Рабочая программа «Социально-коммуникативное развитие» для старшей группы детского сада №25 г. Ельца

ПРИНЯТО:

на педагогическом совете №____
протокол № ____ от ____________

УТВЕРЖДАЮ:
Приказ № _____ от___________
Заведующая МБДОУ детский сад №25 г.Ельца
_________________Сафонова Л.В.

УТВЕРЖДАЮ:
Приказ № от
Заведующая МБДОУ
детский сад №25 г. Ельца
_______________________
СафоноваЛ.В.

Рабочая программа
по образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие»
к основной образовательной программе
дошкольного образования
муниципального дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 25 города Ельца Липецкой области
в старшей группе комбинированной направленности №3
на 2017-2018 учебный год

Воспитатели:
Мищенко Елена Владиславовна
Гридчина Ольга Юрьевна

2017г.
Содержание

I. Содержание образовательной области «Социально - коммуникативное развитие» ……………………………………………………………3 - 11

II. Планируемые результаты освоения программы ………………….12
III. Календарно-тематическое планирование …………………….13 - 51

Приложения…………………………………………………………52 - 60

1.Содержание программы
Решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов – как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.
Социально-коммуникативное развитие направлено:

• на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

• развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

• становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

• формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

• формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

• формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» включает в себя следующие разделы:
Социализация
Трудовое воспитание
Формирование основ безопасности

Раздел «Социализация».

Цели:

• освоение первоначальных представлений социального характера

• включение детей в систему социальных отношений

Работа ведётся по трём направлениям:

1. развитие игровой деятельности детей;

2. приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

3. формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

1.Развитие игровой деятельности детей

Сюжетно-ролевые игры

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
Поощрять расширение выбора тем для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.
Развивать умение согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.
Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений.
Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.
Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.
Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.
Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности (участие взрослого, изменение атрибутики или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития.
Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное; применять конструктивные умения.
Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

Театрализованные игры

Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия.
Вызывать желание попробовать себя в разных ролях.
Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных (с точки зрения драматургии) художественных задач («Ты была бедной Золушкой, а теперь ты красавица-принцесса», «Эта роль еще никем не раскрыта»), смены тактики работы над игрой, спектаклем.
Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры.
Развивать умение детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности.
Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.
Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.
Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления: игры в концерт, цирк, показ сценок из спектаклей.
Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями.

Дидактические игры

Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика,и др.).
Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Привлекать детей к созданию некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.).
Развивать и закреплять сенсорные способности.
Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно - образного и логического мышления, воображения, познавательной активности
Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека. Закреплять умение выполнять правила игры.
Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками .
Побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально-положительный отклик на игровое действие.
Закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх.
Воспитывать творческую самостоятельность.
Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.

2.Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.
Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.
Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.
Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами: здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.д.
Побуждать использовать в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки и др.).

3.Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Образ Я.
Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и образные средства помогать ребенку осознавать себя в прошлом, настоящем и будущем. Показывать общественную значимость здорового образа жизни людей вообще, и самого ребенка в частности.
Развивать осознание ребенком своего места в обществе. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Углублять представления детей об их обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
Семья.
Углублять представления о семье и ее истории. Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Детский сад.
Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива,формировать активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Родная страна
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.
Формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна.
Рассказать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины.
Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Наша армия.
Продолжать расширять представления детей о Российской армии.
Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.
Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей.
Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

Раздел «Трудовое воспитание»

Цель:

• Формирование положительного отношения к труду.

Работа ведётся по направлениям:

1. развитие трудовой деятельности;

2. воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

3. формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

1.Развитие трудовой деятельности
Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность.
Развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчество и инициативу при выполнении различных видов труда.
Знакомить с наиболее экономными приемами работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Самообслуживание.
Вырабатывать привычку умываться, по мере необходимости мыть руки.
Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, без напоминаний убирать на место обувь.
Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.
Формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников.
Развивать у детей желание помогать друг другу.
Хозяйственно бытовой труд.
Продолжать закреплять умение детей поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.
Формировать умение наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега; поливать песок в песочнице.
Приучать убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.
Вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.
Труд в природе.
Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д.).
Осенью привлекать детей к уборке овощей на огороде, сбору семян пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы.
Зимой привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, посадке корнеплодов, помощи взрослым в создании фигур и построек из снега.
Весной привлекать детей к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады; летом — к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб.

Ручной труд.
Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелек).
Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик).
Продолжать закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), прочно соединяя части.
Формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно-ролевых игр (флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); сувениры для родителей, сотрудников детского сада, украшения на елку.
Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр. Закреплять умение экономно и рационально расходовать материалы.

2.Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других
людей и его результатам.
Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).

3.Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых.
Показывать результаты труда, его общественную значимость.
Учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека.
Рассказывать о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда.
Прививать чувство благодарности к людям за их труд.
Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показывать результаты их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства.
Развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять сильные трудовые поручения.

Раздел «Формирование основ безопасности».

Цель:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

• передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

Работа ведётся по направлениям:

1. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности .

2. Формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

1.Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).
Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Оправилах безопасности дорожного движения. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.
Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду).
Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.
Закреплять правила поведения в общественном транспорте
Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого.
Объяснять детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.

2.Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т.д.).
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред;
рассматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрослого не приносить в дом животных, не брать на руки бездомных животных.
Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарством для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).
Объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя — они могут быть ядовитыми.
Рассказать о сборе ягод и растений.
Формировать умение одеваться по погоде.
Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

2.Планируемые результаты освоения программы
по образовательной области « Социально – коммуникативное развитие»

Раздел «Социализация»

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры.
Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.
В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.
Объясняет правила игры сверстникам.
После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки.
Имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и домашнем театре.
Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

Раздел «Трудовое воспитание»
Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью.
Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.
Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.
Выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы.

Раздел «Формирование основ безопасности»
Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.
Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.
Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.
Понимает значения сигналов светофора.
Узнает и называет дорожные знаки:«Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

1. Календарно-тематическое планирование

Сюжетно – ролевые игры

По улицам едут машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения.

Водители уступают дорогу машинам особого назначения.

