Конкурс КВН для родителей: «Мамы в школу, нам пора!»
Данный документ является сценарией конкурса КВН, который направлен на повышение родительской компетентности в вопросах подготовки детей к школе. Тематика мероприятия – «Мамы в школу, нам пора!». Конкурс будет проходить в формате развлекательной игры, где родителям предоставится возможность не только развлечься, но и получить ценные знания о том, как подготовить своих детей к обучению в школе.
В ходе мероприятия родителям будут предложены различные задания и игры, способствующие развитию у детей таких познавательных процессов, как внимание, память и мышление. Важно подчеркнуть, что успешное начало школьного обучения во многом зависит от психологической готовности ребенка, о чем будет говориться в ходе конкурсов и обсуждений. Участники игры смогут узнать, насколько важны психические процессы для успешного обучения и как родительская поддержка может повлиять на развитие интереса к учебе.
Каждое задание направлено на создание дружеской атмосферы и сближение родителей через совместное выполнение заданий. Игра построена таким образом, чтобы вовлечь каждого участника, создать положительный настрой и обсуждение надежд и тревог, связанных с темой школьного обучения. В рамках сценария предусмотрены интеллектуальные конкурсы, где команды должны будут рассмотреть различные ситуации и найти наилучшие подходы к разрешению возникших вопросов.
Кроме того, участники получат возможность обсудить важные аспекты воспитания и обучения, включая развитие речевых навыков у детей и участие родителей в образовательном процессе. Мы надеемся, что этот конкурс станет не только источником знаний, но и приведет к формированию сообщества, способствующего обмену опытом между родителями. Давайте вместе поможем нашим детям уверенно шагнуть в новую школьную жизнь!
Сценарий конкурса КВН с элементами деловой игры для родителей детей подготовительных к школе групп на тему: «Мамы в школу нам пора!»
Задачи:
Повысить родительскую компетентность по вопросам психологической готовности
Научить родителей играм, развивающим у детей познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь) волю.
Показать родителям важность психических процессов для успешного обучения ребенка в школе.
Способствовать сближению взрослых в процессе выполнения заданий и игр.
Ведущий (психолог): Сегодня мы здесь с вами собрались, чтобы поговорить о том, как же лучше подготовить наших детей и себя к школе. Ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и, в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни.
Ведущий (психолог): Игра – это волшебная палочка, с помощью которой можно научить ребенка читать, считать, писать, а главное – думать, рассуждать и изобретать. Очень важно, чтобы игра была увлекательной и доступной, чтобы в ней был элемент соревнования. Сегодня в такую игру поиграем и мы с вами.
Звучит мелодия песни «Мы начинаем КВН»
Ведущий (психолог):Я думаю, вы все узнали песню из телепередачи КВН. Песня не случайна. Сегодня мы увидим игру двух команд. Итак, форма работы – КВН, тема «Мамы, в школу собирайтесь».
Ведущий (психолог): Разрешите представить вам незаменимых на сегодняшней встрече людей – это жюри. В его составе сегодня:
… …
… ….
«Визитка»
Участники по выбранным эмблемам делятся на команды.
Команды сформированы и в ожидании первого задания.
Участники должны представить девиз команды, поприветствовать друг друга, жюри и дать пять кратких ответом: «Мы …».
Время – 5 мин.
Пока участники готовятся, звучит музыкальное сопровождение.
По истечению заданного времени участники представляют свою команду.
Первый конкурс «Разминка»
Ведущий (психолог): Итак, мы начинаем КВН и первое задание – традиционная разминка.
Ведущий:
- Вам необходимо выбрать правильный вариант ответа на вопросы и отметить его карандашом, затем зачитать выполненное задание и обосновать ответ вашей команды.
Представитель каждой команды получает свой набор вопросов. На обсуждение в группе отводится 5-7 минут.
Задание для 1 команды:
1. Ребенок готов к школе когда:
а) ему исполнилось 7 лет;
б) умеет читать и считать;
в) его уровень соответствует возрастной норме и он хочет идти в школу.
2. Мотивационная готовность – это, когда ребенок хочет идти в школу:
а) так как будет учеником и получать «пятерки»;
б) получать новые знания;
в) купят новый портфель, форму, школьные принадлежности.
