Планируемые результаты раздела «От слова к букве» курса «Тропинка к школе»

1. Планируемые результаты раздела «От слова к букве» подготовительного курса «Тропинка к школе».

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:
- отчетливо и ясно произносить слова;
- выделять из слов звуки;
- находить слова с определенным звуком;
- определять место звука в слове;
- соблюдать орфоэпические нормы произношения;
- составлять предложения на заданную тему по опорным словам;
- составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;
- пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;
- ориентироваться на странице тетради.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Программа нацелена на подготовку старшего дошкольника к достижению следующих личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных,
коммуникативных) и предметных результатов:
Личностные результаты
• определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие
для всех правила поведения (этические нормы);
• в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить
(при поддержке учителя);
• при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и
поступкам других людей;
• понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его
собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем,
как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;
• выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их
поступкам;
• объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.
Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу
учиться!» - самый желаемый планируемый личностный результат.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
• учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с
помощью учителя;
• учиться работать по предложенному учителем плану;
• учиться проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с
материалом (иллюстрациями) учебного пособия;
• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
• учиться совместно с учителем и другими ребятами давать эмоциональную
оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса;
• учиться оценивать результаты своей работы.
Познавательные УУД:
• учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
• учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
• классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;
• учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем;
• учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую
( заменять слово, предложение схемой).
Коммуникативные УУД:
• называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
• слушать и понимать речь других;
• учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от
собственной, уважать иную точку зрения;
• учиться оформлять свои мысли в устной форме;
• строить понятные для партнера высказывания;
• уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые
сведения от партнера по деятельности;
• совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах
поведения и общения и учиться следовать им;
• сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае
общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике
ситуациях конфликтов интересов;
• учиться выполнять различные роли при совместной работе.

Предметные результаты
• отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного произведения;
• задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного произведения;
• рассказывать наизусть небольшое стихотворение;
• конструировать словосочетания и предложения;
• определять количество слов в предложении;
• составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;
• выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность,
подбирать слова на заданную букву;
• делить слова на слоги, выделяя ударный слог;
• различать звуки и буквы;
• узнавать и различать буквы русского алфавита;
• правильно держать ручку и карандаш;
• аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру;
• продолжать заданную закономерность.

2. Содержание раздела «От слова к букве».
Раздел «От слова к букве» (40 часов)
Данный раздел программы нацелен на развитие связной речи ребенка, его фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.
Тематика занятий
1.Устная и письменная речь
- Понятие об устной и письменной речи.
- Предложение и слово.
- Членение речи на предложения.
- Членение предложения на слова.
- Членение слова на слоги с использованием графических схем.
- Совершенствование общих речевых навыков.
- Обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.
- Правильное употребление слов - названий предметов, признаков, действий; объяснение их значений.
- Обучение пониманию образных выражений в художественном тексте.
- Пересказ знакомой сказки.
- Составление рассказа по картинке.
- Разгадывание загадок.
2.Слог и ударение
- Деление слов на слоги.
- Ударение в словах.
- Определение количества слогов в слове.
3.Звуки и буквы
- Представление о звуках.
- Различие на слух и при произношении гласных и согласных звуков.
- Упражнения в слоговом анализе слов.
4. Обучение письму
- Подготовительные упражнения для развития глазомера.
- Обводка и штриховка контуров.
- Рисование и раскрашивание узоров.
- Знакомство с начертанием всех больших и маленьких букв, основными типами их соединения.

3.Календарно-тематическое планирование занятий
подготовительного курса «Тропинка к школе» -40 ч.