Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта НОД для детского сада «Надежда»

Технологическая карта НОД для детского сада «Надежда»

Обухова Светлана Александровна
Обухова Светлана Александровна
DOCX
123
1

Данная технологическая карта описывает занятие, проводимое в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детский сад «Надежда» города Кирово-Чепецк, под руководством опытного учителя-дефектолога Светланы Александровны Обуховой. Основное внимание на занятии будет уделено развитию у детей умения самостоятельно описывать объекты и их характеристики, что способствует формированию их мягких навыков и критического мышления.

Цель занятия состоит не только в обучении, но и в коррекции речевых и сенсорных навыков детей, что особенно актуально для работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Занятия будут охватывать разнообразные методы, включая игровые элементы и практические упражнения, чтобы создать атмосферу, способствующую обучению через игру.

Разнообразие форм организации занятия, таких как индивидуальная и фронтальная работа, будет способствовать вовлечению каждого ребенка в процесс. В ходе занятия ребята будут работать с картинами, изображающими времена года, а также слушать запись звуков природы и выполнять различные игровые задачи, направленные на развитие эмоционального интеллекта и внимательности.

Кроме того, занятие включает в себя элементы рефлексии, что позволяет детям осмыслить свои действия и достижения, научиться работать в команде и выражать свои мысли. Важным аспектом также является поддержание доброжелательной атмосферы и взаимодействия с педагогом, что помогает детям чувствовать себя уверенно и комфортно.

Предпросмотр

Технологическая карта НОД
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Надежда» города Кирово-Чепецк Кировской области
учитель-дефектолог: Обухова Светлана Александровна
высшая квалификационная категория


Дидактическое обоснование занятия


Образовательная: Создать условия для самостоятельного определения состава картины и определения характерных черт объектов для составления рассказа

Коррекционно-развивающая: расширение и активизация словаря, формировать навыки словообразование и словоизменения, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение). Создавать благоприятный психологический климат во время занятия, обеспечение ситуации успеха каждому ребенку.
Воспитательная: Воспитывать любознательность, самостоятельность; культуру поведения на занятии

Методы

Репродуктивные: объяснительно-иллюстративный
Продуктивные:

  • Частично-поисковый

  • Игровой

  • Психолого-педагогическая поддержка

Формы организации

Фронтальная, индивидуальная

Средства обучения

Медведь –игрушка на руку, картины из серии «Времена года», картина «Весна» со «смытыми» деталями, предметные картинки к картине «Весна», магнитофон, запись «Пение птиц», «журчание ручейка», подушечки, картинки «Два медвежонка», солнечные зайчики с различным настроением


Ход занятия


1

Организационно - мотивационная

  1. Приветствие

Упражнение «Здравствуйте»



  1. Обращение к личному опыту детей – загадка о весне

Предлагает детям встать в круг и с помощью игрового упражнения поприветствовать друг друга и гостей.


Предлагает отгадать, о чем мы будем говорить (загадывает загадку)


Встают в круг, выполняют действия по тексту



Отгадывают загадку; объясняют, как догадались. Определяют тему занятия









Коллективная



Коллективная
(стоят около педагога)



Доброжелательность взаимоотношений гостей и детей


Постановка и принятие учебной задачи, развитие мыслительных операций

2

Поисково-практическая деятельность

I блок – активизация словаря
1.Пальчиковая гимнастика «Весна»



2. Рассматривание картины «Весна»



3. Упражнение «Весенние звуки»




4. «Мишка проснулся: ы-ы-ы»


5. «Сравни картинки»






6. Л/у «К нам пришла весна»



II блок – работа с картиной


1. «Пропавшие предметы»





2. Упр. «Расскажи про свой предмет»



3. Упр. «Найди место своей картинке»




Показывает упражнение для пальчиков и начинает предложение


Предлагает найти картину по теме, доказать правильность выбора, выделить характерные черты данного времени года.


Предлагает детям послушать весенние звуки



Предлагает детям подойти и узнать, что случилось


Предлагает детям рассказать, какие медвежата, чем они отличаются


Предлагает медведю сесть к гостям и послушать, что ребята знают про весну


Предлагает детям встать в круг и показать, что бывает весной




Обращает внимание на картину «Весна» без некоторых предметов. Предлагает детям выбрать необходимые картинки



Дает образец описания предмета на картинке:
Что это? Какой? Что может делать?