3. Самый важный компонент умственной готовности к школе:
а) запас знаний ребенка из разных разделов Программы;
б) умение читать и считать;
в) достаточный уровень развития познавательных способностей:
внимания, памяти, мышления, речи, воображения.
Задание для 2 команды:
1. Общая цель воспитания в современной школе – это:
а) трудовое и политехническое образование;
б) умственное воспитание;
в) разностороннее и гармоническое развитие личности.
2. Дисциплинированный ребенок:
а) всегда и везде выполняет правила поведения;
б) не дерется и не опаздывает;
в) соблюдает правила поведения в школе.
3. При выборе школьной Программы обучения в первую очередь следует руководствоваться:
а) осознанием будущих высоких перспектив ребенка в жизни;
б) уровнем реальной подготовленности и возможностей ребенка;
в) уровень профессионализма учителя в данном классе.
Жюри оценивает ответы команд.
Ведущий (логопед): Очень часто, когда ребёнок приходит в начальную школу у него возникают трудности в овладении русским языком. Связано это с недостаточным развитием речи. часто родители не обращают внимание на то что ребёнок не умеет грамматически правильно оформить предложение, построить фразу, у него бедный словарный запас. И эти недочёты проявляются на уроках в школе.
Чтобы избежать эти трудности, надо развивать речь ребёнка в дошкольном возрасте. Предлагаю вам некоторые задания и игры, с помощью которых вы сможете успешно подготовить ребенка к школе.
Второй конкурс «Грамматический»
1 команда Игра «Собери слово».
Предложить ребёнку «собрать два слова в одно».
Образец:
сад разводит - садовод,
по луне ходит - …
по снегу ходит - …
везде ходит - …
овощи режет - …
мясо рубит - …
сам летит - …
снег падает - …
лес рубит - …
рыбу ловит - …
трубы чистит - …
2 команда Игра «Назови одним словом».
Объясните ребёнку что предметы могут быть сделаны из разных материалов и называться они будут по-разному.
Образец:
если чашка сделана из глины, то она - глиняная.
мяч из резины - …
ведёрко из пластмассы - …
стена из кирпича - …
шляпа из соломы - …
салфетка из бумаги - …
коробка из картона - …
кольцо из золота - …
ваза из стекла - …
люстра из хрусталя - …
сумка из кожи - …
Часто в речи малыша можно услышать нелепые фразы и предложения, это говорит о том, что ребёнок ещё не чувствует многие смысловые оттенки слов, поэтому очень полезно поиграть в игры:
Игра «Слова друзья».
Учим ребёнка подбирать похожие по смыслу слова.
Образец:
скачет – прыгает
1 команда
бросает - … (кидает)
кричит - … (орет)
большой - …(огромный)
танец - …(пляска)\
2 команда
думать - … (размышлять)
пугливый - … (трусливый)
труд - …(работа)
бежать - …. (мчаться)
Игра «Слова - враги».
Учим ребёнка подбирать слова противоположные по смыслу.
Образец: кричать – молчать
1 команда
ломать - …
поднимать - …
хвалить - …
прямой - …
2 команда
умный - …
сухой - …
весёлый - …
горячий - ...
Жюри оценивает ответы команд.
Гимнастика для глаз
Ведущий (логопед): Первый класс! Первый учитель! Первый урок! В жизни маленького человека происходят большие серьезные изменения. Он встает на новую ступеньку своего взросления. Меняется весь распорядок жизни. Начало обучения в школе является настоящим испытанием не только для психики ребенка, но и для его организма. В этот период сильно возрастает нагрузка на глаза. Так как ребенок начинает учиться читать и писать, то он зачастую уделяет этим предметам много внимания и начинает страдать зрение.
Как же сохранить зрение ребенка?
Врачи офтальмологи предлагают следующие рекомендации:
Необходимо соблюдать режим зрительной работы глаз;
Следите за уровнем освещения в комнате;
Ограничьте время просмотра телевизора;
Старайтесь свести к минимуму время пребывания ребенка за компьютером.
Обязательно научите ребенка делать зрительную гимнастику для глаз.