1 неделя

2

« Детский сад»

Воспитатель принимает детей , проводит утреннюю гимнастику, дети приходят на музыкальное занятие- поют, танцуют, играют

2 неделя

3

«Магазин игрушек»

Покупатели выбирают игрушки. Советуются с продавцами, платят деньги в кассу. Продавец вежливо разговаривает с покупателями, благодарит за покупку.

3 неделя

4

« Почта»

Люди пишут друг другу письма. Посылают посылки. Почтальон доставляет их по адресам.

4 неделя

Ноябрь

1

Поликлиника

Мама меряет температуру больной дочке и ведёт её в поликлинику. В поликлинике очередь.
Врач осматривает и лечит больную. Медсестра делает уколы.

1 неделя

2

« Едем на поезде»

Семья отправляется в гости к бабушке. Пассажиры покупают в кассе билеты, занимают места в поезде. Машинист ведёт поезд. Машины ждут перед закрытым шлагбаумом, когда пройдёт поезд. Мама работает проводницей поезда. Рассаживает пассажиров, приносит чай, напоминает . кому надо выходить на следующей станции.

2 неделя

3

« Библиотека»

Читатели приходят в библиотеку. Они рассматривают стенды, выбирают книги. Библиотекарь выдаёт нужные книги, делает «запись» в формуляре.

3 неделя

4

«Магазин книг»

В магазине продаются только книги со сказками. Продавец – воспитатель предлагает покупателям отгадать героям какой сказки принадлежит потерянная вещь. Покупатель. правильно назвавший героя получает книгу.
Покупатели самостоятельно описывают героев книги , а продавец –ребёнок продаёт нужную книгу.

4 неделя

Декабрь

1

« В ветеринарной клинике»

Воспитатель в роли ветеринарного врача приглашает хозяев домашних животных посетить его кабинет. Дети приносят игрушечных животных на осмотр к врачу. Осматривает , назначает лечение. Просит повторно прийти в клинику. Фельдшер выполняет назначения врача6 делает уколы. перевязку, смазывает ранки, удаляет клещей.

1 неделя

2

«Магазин»

Семья приходит в супермаркет. Детям нужны игрушки. Папе - запчасти и инструменты. Бабушке нитки. Дедушке - журналы и газеты. Продавцы размещают и предлагают товары. Рассказывают о них, взвешивают, упаковывают. Покупатели выбирают и оплачивают товар в кассе. Все вежливо разговаривают друг с другом. Директор заказывает новые товары. Шофёр привозит. Грузчики разгружают товар.

2 неделя

3

« Готовимся к празднику»

Семья готовится к встрече нового года,
Выбирают и посылают по почте открытки с приглашением в гости друзьям, покупают продукты, готовят угощение. Убирают квартиру. Наряжают ёлку. Друзья присылают свои поздравления и подарки, Приходят в гости.

3 неделя

4

« Мастерская ёлочных игрушек»

Дед мороз прислал письмо с просьбой открыть мастерскую по изготовлению ёлочных игрушек. Мастера делают игрушки из разных материалов. Приёмщица принимает и выдаёт заказ.

4 неделя

Январь

1

«Детский сад»

Новогодний праздник в детском саду: дети наряжают ёлку, делают игрушки, приходят Дед Мороз и Снегурочка, дети читают стихи о зиме, о Новом годе, играю в весёлые игры и получают подарки.

2 неделя

2

«Магазин одежды»

Открылся новый магазин. Продавцы предлагают разные виды одежды, рассказывают о ней. Покупатели меряют одежду в примерочной, оплачивают покупку.

3 неделя

3

«Парикмахерская»

В парикмахерскую приходят мамы с детьми. Работают мужской и женский залы. Мастера стригут клиентов, бреют, моют им головы, причёсывают их. Они вежливы и внимательны.

4 неделя

Февраль

1

«Экскурсия по зоопарку»

Водитель готовит автобус к рейсу моет, ремонтирует, объявляет маршрут, везёт экскурсию. Экскурсовод водит посетителей по зоопарку, рассказывает о животных. Посетители задают вопросы.

1 неделя

2

« Папа –
хороший хозяин».

В доме мелкие неполадки: перегорела лампочка, сломалась игрушка, оторвалась доска от забора и т.п.Мама просит папу починить забор, сменить лампочку. Папа занимается мелким ремонтом. Помогает выбить и пропылесосить ковёр, гуляет с собакой. Соседи приносят на починку утюг. Друзья просят помочь отремонтировать машину. Папа едет за продуктами в магазин.

2 неделя

3

«Подводная лодка»

Моряки отправляются в плавание, наблюдают за морскими обитателями из иллюминаторов, опускаются в скафандрах на дно моря. Команда работает дружно .Капитан отдаёт приказы, штурман и матросы их выполняют. Судовой врач лечит заболевших пассажиров ,кок кормит.

3 неделя

4

«Военные учения»

В учениях принимают участие разные рода войск: моряки, пехотинцы, танкисты, лётчики. Они выполняют разные задания по приказам командиров. После учений организуют концерт: поют песни, танцуют.

4 неделя

Март

1

«Семья»

Праздник 8 марта. Подготовка подарков, уборка квартиры. Дети готовят подарки, поздравляют маму и бабушку. Папа и дедушка дарят цветы и подарки ,готовят праздничное угощение. Мама накрывает праздничный стол. Дети читают стихи, поют песни.

1 неделя

2

«Строительство»

Строители строят мост через реку Договариваются, как проложить дорогу, как и из чего её строить. Шофёры доставляют строительные материалы. Строители прокладывают дорогу. Повар кормит их обедом. По дороге через мост едут разные машины. Шофёры соблюдают правила дорожного движения.

2 неделя

3

«Пожарные на учениях»

Пожарные упражняются в тушение пожара: быстро садятся в машину, на месте пожара разматывают пожарный рукав, спасают людей из горящего дома, помогают выносить животных. Пожарные используют лестницу, носилки.

3 неделя

4

«Аптека»

Люди приходят за лекарствами, рассматривают витрину, выбирают лекарство, спрашивают его у провизора или показывают рецепт. Провизор ищет нужное лекарство, получает деньги и выдаёт его посетителям. В аптеке продаются мази, микстура, таблетки, средства по уходу за больными.