Предлагает детям рассказать о весне, последовательно восстанавливая картину. Начинает рассказ.


Заканчивает рассказ.


Повторяют действия и заканчивают предложение



Рассматривают картины, выбирают «Весну», объясняют правильность выбора


Садятся на подушечки, слушают аудиозапись, высказывают свое мнение об услышанном


Дети подходят к медведю



Находят отличия






Встают в круг, выполняют действия по тексту




Выбирают из предложенных картинок те, которые были на картине «Весна». Проверяют правильность выбора друг у друга


По аналогии рассказывают про свой предмет



Слушают педагога. По очереди находят место своей картинке и составляют небольшой рассказ о данном объекте






Картины «Времена года»



Аудиозапись «Журчанье ручейка», «Пение птиц»



Медведь - кукла на руку



Картинка «Два медвежонка»










Картина «Весна» с пропавшими деталями




Предметные картинки по содержанию картины


Картина «Весна»





Коллективная




Коллективная




Коллективная




Коллективная



Индивидуальная






Коллективная





Индивидуальнаягрупповая




Индивидуальная




Индивидуальная




Знакомство с содержанием занятия.
Развитие тонкой моторики, словоизменение


Развитие мыслительных операций, активизация словаря


Снятие психо-эмоционального напряжения, развитие слухового восприятия, расширение словаря


Поддержание интереса к занятию


Развитие зрительного восприятия и внимания, мыслительных операций



Развитие координации движений, соотнесение действий с речью



Развитие памяти, мыслительных операций, навыка контроля




Активизация словаря, отработка навыка словоизменения


Обучение анализу состава картины, составлению рассказа по картине


3

Итог занятия


Рефлексия:
«как работали дети на занятии»
Оценка педагога, детей.
Вопросы к детям








Создает условия для эмоционального высказывания детей.
Вопросы к детям:

  • Кому мы помогли сегодня?

  • Что мы ему рассказали?

Оценка педагога:
(от лица медведя) «Вы молодцы. Рассказали мне, что наступила весна и пора вставать».


Предлагает выбрать солнечного зайчика


Делятся своими впечатлениями, прощаются с медведем.







Выбирают зайчика в зависимости от настроения

Медведь








Солнечные зайчики веселые и грустные


Коллективная








Индивидуальная


Рефлексия педагога и детей.
Осмысление детьми важности полного высказывания





Снятие напряжения, оценка своей деятельности
Логоритмическое упражнение «Здравствуйте»


Здравствуйте, ладошки - руки вытянуть, поворачивать ладошки
Хлоп, хлоп, хлоп. хлопать в ладоши
Здравствуйте, ножки - топать ногами
Топ, топ, топ.
Здравствуйте, щечки - поглаживание щек
Плюх, плюх, плюх. похлопывание по щечкам
Здравствуйте, губки -
Чмок, чмок, чмок. причмокивание губами
Здравствуйте, зубки - показать зубки
Щелк, щелк, щелк. щелкать зубами
Здравствуй, мой носик - показать на носик
Пи, пи, пи. нажать пальчиком на кончик носа
Здравствуйте, гости!


Чистоговорка – пальчиковая гимнастика «Весна»


Поочередно соединять на каждый слог большой пальчик с остальными
Сна – сна – сна – к нам идет … (весна)
Сну – сну – сну – очень ждем … (весну)
Сно – сно – сно – тает снег … (весной)
Сне – сне – сне - вам расскажем о … (весне)


Логоритмическое упражнение «К нам пришла весна»


Если речка голубая идут взявшись за руки по кругу
Пробудилась ото сна
И бежит, в полях сверкая, плавные движения вытянутыми вперед руками
Значит, к нам пришла весна. хлопают в ладоши


Если снег везде растаял, приседания влево – вправо
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая - соединять большой пальчик с остальными
Значит, к нам пришла весна. хлопают в ладоши


Если солнце разрумянит круговое движение руками
Наши щечки до красна, поглаживание щечек
Нам еще приятней станет - вытянуть ручки вперед
Значит, к нам пришла весна. хлопают в ладоши