- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методические рекомендации по речевому развитию в детском саду ТЕРЕМОК
- →
Методические рекомендации по речевому развитию в детском саду ТЕРЕМОК
Этот документ предоставляет детальные методические рекомендации для воспитателей, направленные на развитие речевых навыков у детей. Основная цель - создать эффективные условия для речевого общения, где каждый ребёнок будет вовлечён в обсуждения, ролевые игры и взаимодействие с окружающими. Главный акцент сделан на использовании игр, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. Эффективная методика включает в себя составление диалогов и использование образных слов.
Важным аспектом работы является обеспечение ребенка разнообразными языковыми ситуациями, что способствует активизации речевой активности. Методические предложения основаны на анализе педагогического процесса и учитывают все аспекты обучения нормам произношения и речи. Занятия направлены на активизацию речи и помогают детям легко понимать и формулировать свои мысли. Практика показывает, что через звукоподражания и ролевые диалоги можно существенно развить как фонематический слух, так и выражение.
Документ также предоставляет примеры тем для занятий на каждый месяц, что позволяет воспитателям гибко подстраиваться под интересы группы. Основная задача - создать атмосферу, в которой дети смогут свободно выражать свои эмоции и чувства через слова. Каждый предложенный метод наполняется игрой, что помогает легко усвоить материал и сделать процесс обучения незабываемым.
Кроме того, материал содержит рекомендации по выбору литературы и методов, которые способствуют развитию речи в игровом взаимодействии. Всемирно признанные подходы к обучению активно интегрируются в педагогическую практику, что обеспечивает эффективность заданий. Все эти рекомендации помогут создать яркое и насыщенное пространство для развития речи в детском образовательном учреждении.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №24
«Теремок» станицы Незлобной»
Образовательная область
"Речевое развитие"
Развитие речи
Составила воспитатель
2 младшей группы
Кичко Любовь Ивановна
2017год
Сентябрь
Название темыЗадачи
Литература
1
«Кошки-собаки»
Вовлекать детей в речевое общение с взрослым и сверстниками. Побуждать вступать в диалог всеми доступными способами (вокализации, игровые действия, фразовая речь). Подводить к составлению текстов-описаний. Обогащать словарь образными словами. В процессе звукоподражаний уточнять правильное произношение гласного звука [а].
А.А.Паромонова с. 15
2
«Поезд»
Побуждать детей высказываться на темы из личного опыта. Активизировать слова, обозначающие детали предметов (кабина, дверь, окна, колеса, крыша, труба). Соотносить глаголы с выразительными движениями (поплясать, попрыгать, похлопать, потопать и др.). Развивать речевое внимание и речевое дыхание. Закреплять правильное произношение гласного звука [у |
А.А.Паромонова с. 34
3
«Бишка»
Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие с взрослыми и детьми. Побуждать ориентироваться на партнера, обращаться к нему с поручениями. Обогащать грамматический строй речи трудными формами слов (ляг, танцуй, скачи и др.). Развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат детей. Уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука [и].
А.А.Паромонова с. 50
4
«Магазин игрушек»
Побуждать детей строить ролевой диалог в игре, подводить к составлению небольших рассказов — описаний. Уточнить знания о частях тела животных, знания обобщающего наименования игрушек. Развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат детей. Уточнять и закреплять правильное произношение гласных звуков [а], [у], [и].
А.А.Паромонова с.66
Октябрь
Название темыЗадачи
Литература
1
«Собираем урожай»
Вовлекать детей в игру. Подводить к составлению коротких текстов-описаний. Обогащать словарь прилагательными, глаголами. Формировать понятие обобщающего слова «овощи». В процессе звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука [о].
А.А.Паромонова с.84
2
«Козочка Ме-ме , а овечка Бе-бе…»
Подводить детей к составлению текстов-повествований. Побуждать разыгрывать ролевой диалог. Обогащать словарь прилагательных. Развивать фонематическое восприятие. Уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука [э].
А.А.Паромонова с. 102
3
«Стоит в поле теремок»
Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать разыгрывать ролевой диалог. Самостоятельно связывать 2-3 фразы в игре-инсценировке. Строить повествование совместно со взрослым. Обогащать словарь детей прилагательными. Развивать понимание предлогов с пространственным значением. Закрепить форму глагола беги. Уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука [ы] в звукосочетаниях, словах и предложениях.
А.А.Паромонова с. 122
4
«Прибываем в Дождеград»
Вовлекать детей в игровое взаимодействие. Побуждать высказываться на темы из личного опыта, разыгрывать ролевой диалог. Обогащать словарь наименованиями одежды и обуви. Сопровождать глагольное слово условными действиями. В процессе звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произношение гласных звуков [о], [э], [ы].
А.А.Паромонова с. 141
Ноябрь
Название темыЗадачи
Литература
1
«Медведица с медвежонком»
Развивать диалогическую речь детей, умение вести в игре ролевой диалог. Побуждать строить короткие тексты-описания, вы сказываться на темы из личного опыта. Соотносить слово и вырази тельные движения. Развивать поэтический слух детей, чувство риф мы, словотворчество и словообразование. Уточнить представления детей о съедобном и несъедобном. Уточнять и закреплять правильное' произношение согласных звуков [м], [м’].
