая сова. Его характерная черта – перьевые ушки по бокам головы. У филина очень развиты лапы и когти, которыми она хватает добычу. Его добычей становятся мелкие грызуны, зайцы, белки. Филин ведет ночной образ жизни, врагов у этой птицы нет.
- Орел-карлик – самый мелкий из орлов. Это лесная, перелетная птица. Питается разной птицей, сусликами. Наряд орла желтовато-белый.
-Лебедь-шипун – шипуном назван из-за звука, издаваемого при раздражении. Основной корм - водные растения, малюски, трава и злаки. Лебеди живут не стаями, а парами.
- Нырок красноголовый – характерной особенностью является то, что нырок хорошо ныряет и долго находится под водой, до 30 с. Нырок довольно крупная птица с большой головой. Населяет глубокие открытые озера, является перелетной птицей. Питается корешками, насекомыми, подводными растениями.
- Шилоклювка – клюв длинный, оперение белое с черным. Питается побегами некоторых трав, водными насекомыми, семенами, малюсками. В кладке у Шилоклювки 4 яйца, насиживают оба родителя.
- Еж ушастый – любит фрукты, яйца, насекомых, маленьких птенцов. Может 10 недель не есть и не пить. В момент опасности не сворачивается, как обыкновенные ежики, а встает на ноги и шипит. Может дружить с кошками.
- Северный олень – живут в тундре и тайге. У оленей хороший слух и нюх, но видят плохо. Живут в стадах, в которых есть вожак. Достают корм из-под снега, зимой едят лишайники, чаще ягель, а летом разные растения. Также олени едят грибы, ловят леммингов, собирают яйца птиц. Обычно оленята рождаются, когда растает снег, на следующий день они уже бегают, а через неделю могут переплыть речку.
- Тушканчик большой – живет в степях и лесостепях. Называют зайцем, потому что длинные уши. Земляным – потому что живет в норах. Норы глубокие. Самки запасают приплод до 6 малышей. А если лето жаркое то и дважды. Тушканчик прыгает в темноте и не разбивается, потому что у него чувствительные усы. Рулем ему служит хвост. Добывает пищу передними лапами.
Природовред:ребята, мне очень стыдно за своё поведение. Я возвращаю вам странички из вашей книги. Можно, я тоже буду вместе с вами природу охранять?
Подменяется книга.

-Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали ручьи, цвели цветы, летали бабочки, пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки. Ребята, а что бы вы хотели пожелать нашему новому другу. Кстати, мне не хочется называть его Природовредом. Давайте придумаем ему новое имя.
Уход под музыку Газманова.