4 неделя

Апрель

1

«Космическое путешествие»

Космонавты собираются в полёт: тренируются, изучают карту звёздного неба. В полёте наблюдают за звёздами и планетами, ведут бортовой журнал, проводят сеансы связи, возвращаются на Землю.

1 неделя

2

«Ателье»

Подготавливают необходимые условия и атрибуты для игры. Заказчики просят пошить им одежду. Закройщик снимает мерку. Делает выкройку ,шьёт. Примерка платья.

2 неделя

3

«Поликлиника»

Врач проверяет зрение с помощью таблиц, медсестра выписывает рецепт на очки, люди покупают их в аптеке.

3 неделя

4

«Детский кукольный театр»

В детский кукольный театр приехали артисты, показывают спектакль

4 неделя

Май

1

«Идём на парад» 

Семья идёт на праздничный парад, фейерверк и в гости. Мама идёт в парикмахерскую, делает причёску себе и дочке. Папа покупает и надувает шары. Все наряжаются, покупают в магазине одежды обновки . Соседи приглашают всех в гости, готовят праздничное угощение. Все вместе идут смотреть салют.

1 неделя

2

«Путешествие по реке»

Путешественники плывут по реке, делают остановки, знакомятся с достопримечательностями, посещают цирк, идут в магазины, парикмахерскую, аптеку.

2 неделя

3

«Строительство, цирк»

Строители возводят цирк. Артисты готовятся к выступлению, упражняются. На арене выступают гимнасты, фокусники, дрессировщики с различными животными.

3 неделя

4

«Уличное движение»

Папа отправляется в дальний рейс, проверяет и заправляет машину. Мама и родные собирают его в поездку. Инспектор дорожного движения проверяет документы , напоминает о правилах дорожного движения.

4 неделя

Театрализованные игры

Формировать умение выбирать сказку, стихотворение, песню распределять роли и обязанности, договариваться между собой.

09.09.16

Развивать умение подбирать и изготавливать для постановки, подготавливать необходимые атрибуты.

16.09.16

Упражнять сочетать движения игрушек с речью. Закрепить умение согласовывать слова в роде, числе, падеже.

23.09.16

Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками

30.09.16

Октябрь

Драматизация по произведениям С.Я.Маршака «Путаница»

Побуждать детей попробовать себя в разных ролях.

07.10.16

Речевое развитие: активизировать выразительность речи детей.

14.10.16

Обеспечить каждого ребёнка возможностью показать свои способности в игре.

21.10.16

Развивать интерес детей к театрализованной игре путём вовлечения в игровые действия.

28.10.16

Ноябрь

Театр на фланелеграфе «Кто сказал «мяу»?

Развивать умение выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки, подготавливать необходимые атрибуты.
Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации театрализованных игр.

11.11.16

Речевое развитие: закрепить умение согласовывать слова в предложение в роде, числе, падеже.

18.11.16

Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных (с точки зрения драматургии) художественных задач

25.11.16

Декабрь

Драматизация «Теремок»

Развивать умение вносить в сказку свои изменения и придумывать новые сюжетные линии, вводить новые персонажи, действия.

02.12.16

Формировать у детей умение выразительно передавать образ героев.

09.12.16

Речевое развитие:
Формировать умение согласовывать интонацию, выразительность речи со своими действиями.

16.12.16

Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

23.12.16

Показ спектакля

30.12.16

Январь

Настольный театр «Красная Шапочка»

Продолжать развивать интерес к театрально-игровой деятельности,

13.01.17

Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации театрализованных игр.

20.01.17

Речевое развитие:
Развивать диалогическую речь. Формировать умение держать куклу и действовать в соответствии с текстом.

27.01.17

Февраль

Драматизация по сказке «Зимовье зверей»

Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры.

03.02.17

Развивать умение детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей

10.02.17

Речевое развитие:
Закрепить умение детей выразительно передавать игровые образы, имитировать характерные движения, передавать в мимике и жестах различные эмоциональные состояния.

17.02.17

Предоставлять детям возможность выступать перед родителями и другими гостями.

24.02.17

Март

Пальчиковый театр по мотивам русских народных сказок.

Продолжать воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

03.03.17

Речевое развитие:
Совершенствовать
диалогическую и монологическую речь.

10.03.17

Развивать умение подбирать и изготавливать для постановки, подготавливать необходимые атрибуты.

17.03.17

Развивать умение творчески разворачивать сюжет игры, обстановку. Согласовывать свои действия с другими «артистами».

24.03.17

Показ спектакля

31.03.17

Апрель

Настольный театр «Сочиняем сказку»

Развивать творческие идеи детей, привлекая их самостоятельно придумывать сюжет сказки, используя персонажей настольного театра.

07.04.17

Продолжать развивать самостоятельную деятельность при оформлении игровой обстановки.

14.04.17

Речевое развитие:
Развивать выразительность речи, согласовывать интонацию и действия персонажа.

21.04.17

Продолжать формировать умение действовать с персонажами настольного театра, согласовывая свои действия с другими играющими. театра.

28.04.17

Май

Театрализованная игра «Экзамен по ПДД»

Способствовать формированию у детей интереса  к театрализован
ной деятельности.

05.05.17

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

12.05.17

Речевое развитие: развивать диалогическую и монологическую речь. Закрепить умение действовать куклой в соответствии с текстом.

19.05.17

Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

26.05.17

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в
том числе моральным)

Культура поведения

Беседа « Вспомним правила вежливости»
В.И Петрова ,Т.Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.12

Напоминать формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании.

07.09.16

2

Чтение С.Михалков «Если вы вежливы»Игровая ситуация « Разные формы приветствия и прощания»

14.09.16

3

Положительные моральные качества Беседа « Как надо играть с товарищами» Чтение Н. Кузнецова « Мы поссорились с подружкой»

Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим. Умение делиться игрушками, вместе играть

21.09.16

4

Этические представления Беседа « Что значит быть добрым?»Чтение русской народной сказки « Хаврошечка»

Формировать представление о доброте, как положительном моральном качестве.

28.09.16

Октябрь

1

Культура поведения Беседа « Кто работает в детском саду?»

Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, здороваться и прощаться с ними

05.10.16

2

Чтение « Чего не знал воробышек?» В.И Петрова ,Т.Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр14

12.10.16

3

Положительные моральные качества Чтение В. Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо?»Рассматривание иллюстраций.

Продолжать учить заботиться о малышах, защищать слабых. Выражать сочувствие.

19.10.16

4

Этические представления Беседа» У ленивого Федорки всегда отговорки» В.И Петрова ,Т.Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.57

Познакомить с понятием «отзывчивость»,формировать привычку откликаться на просьбу родных, друзей и знакомых

28.10.16

Ноябрь

1

Культура поведения
Беседа « Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо».

Закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада и в разные отрезки времени.

02.11.16

2

Положительные моральные качества Беседа « Семьи большие и маленькие» В.И Петрова ,Т.Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр21
Чтение В. Осеева « Просто старушка»

Продолжать воспитывать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им и радовать их.

09.11.16

3

Беседа « Как мама заботится обо всех» В.И Петрова ,Т.Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр20

16.11.16

Чтение В. Осеева « Сыновья»

23.11.16

4

Этические представления Беседа « Дал слово - держи!»Чтение пословиц и поговорок о верности слову

Формировать понимание необходимости выполнять свои обещания.

30.11.16

Декабрь

1

Игровое упражнение «Как и за что мы благодарим окружающих»

Закреплять словесные формы выражения благодарности.

07.12.16

2

Беседа « Фея учит вежливости» В.И Петрова ,Т.Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.15

14.12.16

3

Положительные моральные качества Беседа « Глупые ссорятся, а умные договариваются» Чтение А. Гайдар « Чук и Гек» В.И Петрова ,Т .Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.30

Продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами.

21.12.16

4

Этические представления Чтение В. Катаев « Цветик – семицветик». Чтение А. Барто « Вовка – добрая душа» Беседа по содержанию.

Формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим

28.12.16

Январь

1

Культура поведения
Игровая ситуация « Мы пришли в магазин, аптеку, поликлинику» Чтение С. Михалков « Одна рифма

Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

11.01.17

2

Положительные моральные качества Просмотр мультфильма « Какой чудесный день»
Беседа « Кого мы называем скромным»

Воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания.

18.01.17

3

Этические представления Чтение С Маршак « Рассказ о неизвестном герое»

Формировать представления о скромности , как положительной черте характера

25.01.17

Февраль

1

Культура поведения Беседа « Как разговаривать по телефону»

Познакомить с правилами телефонного этикета.

01.02.17

2

Чтение К . Чуковский « Телефон»

08.02.17

3

Положительные моральные качества Беседа « Послушаем, что скажут о тебе друзья»

Закрепить умение правильно оценивать свои поступки.

15.02.17

4

Этические представления Беседа «Когда и в чём нужна смелость». Чтение Л. Толстой « Котёнок»

Объяснить понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость .

22.02.17

Март

1

Культура поведения Беседа «почему нужно помогать девочкам и защищать их»

Познакомить с правилами поведения мужчин по отношению к женщинам ( уступать место. оказывать помощь)

01.03.17

2

Проблемная ситуация « Кто уступит?»

15.03.17

3

Положительные моральные качества Беседа «Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают» В.И Петрова ,Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками»
стр. 43

Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам.

22.03.17

4

Этические представления Беседа« Сила – не право»

Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых.

29.03.17

Апрель

1

Культура поведения Чтение сказки эстонской «Каждый своё получил»
Беседа « Если к вам пришли гости».

Познакомить с правилами гостевого этикета
«Если ты пришёл в гости»

05.04.17

2

Беседа «Обиженные друзья». В.И Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр. 37

12.04.17

3

Положительные моральные качества Психогимнастика «Угадай. Какое у меня настроение?»

Уметь замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу.

19.04.17

4

Этические представления Беседа «Спасибо за правду» В.И Петрова ,Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.50

Объяснить понятие «честность».

26.04.17

Май

1

Культура поведения Просмотр мультфильма Малыш и Карлсон» Беседа «Карлсон в гостях у малыша»

Познакомить с правилами гостевого этикета
«Если ты пришёл в гости»

05.04.17

2

Просмотр мультфильма «Винни Пух в гостях у кролика» Обсуждение прочитанного

12.04.17

3

Положительные моральные качества Рассматривание картин, беседа «Красная книга природы». Чтение С. Михалков «Дельный совет».

Продолжать воспитывать бережное отношение к природе, стремление защищать её.

19.04.17

4

Этические представления Беседа «Не сиди сложа руки- так и не будет скуки» В.И Петрова ,Т.Д, Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.56

Формировать представления о трудолюбии . как положительной черте характера человека.

26.04.17

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

«Моя семья»

Составление рассказов на тему «Моя семья»

Конкретизировать представления о близких и дальних родственниках, об их значении в жизни семьи.

2

«Детский сад для ребят»
Осмотр группы. Целевая прогулка по участку. Беседа: « Наша группа». Разучивание стихотворений про детский сад.

Имена и отчества воспитателей и няни. Ориентировка в помещении группы.

3

« Наш родной город - Елец» Рассматривание фотографий. Беседа «Достопримечательности Ельца», рассказ о композиторе Т,Н.Хренникове , писателе и поэте И.А. Бунине, прославивших свой край. Слушание произведений Т. Н. Хренникова и И. А.Бунина

Рассказать детям о достопримечательностях, о замечательных людях, прославивших свой край.

4

«Зачем нам нужна армия?»
Проблемная ситуация, беседа, рассматривание иллюстраций.

Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Октябрь

1

«Моё имя» Познавательная беседа «Что означают наши имена и фамилии»

Дать представление о происхождении имён и фамилий, их значении.

2

« Наши имена» Игра малой подвижности « Круг – кружочек». Д/и « Узнай по голосу»

Закрепление знаний имён детей в группе

3

«Наша Родина – Россия»
Чтение С Тетерин «Родные просторы» рассматривание иллюстраций. Работа с демонстрационным материалом «Народы России»: рассматривание национальных костюмов.

Формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна.