А.А.Паромонова с. 160
2
«Шёл колючий ёжик»
Развивать восприятие и понимание устной речи. Побуждать детей передавать в игре содержание заинтересовавшего эпизода сказки, разыгрывать ролевой диалог, развивать смысловую сторону слова, подводить к пониманию явления многозначности слов. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [п], [п’]. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей.
А.А.Паромонова с. 178.
3
«У Любочки юла в цветастой юбочки»
Вовлекать детей в разыгрывание инсценировок, ролевого диалога. Активизировать словарь прилагательных, наименований одежды и ее деталей. Пробуждать понимание многозначности слов. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [б] и [б’]. Развивать дикцию и артикуляционный аппарат детей.
А.А.Паромонова с. 196
4
«Ботинки, босоножки,боты…»
Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Побуждать строить короткий текст-повествование, передавать ролевом диалог. Уточнить значение обобщающего слова обувь, активизировать словарь наименований обуви. Учить подбирать прилагательные к слову. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков (м| и |м’], [б] и [б’], [п] и [п’].
А.А.Паромонова с. 50
Декабрь
Подводить детей к составлению короткого текста повествования. Побуждать высказываться на темы из личного опыт обогащать речь образными словами и выражениями. Развивать чувство языка, игры слов. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [д], [д’].А.А.Паромонова с. 234
2
«Как на горке снег, снег…»
Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать в инсценировке игре- драматизаиин передавать ролевой диалог. Обогащать речь детей прилагательными, Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуком [т], [т’].
А.А.Паромонова с.254
3
«Новогоднее проишествие»"
Вызвать радостное ожидание новогоднего праздника. Дать возможность поиграть, взаимодействуя со сверстниками. Вести ролевой диалог в игре-драматизации. В процессе чтения стихотворения работать над дикцией, интонационной выразительностью речи.
А.А.Паромонова с.271
4
«Дедушка Мороз»
Поддерживать радостное настроение от Новогоднего праздника. Поддерживать эмоциональное и внеситуативное речевое общение. Развивать интонационно выраженную речь.
А.А.Паромонова с.291
Январь
вы сказываться на темы из личного опыта. Соотносить слово и вырази гелы imcдвижения. Образовывать формы существительных множественного чис ла именительного и родительного падежа. Развивать чувство языка. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков |к], [к’|.А.А.Паромонова с.310
3
«Было всё белым - бело»
Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Закреплять наименование зимней одежды и обобщение слова- одежда.
А.А.Паромонова с.327
4
«Снеговик – морковный нос»
. Обогащать опыт внеситуативного содержательного обще ния. Побуждать строить небольшие тексты-описания. Соотноси и. слово и выразительное движение. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [х], [х’].
А.А.Паромонова с.346
Февраль
Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения. Побуждать детей высказываться на темы из личного опыта. Вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, разы грывать ролевой диалог. Формировать представление о детенышах животных. Уточнять и закреплять правильное произношение гласных и простых согласных звуков в звукоподражании и-го-го.А.А.Паромонова с.362
2
«Качу , лечу, во весь опор»
Обогащать представление детей о транспорте, познакомить с обобщающим словом «транспорт". Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.Уточять и закреплять правильное произношение звука «й»
А.А.Паромонова с.381
3
«Уши мыть или не мыть…»
Вовлекать детей в содержательное внеситуативное общение. Побуждать разыгрывать ролевой диалог. Активизировать при лагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [в], [ф], [ф’]. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей.
А.А.Паромонова с.398
4
«Папы всякие важны»
Развивать внеситуативное общение детей, умение высказываться на тему из личного опыта,активизировать прилагательные и глаголы.Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Ф». «Фь»
А.А.Паромонова с.417
Март
Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [в], [в’].А.А.Паромонова с.436
2
«Понравилась вода»
Вовлекать детей в разыгрывание инсценировки. Активизировать глаголы и прилагательные. Развивать интонационную выразительность речи. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с], [с’].
А.А.Паромонова с.454
3
«В гости к кошечки»
Побуждать детей строить короткие тексты описания, составляя загадки, произвольно строить предложения разной грамматической структуры, образовывать форму глаголов в повелительном наклонении. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «С»
А.А.Паромонова с.471
4
«Очень рады солнышку»
Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения. развивать речевое дыхание интонационную выразительность речи.Уточнять и развивать правильность произношения звука «С»
А.А.Паромонова с.489
Апрель
Развить понимание контекстной речи. Подводить к состав лению коротких текстов-описаний. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Развивать словотворчество и словообразование на материале глаголов и наименований детенышей животных. Активизировать предлоги с пространственным значением. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с], [с’].А.А.Паромонова с.506
2
«Лесной Мишка и проказница Мышка»обще
Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Активизировать прилагательные. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с], [с’].
А.А.Паромонова с.526
3
«Обезьянкины загадки»
Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействиесо сверстниками, задавать вопросы. Развивать речевое внимание. Закреплять правильное произношение звуков «З» , «Зь»
А.А.Паромонова с.544
4
«Голос ноток , нос долог»
Вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие со сверстниками. Побуждать вести ролевой диалог. Развивать речевое внимание. Уточнять и развивать правильное произношение звуков «З» «Зь»
А.А.Паромонова с.271
Май
