Игра с песком как способ развития дошкольника
Игра с песком – это драгоценный инструмент, позволяющий ребёнку не только весело проводить время, но и развиваться всесторонне. Эта форма деятельности известна с давних времён и открывает двери в мир творчества и самовыражения. Песочная игра помогает детям развивать не только мелкую моторику и сенсорные навыки, но и раскрывает их эмоциональную сторону, представляя уникальные возможности для самотерапии. Важность игры в песочнице невозможно переоценить: она сплачивает детей, давая возможность для общения и совместной деятельности.
Песок становится универсальным средством для познания мира и формирования cognitive(skill) навыков. В процессе игры ребёнок строит свои собственные миры, развивает воображение и креативность. Каждое движение, каждое построение в песке подготовлено для обучения. Здесь же дети учатся взаимодействовать друг с другом, помогают друг другу в постройке, что позволяет развивать социальные навыки, понимание и уважение к окружающим.
Существуют различные направления песочных игр, которые можно адаптировать под нужды каждого ребёнка. Это игры для развития тактильной чувствительности, познавательные игры, стимулирующие активное исследование окружающего мира, и проективные игры, используемые для диагностики и коррекции поведения. Каждое из направлений вносит свой вклад в общее развитие дошкольника, помогает ему осваивать буквы и цифры, понимать временные понятия и развивать образное мышление.
Процесс игры с песком помогает ребёнку не только осваивать навыки, но и получать удовольствие от творчества. Дети могут проводить часы, создавая различные узоры, отпечатки и формы, что интересно каждому из них. Состояния радости и удовлетворения, возникающие во время игры, оставляют глубокий след в психике и эмоциональном развитии ребёнка. Таким образом, игра с песком становится непревзойдённым методом обучения и самовыражения, позволяющим раскрыть потенциал каждого маленького строителя.
ИГРА С ПЕСКОМ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА
Н.Р. Иванова, А.М. Тверитина воспитатели
МБДОУ «Д/ с комбинированного вида № 29» АГО
г. Асбест, Свердловская область
Игра с пеком как способ развития и самотерапии ребёнка известен с древних времён. Игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребёнка форма деятельности [2].
Игра является естественной формой самовыражения для детей, поэтому ребёнку не требуется много рассказывать о песочной терапии. Достаточно предложить поиграть, используя песок и игрушки. Дети более конкретны в своём строительстве, чем взрослые. Для детей разговоры и размышления над картиной не имеют такого значения, как для подростка или взрослого. Важнее сам процесс игры и строительства [3].
Формирование концепции «песочной терапии» занимались, в основном, представители юнгианской школы. Однако для обучающих целей уникальные возможности песка до недавнего времени практически не использовались. Но относительно недавно петербуржскими психологами была создана система песочных игр, направленных на обучение и развитие личности в целом [1].
Во многих случаях игра с песком выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия. В других случаях – в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребёнка, развивать его сенсомоторные навыки.
В условиях детского сада мы проводим развивающие игры на песке, которые являются более эффективными, чем стандартные приёмы обучения.
Все игры, с использованием песочной терапии, можно разделить на три направления:
Обучающие игры, направленные на развитие тактильно – кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. С помощью таких игр ребёнок может рассказывать о своих ощущениях, тем самым спонтанно развивается речь, словарный запас слов, развивается восприятие различного темпа речи, высота и сила голоса, внимание и память, фонематический слух. Всё это способствует обучению письму и чтению.
Познавательные игры, с их помощью происходит активное познание мира, расширение представлений об окружающем мире.
Проективные игры, с их помощью осуществляется психологическая диагностика, коррекция и развитие ребёнка.
Таким образом, именно благодаря игре с песком, ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры, усваивает понятия «право» и «лево», временные понятия дня и ночи, времён года. С помощью построений на песке развивается наглядно – образное мышление, восприятие, память, воображение, тактильная чувствительность, мелкая моторика руки и др. Более того, выполняя задания на песке дошкольнику интересно, он старается сделать правильно, красиво, аккуратно и, что немаловажно – быстро. Очень приятно и интересно детям покопаться в песке, порисовать пальцами по песку, прочувствовать его между пальцами, ладошками.
Колоссальное значение для развития психики ребёнка имеют такие элементарные, как может показаться на первый взгляд, задания: «поскользить» ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения
(как машинка, змейка, санки и др.), выполнить те же движения, поставив ладонь ребром; «пройтись» ладошками по проложенным трассам, оставляя на них свои следы; создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшек кистей рук всевозможные причудливые узоры на поверхности песка и попытаться найти сходство полученных узоров с какими – либо объектами окружающего мира (ромашкой, солнышком, капелькой дождя, травинкой, деревом, ёжиком и др.); «пройтись» по поверхности песка поочерёдно каждым пальцем правой и левой рук, после – двумя руками одновременно (сначала только указательными, потом - средними, затем- безымянными, большими, и наконец – мизинчиками); «поиграть» пальцами по поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера, при этом двигать не только пальцами, но и кистями рук, совершая мягкие движения вверх – вниз; сгруппировав пальцы по два, по три, по четыре, по пять, оставлять на песке загадочные следы.
Такого рода игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние. Но главное – ребёнок получает первый опыт рефлексии (самоанализа). Играя, он учится понимать себя и других.
Литература:
1. Большебритская Э. Э. Песочная терапия/Э. Э. Большебритская, - Петропавловск, 2010.
2. Кузуб Н.В. Вгостях у песочной Феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста: методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений / Н.В.Кузуб, Э.И.Осипук. –Москва. Сфера. 2011.
3. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту./ Н.А.Сакович.- Санкт Петербург: Речь, 2008.