4

«Защитники древней Руси» Экскурсия в краеведческий музей
Рассматривание альбома иллюстраций «Древняя Русь»
Д/и «Собери воина в поход», «Одень девицу, молодца»

Дать представления о последовательности событий в жизни страны; конкретизировать, дать представление об исторических памятниках; способствовать появлению потребности в получении новой информации.

Ноябрь

1

«Родословная» Рассматривание семейных альбомов

формировать способы проявления доброжелательного, уважительного, заботливого отношения к близким людям, членам семьи

2

«Мы разные»
Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков: одежда, причёска. Беседа: « Мы разные», Чтение С. Маршак « О девочках и мальчиках».

Девочки и мальчики, весёлые и грустные; закрепление имён детей группы; дружелюбное отношение друг к другу.

3

«Природа России» Чтение С. Тетерин «Родные просторы» главы: Русский Север, юг России, Волга, Байкал. рассматривание иллюстраций. Работа с демонстрационным материалом «Природа России»: рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.

Расширять представления детей о родной стране, познакомить с многообразием природных зон России.

4

«Андреевский флаг». Работа с демонстрационным материалом «Символы России». Беседа, рассматривание .

Расширять представления детей об армии родной страны, её традициях.

Декабрь

30.11.16

1

«Мой дом» Беседа «Можно - нельзя» (поведение дома)

Знания о безопасном поведении дома.

2

«Дружат девочки и мальчики» Рассматривание картин из серии «Дети играют». Беседа по картинам: «Какие дружные ребята».

Игры для девочек и мальчиков и игры, в которые можно играть вместе

3

«Природа России» Чтение С. Тетерин «Родные просторы» главы: Урал, Сибирь, Камчатка, Сахалин рассматривание иллюстраций. Работа с демонстрационным материалом «Природа России»: рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.

Расширять представления детей о родной стране, познакомить с многообразием природных зон России.

4

«Рода войск. Военно –воздушные силы.» Рассказ воспитателя, просмотр видеопрезентации «Кто охраняет наше небо».

Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

Январь

1

«Наша улица» Целевая прогулка по улице, беседа: «Что мы видели на улице?».

Улица, на которой находится детский сад. её название. Ближайшие общественные здания.

2

«Москва – столица России». Чтение С Тетерин « Родные просторы» главы: Москва, Санкт –Петербург; рассматривание иллюстраций. Работа с демонстрационным материалом «Символы России». Беседы. рассматривание иллюстраций.

Рассказать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины.

3

«Рода войск. Пехота». Презентация «Я был пехотой в поле чистом». Разучивание песни « Бравые солдаты»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

Февраль

1

«Мои сестрички и братишки» Индивидуальные беседы с детьми; «У меня есть брат (сестра)», «Как я играю с братишкой (сестрёнкой)».

Кто старше, кто младше Чем занимается - ходит в школу или в детский сад.

2

«Праздник мальчиков» Беседа: «Поздравляем наших мальчиков». Д/и «Воспитанные девочки и мальчики»

Культура поведения девочек и мальчиков.

3

«Герб и флаг России» Чтение С. Тетерин «Символы России» главы: Герб , Флаг. Работа с демонстрационным материалом «Символы России». Беседа, рассматривание .

Познакомить с флагом и гербом России

4

Защитники Отечества. Просмотр альбома «Воинские доспехи»
Чтение отрывков из произведения А. Бегунова «От кольчуги до мундира», былин в пересказе В. Карнауховой «Русские богатыри»
Праздник, посвященный Дню защитника Отечества

Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; стимулировать проявление заботы и уважения к ближайшему социальному окружению

Март

1

«Праздник мам и девочек». Рассказ воспитателя «У наших девочек тоже праздник». Рассматривание иллюстраций, беседа по ним: «Как мы поздравим маму?»
Детский сад Масленица праздник

Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями

2

3

«Гимн России. Президент - глава государства».Чтение С. Тетерин «Символы России» глава: Гимн. Работа с демонстрационным материалом «Символы России». Слушание мелодии гимна, чтение текста. Пояснение воспитателя.

Познакомить с мелодией гимна. Дать представление об уважении к символам России: гимн слушают стоя.

4

« Пограничники» Чтение А. Барто «Мой брат уехал на границу», рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций.

Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

Апрель

1

«Я и моя семья» Рассматривание иллюстраций из серии « Семья». Беседа: «Мы дружная семья».

Закрепление знаний о самом себе и членах семьи, их занятии

2

« Как мы выросли»Беседа: « Как вести себя в детском саду»
Рассказ воспитателя ; « Вот какие мы большие».

Чему научились. Что нового узнали о себе и других. Закрепление правил поведения в группе. раздевалке. музыкальном зале, на участке.

3

«Самовар и балалайка» Чтение С. Тетерин «Символы России» главы: Самовар , Русская печь, балалайка, Лапти и валенки. Работа с демонстрационным материалом «Символы России».

Расширять представления детей о родной стране

4

« Военно- космические силы» Рассказ воспитателя, просмотр видеопрезентации «Наши космонавты».

Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

Май

1

«Мои деды и прадеды» Просмотр видеопрезентации « Воевали наши деды».

Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей.

2

Разучивание стихотворений к утреннику в честь Дня победы.

3

«Знамя Победы» Работа с демонстрационным материалом «Символы России». Беседы. рассматривание иллюстраций. Слушание песен о ВОВ и Дне Победы.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.

4

«Георгиевская лента» Работа с демонстрационным материалом «Символы России». Беседы. рассматривание картин, репродукций, альбомов с военной тематикой.

Рассказать о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

«Формирование основ безопасности».

социум

Взаимная забота и помощь в семье
К.Ю. Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников Стр.8

Знакомство с семьёй как с явлением общественной жизни. Составление родословной.

ПДД

Машины разные нужны, машины разные важны
Д/и: «Угадай вид транспорта по описанию», Картотека дидактических игр по ПДД,
Игра №1

Познакомить детей с разными видами транспортных средств: легковая машина, пожарная, скорая помощь, самосвал, грузовик, подъемный кран, хлебная, автобус; Учить различать их по внешнему виду и правильно называть.

