- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающие занятия
- →
- Изучаем букву О и слова «мост», «Оля» в подготовительной группе
- →
Изучаем букву О и слова «мост», «Оля» в подготовительной группе
Документ представляет собой подробный конспект открытого занятия, посвященного изучению гласной буквы О. На этом занятии дети познакомятся с буквой, научатся моделировать слова «мост» и «Оля», а также поймут правила произношения и написания этих слов. В процессе занятия использованы разнообразные методы, что сделает обучение не только продуктивным, но и увлекательным для ребят.
Основная цель занятия - это углубленное изучение звуков и букв, где дети смогут самостоятельно проводить звуковой анализ. На примерах слов «мост» и «Оля» будут рассмотрены правильные правила и нюансы звукового анализа. Дети будут задавать друг другу вопросы и отвечать на них, что поможет закрепить материал и развить навыки коммуникации.
В ходе занятия предусмотрены игровые формы обучения, которые вовлекут детей в активный процесс: игра «Живые модели» и «Назови слово по модели» позволят ребятам на практике применять полученные знания о звуках. Также будет проведена физминутка для поддержания активности и интереса на протяжении всего урока.
Также важным аспектом занятия станет самопроверка: в конце занятия дети подведут итоги своей работы и смогут поделиться своими впечатлениями о занятии. Это не только закрепит новую информацию, но и научит детей формулировать мысли и выражать мнение, что является важным элементом образовательного процесса.
Тема: Знакомство с буквой О, моделирование слов «мост», «Оля».
Цель: Изучение гласной буквы О, уметь моделировать слова с изученными звуками. Знать правило обозначения [О] после твердой согласной.
Ход НОД
- Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте покажем чему мы научились и как умеем себя вести на занятии.
- Ребята сели все красиво и слушаем.
- Сейчас идет осень.
- А сколько осенних месяцев вы знаете?
- Всего 3 месяца.
- Молодец, Арген назови их по порядку.
- Сентябрь, октябрь, ноябрь.
- Рустам, скажи пожалуйста какой идет месяц?
- Идет месяц ноябрь. Правильно, Рустам.
- Какой сегодня Алина, день недели?
- Сегодня вторник. (Молодец)
- А завтра?
- среда.
- А какое занятие у нас бывает первым? (Азбука)
- Ребята открывайте «Азбуку» на стр 16-17.
- Это ребята буква «О»
(Давайте вместе произнесем этот звук «О»
- Какой это звук? (гласный)
- Почему Динара, он гласный?
- Потому что его можно пропеть, прокричать.
- А как произносятся гласные звуки?
- Легко, во рту не встречаются преграды.
- Посмотрите как он пишется. (Показываю).
2. Звуковой анализ слова мост.
О
- Что это такое?
- Схема слова.
- Как вы думаете какое слово написано?
- Мансур, скажи пожалуйста ? (мост)
- Правильно. Первый звук назови «М» ставим фишку синего цвета, во втором домике живет звук «О», в третьем домике звук «С». Какой он? (твердый согласный – синяя фишка); в четвертом домике живет звук «Т» (твердый согласный – синяя фишка).
- Игра «Живые модели» (со словами мост)
Физминутка.
Звуковой анализ слова Оля.
- Оля, это имя девочки.
- Какой первый звук ? «О» (гласный звук)
- Правильно, молодцы, пишется заглавная буква «О» - это имя, а имена пишутся с большой буквы.
- Какой второй звук [л ] (мягкий согласный звук) зеленая фишка.
- Какой третий звук? Третий звук, правильно слышится [а], а пишем букву «я».
- Кто знает почему ?
- Динара скажи, правило.
После мягкого согласного звука если слышится звук [а], то пишем букву «я».
- Сравните слова мост и Оля.
- Какие звуки одинаковые ? (О)
- В слове мост (строчная буква «о»)
- В слове Оля (заглавная буква «О»)
Игра «Назови слово по модели». На доске модель: зеленая, красная, синяя фишки.
Слова (мел, кит, рис, лес и т.д)
Самостоятельная работа.
На доске три схемы где буква «О» стоит в начале слова, буква «О» в середине и буква «О» в конце слова. Определить какая картинка подходит одной из этих схем.
I схема – осы, окна.
II схема - волк, слон, вагон, нож.
III схема – яйцо, весло.
Итог занятия.
- Что мы делали на занятии ?
- Работали по азбуке, составляли звуковой анализ слова мост, Оля. Играли в игру «Живые модели», играли в игру «Назови слово».
- Молодцы ребята, все хорошо работали на занятии.
Самоанализ.
Для реализации образовательных задач и областей много были использованы наглядный, словесный, практический метод, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Дети называют и различают согласные звуки: твердые и мягкие.
Добиваюсь от детей полных ответов. Умеют проводить звуковой анализ слов, знают правило: после мягкого согласного звука если слышится звук «а» пишется буква «я».
Умеют различать в какой позиции находится звук «О» (в начале, в середине и на конце слова).
Использовала элементы здоровьесберегающих технологий (физминутку).
Дети в ходе занятия показали, то чему научились на протяжении учебного процесса.
МБДОУ «Детский сад «Пчёлка»
Конспект открытого занятия
«учимся родному языку»
в подготовительной группе.
Подготовила: Байгулова К.А.
2015г.