Третий конкурс «Размышляй-ка»
Ведущий (психолог):
- Переходим к следующему заданию, которое условно мы назвали «Размышляй-ка». Представители ваших команд получают карточки с заданием. На карточке – высказывания родителей. Попробуйте предугадать, как повлияют эти фразы на будущего школьника и первоклассника, какие чувства и переживания они вызовут у него. Напишите свои предположения.
Примерные задания лежат веером в перевернутом виде. Представители команд выбирают одну из карточек c утверждением, обсуждают и записывают свои предположения. Затем представляют их для других команд. Ведущий поддерживает возможные дискуссии, обобщает сказанное участниками, подводит итог. Жюри оценивает ответы команд.
Высказывания и комментарии ведущего к заданию № 2.
Образец:
Ситуация
- Вот пойдешь в школу, там тебе…
- Ты, наверное, будешь двоечником?
(Могут вызывать чувство тревоги, неверия в свои силы, утрату желания идти в школу)
Ситуация 1.
- Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!
(Родителям кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок, которые получает ребенок. Иными словами, взрослый человек, испытывая страх перед «унижением», делает ответственным за свою самооценку ребенка: «Только от тебя зависит, придется мне испытывать стыд или нет, ты несешь ответственность за мое внутреннее состояние и переживания». На ребенка взваливают бремя двойной нагрузки: «Веди себя в школе хорошо, чтобы мне не было плохо». Часто такой непосильный для ребенка психологический груз становится причиной невроза.)
Ситуация 2.
- Попробуй мне только еще сделать ошибки в диктанте!
(У ребенка, которому постоянно угрожают наказанием, могут возникнуть враждебные чувства к родителям, может развиться комплекс неполноценности и др.)
Ситуация 3.
- Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!
(Родительские притязания основаны не на реальных возможностях сына или дочери, а на неких абстрактных представлениях об идеальном ребенке. Крах родительских надежд может стать источником детских страданий, привести к потере уверенности в родительской любви, а значит, уверенности в себе.)
Ситуация 4.
- Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?
(Не предъявляйте ребенку невыполнимые требования, не толкайте его на путь заведомого обмана.)
Жюри оценивает ответы команд.
Четвертый конкурс «Сосчитай-ка»
Ведущий (логопед): В этом задании мы проверим, сможете ли вы помогать своему ребенку выполнять домашнее задание. Вам нужно сосчитать контуры, а жюри внимательно смотрит какая из команд лучше справиться с этим заданием.
(По 2 слайда для каждой команды)
Жюри оценивает ответы команд.
Пятый конкурс «В мире сказок» (презентация)
Учебники начальных классов содержат множество сказок, многие из которых ребятам не знакомы и им требуется помощь родителей. Сейчас мы проверим, насколько наши родители знают сказки и готовы помочь детям.
(По 6 слайдов для каждой команды)
Жюри оценивает ответы команд.
Шестой конкурс «Угадай-ка»
Ведущий (психолог):
- Со школы ваши дети будут приходить в разном настроении, ведь праздник длится так недолго, примерно первую неделю. Дети могут быть и шумными и плаксивыми, тревожными и веселыми, агрессивными и радостными. И нам, родителям, очень важно попытаться понять своего ребенка. Понять, что с ним происходит, что он чувствует, думает. Проверим свою родительскую интуицию.
Перед вами 12 выражений лица, в которых художник закодировал 12 эмоциональных состояний человека. Попытайтесь их расшифровать. Если вам удалось угадать большинство состояний, значит, вам будет легко понять своего ребенка с первого взгляда.
Командам представляются изображенные на ватмане схематические изображения различных эмоций (тест см. в кн. Панфиловой М.А. «Игротерапия общения»). Время на обсуждение внутри своей команды 5 мин. Жюри оценивает правильность предложенных названий эмоций.
1. Безразличие. 2. Враждебность. 3. Веселье. 4. Сильная злость. 5. Грусть. 6. Застенчивая радость. 7. Плохое самочувствие. 8. Злость. 9. Бурная радость. 10. Глубокая печаль. 11. Скепсис. 12. Скорбь.
Жюри оценивает ответы команд.
Подведение итогов, обсуждение возникших вопросов.
- Слово для подведения итогов и награждения команд предоставляется жюри.
7