ЗОЖ

Как устроен мой организм К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.30

В доступной форме с использованием иллюстраций познакомить детей с устройством организма. Учить подбирать пару предмету по тактильным ощущениям ( с завязанными глазами).

природа

Правила поведения на природе
К.Ю. Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.47

Объяснить детям, что в природе всё взаимосвязано, поэтому человек должен соблюдать правила поведения в природе, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Октябрь

социум

Опасные предметы Д/и: Угадай электрический прибор.
К.Ю. Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.13
Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки.
Безопасность для малышей»
стр.6

Формировать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, научить соблюдать определённые правила.

ПДД

Д/и Светофор
Картотека дидактических игр по ПДД,
Игра №2.

Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку

ЗОЖ

К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников Стр.31

Рассказать детям о режиме дня. Учить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду .

природа

Не все грибы съедобны
К.Ю. Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.52

Объяснять детям, что нельзя без взрослых собирать грибы и есть их — они могут оказаться ядовитыми. Дать понятие о съедобных и несъедобных грибах.

Ноябрь

социум

Один в доме К.Ю. Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.15

Формировать навыки безопасного самостоятельного поведения в критических ситуациях.

ПДД

Правила безопасного поведения на улице Д/и: «Покажи такой же знак»
К.Ю. Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.40
Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки.
Безопасность для малышей»
стр. 42

Формировать поведенческую культуру дошкольника как основу его безопасности на дорогах и улицах. Рассказать об устройстве дорог и улиц.

ЗОЖ

Правила гигиены Картотека игр по формированию ЗОЖ Игра №4
Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки.
Безопасность для малышей»
стр.15

Закрепить понятие о правилах гигиены: умывание, причёсывание, чистка зубов и т.д. Закреплять двигательные навыки мытья рук. лица и т.д. при имитации движений.

природа

Правила поведения при общении с животным Д/и «Домашние или дикие». К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольниковСтр.56
Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки.
Безопасность для малышей»
стр.22

Дать представление о мерах предосторожности которые необходимо соблюдать при общении с животными.

Декабрь

социум

Если ребёнок потерялся К.Ю. Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.16

Научить правильному поведению в ситуации на тему:
«Потерялся».

ПДД

Твои помощники на дороге
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.42 Картотека игр по формированию ЗОЖ Игра №3

Расширить знания детей о правилах поведения пеше
хода и водителя в условиях улицы.
Закрепить представление детей о светофоре .Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

ЗОЖ

Бережём своё здоровье Д/и «Можно-нельзя»
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.33

Познакомить с профессией врача. Рассказать, как врач помогает человеку быть здоровым. Рассказать о профилактике болезней. Элементарных лекарственных средствах.

природа

К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.51
Т.А. Шорыгина
«Осторожные сказки.
Безопасность для малышей» стр.69

Познакомить ребёнка с внешним видом лекарственных растений (подорожник, одуванчик, календула)
Рассказать о ядовитых растениях: лютик, борщевик, дурман и о вреде, который они могут нанести здоровью.

Январь

Январь

социум

Небезопасные зимние
забавы

Знакомство с правилами безопасности на
прогулке, катке,
горке.

Д/и «Чьи следы и куда ведут»
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольнико Стр.25
Т.А.Шорыгина
«Осторожные сказки.
Безопасность для малышей» стр.55

ПДД

Д/и Четвертый лишний Картотека дидактических игр по ПДД,
Игра №4

Закреплять у детей умение классифицировать предметы.
Формировать представления детей о различных видах транспорта.

ЗОЖ

Д/и «Если сделаю так» Картотека игр по формированию ЗОЖ Игра №10

Обратить внимание детей. На то, что в каждой ситуации есть два выхода: один опасный для здоровья, а другой нет. Воспитывать бережное отношение к другим людям. Стремление защищать их.

Февраль

Февраль

социум

Огонь - нащ друг, огонь - наш враг
К.Ю.Белая
Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.20
Т.А.Шорыгина
«Осторожные сказки.
Безопасность для малышей» стр.62

Разобрать возможные причины пожаров,
Познакомить ребёнка с мерами пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожаров.

ПДД

Дорожные знаки Д/и «Правила движения» К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольниковСтр.43

Научить ребёнка различать и понимать что обозначают некоторые дорожные знаки.

ЗОЖ

О правильном питании и пользе витаминов К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.35

Закрепить представление о пользе тех или иных продуктов, рассказать для чего они нужны организму.

природа

Правила поведения на природе Д/и «Как помочь природе» К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.47

Закреплять правила поведения в природе с учётом холодного времени года.

Март

Социум

Правила поведения при пожаре
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.22

Научить элементарным правилам поведения при пожаре, что нужно, а что нельзя делать.
Расширить знания детей о правилах поведения пеше
хода и водителя в условиях улицы.

ПДД

Твои помощники на дороге
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.42 Картотека игр по формированию ЗОЖ Игра №3

Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов

ЗОЖ

Правила скорой помощи
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольниковСтр.37

Дать представление о первой помощи при различных травмах, научить оказывать элементарную помощь.

природа

Правила поведения на природе
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников Стр.47
Т.А.Шорыгина
«Осторожные сказки.
Безопасность для
малышей»
стр.48

Закреплять правила поведения в природе
во время весеннего паводка и ледохода

Апрель

социум

Поведение ребёнка на детской площадке К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.26

Обсудить с детьми возможные опасные ситуации, дать элементарные знания о возможных последствиях несоблюдения правил безопасного поведения.

ПДД

О правилах поведения в транспорте
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.45

В доступной форме объяснить детям необходимость соблюдения правил поведения в общественном и личном транспорте, необходимость пользования ремнями безопасности и детским креслом.

ЗОЖ

Д/и Как вырасти здоровым Картотека игр по формированию ЗОЖ Игра 16

Упражнять в правильном использовании обобщающих слов. Развивать сообразительность и быстроту реакции.

природа

Опасные насекомые
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.49

Дать знания о внешнем виде опасных насекомых, особенностях их поведения и правил взаимодействия с ними.

Май

социум

Психологическая безопасность или защити себя сам К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников Стр.28
Т.А. Шорыгина
Осторожные сказки.
Безопасность для малышей»
стр.36

Сформировать у ребёнка элементы психологической безопасности -защитные реакции.

ПДД

Правила безопасного поведения на улице
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников Стр.40
Т.А. Шорыгина
«Осторожные сказки.
Безопасность для малышей» стр.29

Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками.

ЗОЖ

Д/и Путешествие хлебного комочка Картотека игр по формированию ЗОЖ Игра №22

Рассказать о пути, который проходит пища в организме каждого человека, объяснить необходимость тщательного пережёвывания.

природа

«Помощь при укусах
К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников
Стр.59

Дать представление об опасности , которую несут укусы насекомых и змей, мерах предотвращения нежелательных последствий укуса.

«Трудовое воспитание»

Самообслуживание
Дидактические игры: «У нас порядок».
Игровые ситуации: «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки»,(как убирать строительный материал и т. д .),

одеваться и раздеваться в определённой последовательности;

замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде;
тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в одежде;

помогать друг другу одеваться;

сушить при необходимости мокрые вещи;

полоскать рот после приёма пищи;

без напоминания убирать своё рабочее место.

Ежедневно в течение года

2

Дежурство
Показ, напоминание, наблюдение за работой дежурных с подгруппами детей
Рассматривание картинок из серии «Мы дежурим»
. Беседа «Мы умеем хорошо дежурить
Беседа: «Дружные дежурные помогают друг другу

Дежурить по столовой: вымыть руки,
надевать фартук,
ставить салфетницы, хлебницу на свой стол,

раскладывать ложки справа от тарелки, держа за ручку.
Уносить со стола посуду,
ставить в определенное место.
Раскладывать и убирать материалы для образовательной деятельности.

Убирать мусор в корзину.

Расставлять стулья в групповой комнате в зале после занятий.

Поливать растения в уголке природы.

Ежедневно в течение года

3

Труд в природе Показ, напоминание, наблюдение за работой воспитателя и дворника.

Собирать игрушки перед уходом с прогулки, Поливать песок из леек. Подметать в домиках и прочих постройках. Протирать на веранде скамейки.
Собирать мусор.
Сгребать листву, сносить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках.
Сметать снег со скамеек, построек.
Собирать снег в кучу нагружать ящики, свозить к месту построек.
Расчищать небольшой отрезок дорожки.
Сажать луковицы тюльпанов, нарциссов, гладиолусов.
Поливать клумбы, грядки. Собирать срезанную траву. Собирать урожай лука, фасоли.
Убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележки, отвозить в определенное место.
Подкармливать птиц. Собирать природный материал
Отводить весеннюю воду под деревья и кусты

Ежедневно в течение года

4

Хозяйственно – бытовой труд Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания. Беседа о необходимости трудовой деятельности для
общей пользы Ситуации «Вылечим книжку», «Покормим цветочки»;

Мыть игрушки. Расставлять игрушки. Расставлять книжки. Убирать строительный материал. Стирать кукольное белье, отжимать, развешивать. Переодевать кукол Подготавливать рабочее место для совместного труда с воспитателем по ремонту книг, коробок. Ремонтировать книги, изготовлять элементы костюмов Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой.

Еженедельно по пятницам в течение года

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека происходит:

• в сюжетно-ролевых играх социальной тематики (смотри раздел «Сюжетно –ролевые игры»);

• в ходе экскурсий (раздел «Взаимодействие с социумом»);

• в организованной образовательной деятельности.

Приложение №1
Календарно-тематическое планирование
на 2016 – 2017 год

месяц

Тема

Задачи

Итоговые мероприятия

Сроки исполнения

Сентябрь

Мой Елец

Воспитание любви к своему родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков.
Знакомство с историей возникновения и символами родного города.
Формирование представлений о истории Ельца, людях, живших в нем.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

1.Фотовыставка «Достопримеча
тельности Ельца»

2.Выставка детских работ
«Мой Елец»

 Здравствуй, детский сад!(детский сад, дружба

Расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду. Формирование представлений о профессиях в детском саду, помещениях детского сада.
Воспитание уважения к людям, умеющим вести себя правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им.
Воспитание чувства сострадания и милосердия.

Выставка детских работ «Мои друзья»

2.Концертная программа ко Дню дошкольного работника

26-30 .09 2016

Октябрь

Осень -золотая пора

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйствен
ными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщен
ные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять представления о неживой природе

1.Выставка детского творчества «Дары осени»

2.Музыкальное развлечение «Осень в гости к нам пришла»

3.Познавательная викторина «Наши друзья – витамины»

4.Театрализованная игра «Огород»

Ноябрь

«Мой дом, моя семья» (семья, дом в котором я живу,

Закрепление  представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде.
Формирование представлений о правах ребёнка.
Формирование  представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи; о составе своей семьи именах ее членов, заботе членов семьи друг о друге; о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые, женины нежные, заботливые и др.);
Формирование, уточнение и обогащение нравственных представлений на примерах положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др.
Развитие интереса к деятельности взрослых; умение вступать в коммуникацию со взрослыми и детьми.
Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей.
Систематизация правил вежливого поведения.

1.Выставка детских работ: Портрет любимой мамочки»

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3.Спортивное развлечение: «Мама, папа, я – спортивная семья»

4.Презентация семейных фотоальбомов: «Моя семья»

Декабрь

Декабрь

«Зимушка-краса. Новогодний праздник»

Формирование представлений о зимних приметах, зимующих птицах, зимних развлечениях и Новогоднем празднике. Привлекать детей к разнообразному участию в подготовке праздника. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Выставка детских работ «Идет зима, аукает…»

2.Изготовление кормушек для зимующих птиц.

3.Участие в конкурсе «Вместо елки – новогодний букет»

4.Новогодний утренник.

Январь

«Зимние забавы и развлечения»

Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней погоды, о безопасном поведении зимой.

1.Развлечеие «Гуляют ребятки на зимние святки»

2.Зимняя олимпиада

3.Выставка детского творчества «Морозные узоры»

Февраль

 «Братья наши меньшие» (дикие животные, домашние животные, дикие птицы, домашние птицы)

 Расширение и
углубление представлений о диких и домашних животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особен
ностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нару
шении и сохранении целостности конкрет
ной экосистемы, освоение правил поведения в ней.
Воспитание бережного отношения к природе, любви к домашним питомцам.

1.Инсценировка сказки «Зимовье зверей»

2.Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие»

Российская армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Воспитывать детей в духе патриотизма. Знакомить с разными родами войск, боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными и смелыми, стать защитниками своего Отечества; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

3.Праздник «23 февраля - день защитника Отечества»

4.Конкурс поделок и рисунков «Наши защитники»

Март

«Наши мамы» (профессии, 8 марта)

Формирование представлений о празднике 8 марта, о профессиях мам и бабушек. Развитие понимания разнообразных ролей, выполняемых взрослыми. Воспитание уважения и любви к маме, бабушке. Расширять гендерные представления, воспитывая в мальчиках представ
ление о том, что мужчины должны внимательно и уважи
тельно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, сестре.

 1.Праздничный утренник
«8 марта»

2.Выставка детского творчества «Для милых мам»

Народная культура и традиции

Продолжать знакомить детей с народными обычаями и традициями, с народным декоративно – прикладным искусством. Расширять представления о народных игрушках (матрешка, городецкая, богородская)

3.Фольклорный праздник.
«Сороки»

20-35.03.
2017

4.Выставка детского творчества.

27-31.03.
2017

Апрель

 «Наша планета» (Планета Земля, Космос, мировой океан)

Формирование у детей представлений о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях.
Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом,

1.Сюжетно- ролевая игра
« Космонавты»

2.Выставка детских работ «Космос»

«Весна» (весенние приметы, деревья  и кустарники, цветы)

Обобщение представлений о характерных признаках весны, конкретизация представлений о том, что растения вырастают из земли, узнавание и различение некоторых деревьев, кустарников,  цветов, перелётных птиц.
Воспитание умения видеть красоту природы, любоваться прелестью родного края.

3.КВН посвященный празднику «День Земли – 22 апреля»

4.Праздник «Весна»

Май

«День победы»

Формирование представлений о Великой Отечественной Войне, героях войны, Дне Победы.
Воспитание чувства гордости за своих дедушек, победивших в этой жестокой войне.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).

Тематическое занятие, посвящённое Дню Победы

«Коллективное панно «Картинка о празднике»

«Моя родина – Россия»

Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага. Воспитание  уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности.

Фотоколлаж
«Города России».

Выставка детского творчества
««Весна, весна красная…»

Приложение № 2
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (особенности традиционных событий, праздников, мероприятий)
В соответствии с требованиями ФГОС ДО, в программу включен раздел «Культурно -досуговая деятельность», посвященный особенностям традици- онных событий, праздников, мероприятий. Развитие культурно - досуговой деятельности дошкольников по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать себ .
Задачи:
Отдых.
Развивать желание в свободное время заниматься интересной и содержательной деятельностью.
Формировать основы досуговой культуры: игры, чтение книг, рисование, лепка, конструирование, прогулки и т. д..
Развлечения.
Создавать условия для проявления культурно - познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений, а также использования полученных знаний и умений для проведения досуга.
Способствовать появлению спортивных увлечений, стремления заниматься спортом.
Праздники
Формировать у детей представления о будничных и праздничных днях.
Вызывать эмоционально положительное отношение к праздникам, желание активно участвовать в их подготовке (украшение групповой комнаты, музыкального зала, участка детского сада и т. д.).
Воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить их с памятными событиями, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Самостоятельная деятельность.
Создавать условия для развития индивидуальных способностей и интересов детей (наблюдения, экспериментирование, собирание коллекций и т. д.).
Формировать умение и потребность организовывать свою деятельность, соблюдать порядок и чистоту.
Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями.
Творчество.
Развивать художественные наклонности в пении, рисовании, музицироваинии.
Поддерживать увлечения детей разнообразной художественной и познавательной деятельностью
План традиционных событий, праздников, мероприятий.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4неделя

Сентябрь

Спортивное развлечение «Подвижные игры»,

Тематическое развлечение «Город древний, город славный!»

Музыкальный досуг «О музыке П. И. Чайковского»

Кукольный театр «Три поросёнка»

Октябрь

Спортивное развлечение «Веселые старты»

Викторина «Вежливость»

Праздник «Здравствуй осень, золотая»

Литературный досуг по произведениям С.Я. Маршака «Путаница»

Ноябрь

Тематическое раз влечение «Загадки, пословицы, сказки и поговорки»

Спортивное развлечение(по плану инструктора по физическому развитию)

Тематический праздник « День матери»

Театр на фланелеграфе «Кто сказал «мяу»?

Декабрь

Развлечение «Сюрпризные моменты»

Спортивное развлечение (по плану инструктора по физическому развитию)

Драматизация «Теремок»

Праздник «Новый год»

Январь

Рождественские каникулы

Концерт «Мы любим песни»

Спортивное развлечение «Зимняя олимпиада»

Настольный театр «Красная Шапочка»

Февраль

Викторина «Добро и зло в русских народных сказках».

Спортивное развлечение «Мама, папа, я- спортивная семья»

Праздник «День защитника Отечества».

Драматизация по сказке «Зимовье зверей» спектакль для родителей.

Март

Праздник
«8 Марта»

Спортивное развлечение «Весёлые эстафеты»

Музыкальный досуг Фольклорный праздник «Сороки»

Пальчиковый театр по мотивам русских народных сказок.

Апрель

Развлечение «Были-небылицы»

Спортивное развлечение «Таких берут в космонавты»

Настольный театр «Сочиняем сказку».

Праздник «Весна, весна красная…»

Май

Праздник «День Победы»

Спортивное развлечение (по плану инструктора по физическому развитию)

Тематическое развлечение
КВН «Путешествие в Страну знаний»

Театрализованная игра «Экзамен по ПДД»

Приложение №3
Методическая литература

1. А.И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду»

2. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» 2004.

3. Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки. Безопасность для малышей»

4. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. – Ростов на/ Д: Феникс, 2013.

5. Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 201

6. Демонстрационный материал «Природа России»:

7. Демонстрационный материал «Символы России».

8. Демонстрационный материал «Народы России»

9. В.И Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками»