Знакомство с Городецкой росписью

№1
Конспект непосредственной - образовательной деятельность
Художественно – эстетическое развитие

Тема: «Знакомство с Городецкой росписью».

Цель: Познакомить с историей возникновения Городецкого промысла.
Задачи:
Обучающие: Учить детей выделять яркий народный колорит, композицию узора.
Развивающие: Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Воспитательные: Прививать любовь и интерес к русской старине
Материалы: ноутбук, наглядно - демонстрационные пособия, музыкальное произведение «Во саду ли в огороде»

Дети сидят за большим столом.
(слайд 1)
Воспитатель (В): Ребята посмотрите на эти деревянные расписанные изделия. Это городецкая роспись.
Городецкая роспись, как её нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие букеты, что нельзя описать.
Здесь такие сюжеты, что не в сказке сказать.
Жёлтый вечер, чёрный конь и купавки как огонь.
Птицы смотрят из ларца.
Чудо роспись Городца.
(слайд 2)
На берегу Волги, раскинулся древнейший русский город - крепость Городец. Там и зародилась городецкая роспись, люди дели посуду из дерева и расписывать различными узорами. Ассортимент городецких изделий широк. Это, коробки, шкатулки, сундуки, разделочные доски, посуда, панно - тарелки, мебель, даже части дома — ставни, двери, ворота (слайд)
была фабрика по изготовлению детской мебели (слайд),
детские стулья, столы
(слайд)
конь – качалка,
(слайд)
(слайд 10 прялки) А началось все с прялок. Прялка была самым важным подарком на свадьбе, ведь у каждой хозяюшки в доме должна была быть пряжа
На прялках изображались сцены застолья, гуляний, поездки и выезды, гирлянды цветов или крупный цветок с расходящимися от него листьями
(слайд11).
Или это были целые картины.
(Слайд)
В настоящее время в качестве фона используют естественный желтоватый цвет дерева. Цвета в узоре не многочисленны, но в очень ярких сочетаниях – красный, синий, зелёный, оранжевый насыщенного тона и его оттенки. Белый и чёрный цвета в росписи имеют особое значение.
Эти два цвета обладают свойством оказывать влияние на звучность красок и способствовать благоприятному их сочетанию.
Ребята скажите мне, какие цвета в росписи используют городецкие мастера? (спрашиваю трех – четырех детей, помогаю, хвалю за правильные ответы)
Дети (Д): Фон жёлтый – цвет дерева. Цвета красный, синий, зелены
В: (слайд) Существует несколько видов композиций - цветочная роспись и цветочная роспись с мотивами коня и птицы. Ребята, скажите, а какие композиции городецкой росписи существуют.
Д: цветочная роспись и роспись с мотивами коня и птицы.
В: (читаю стих)
Городецкие узоры
Сколько радости для глаз
Подрастают мастерицы
Может быть и среди нас.
Кто рисует Городец
Ах, какой он молодец!
И листочки и цветы –
Это всё для красоты.
Рисовали мы цветы
Небывалой красоты.
Красоты той нет конца
Это всё для Городца.
Экспресс выставка детских работ.
Перед вами лежит бумага в форме доски давайте наберем на кисти краску и за тонируем ее к следующему занятию. А каким цветом мы будем тонировать?
Д: Желтым - как цвет дерева.
В: Вы замечательно все потрудились, но что бы из вас получились настоящие мастера, на следующих занятиях мы будем учиться рисовать узоры городецкой росписи.

№2
Конспект непосредственной - образовательной деятельности
Художественно – эстетическое развитие
Тема: «Узор на полоске из бутонов и листьев
«Городецкая гирлянда

бутонов и листьев в виде симметричной гирлянды.
Задачи:
Обучающие: Учить изображать гирлянду в указанной последовательности от центра к краям, сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим.
Развивающие: Упражнять детей в смешивании красок для получения розового и голубого цветов.
Воспитательные: Развивать чувство цвета, воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность.
Предварительная работа: презентация об Городецкой росписи; тонирование листа желтой краской для занятия.
Материал: У воспитателя образец узора на темно – желтом удлиненном прямоугольнике, лист бумаги с тремя нарисованными кругами розового или голубого цветов для частичного показа приёмов изображения.
У детей темно - желтый прямоугольник (20 х 5 см) красная, белая, синяя, зеленая гуашь (одним детям даем белую и синюю краску, другим белую и красную), мягкие кисточки, палитра, вода, салфетки, подставка для кисти.
Ход образовательной деятельности: (воспитатель показывает образец).
Воспитатель (В): Угадайте дети, из элементов какой росписи я составила узор?
Дети (Д): Из элементов городецкой росписи (спрашиваю двух-трех детей, хвалю за правильный ответ)
В: Почему вы думаете, что узор составлен из элементов городецкой росписи?
Д: Потому что здесь нарисованы бутоны и сочетание цвета красный и розовый (синий и голубой), такие же, как и в городецких узорах (спрашиваю двух-трех детей, хвалю за правильный ответ)
В: Ребята давайте с вами рассмотрим, как составлен узор, как расположены элементы узора (подхожу к мольберту, на котором закреплены образцы, свои объяснения сопровождаю показом).
В: В середине этого узора расположен бутон, от него справа и слева нарисованные одинаковые бутоны с листьями этот узор можно назвать симметричной гирляндой. Обратите внимание, что бутон, нарисованный в центре гирлянды «смотрит » вверх, а два других «смотрят» в разные стороны – один влево, другой вправо.
Посмотрите, как я буду рисовать бутоны (на чистой заготовке выполняю рисунок).
Сначала определим центр листа (на глаз), ставим точку, здесь будет первый бутон, затем необходимо определить, где будем ставить два других бутона (ставлю еще две точки). Рисуем три крупных круга, где наметили, они должны быть такими, как на листе бумаги. Затем на каждом круге изображаем маленькие кружки - «глазки». Если мы рисуем как на этом образце (показываю на образец), то на розовых кругах, или как мы еще их называем «глазки» рисуем красным цветом, или синим (показываю другой образец). Нарисуем их так, что они на половину заходят на большой круг. Под кружком этой же краской рисуем дужку. (Приглашаю двух детей нарисовать «глазки» и дужку на левом и правом бутонах.)
В: Ребята обратите внимание на размеры в узоре – они разные. В середине гирлянды они крупные, а по краям мелкие.
Как вы думаете, дети, какими приемами следует рисовать крупные листья, а какими – мелкие?
Д: У крупных листьев рисуем контур и закрашиваем, а маленькие листочки можно изображать боковым мазком.
В: Правильно ребята. Посмотрите, все ли необходимые краски у вас есть на ваших палитрах?
Д: Нет.
В: Каких цветов не хватает?
Д: У меня голубого
Д: А у меня розового
В: Правильно. Что же нам делать? (слушаю ответы детей). А можно ли нам из тех красок, которые есть, получить розовый и голубой цвета?
Д: Можно если их смешать.
В: Правильно, мы получим эти краски, если их смешаем.
Какие краски нужно смешать, чтобы получить розовый цвет?
Д: В белую краску добавить немного красной краски.
В: Правильно нужно в белую краску добавить немного красной краски. Попробуем? Получилось?
Д: Да.
В: А как получить голубой цвет?
Д: В белую краску добавить синею краску.
В: Правильно, чтобы получить голубую краску, надо в белую добавить синюю краску. Пробуем? Получилось?
Д: Да.
В: С какого элемента вы начнете рисовать гирлянду?
Д: С центрального бутона.
В: (Если затрудняются ответить подсказываю).вместе с детьми рисую большие круги у бутонов и листья.
Давайте с вами немного отдохнем, а в это время работы немного подсохнут.
Физкультминутка
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три прихлопа,
Головою три кивка,
На четыре – руки шири,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Наши работы немного подсохли и теперь мы можем рисовать «глазки» и дужки (продолжаю выполнять работу вместе с детьми). Если в конце работы у детей элементы в узоре будут расположены далеко друг от друга, предлагаю им нарисовать еще листья между бутонами, напоминаю, что городецкие мастера рисуют плотные гирлянды.
В: (в конце занятия предлагаю детям)
Ребята, давайте с этого занятия начнем оформлять альбом, который будет называться «Что можно украсить городецким узором?». Вот первые страницы. На одной странице нарисован детский стульчик, а на другой вешалка для полотенец. Можно их украсить городецким узором. Подбираю два детских рисунка для спинки стула и вешалки.
(На следующих занятиях отобрать для альбома рисунки других детей. В альбоме расположить все рисунки.)

№3
Конспект непосредственной - образовательной деятельности
Тема: «Кружка, украшенная цветочной гирляндой»
Задачи:
Обучающие: Учить детей рисовать цветочную гирлянду с уменьшением величины элементов по краям: ввести новый элемент – цветок с узкими лепестками на круглой пятке
Развивающие: развивать у детей чувство композиции; умение красиво располагать узор в заданной форме.
Воспитательные: воспитывать интерес к народному творчеству
Материал: у воспитателя силуэт деревянной кружки, украшенный симметричной цветочной гирляндой; лист бумаги с нарисованным голубым или розовым кругом для показов приемов изображения цветка (образ узора предыдущего занятия).
У детей силуэты деревянной кружки охристого цвета, краски, гуашь, мягкие кисти, четыре разноцветные фишки, вода, стаканчики, салфетка, подставка для кисти.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель(В): Городецкие мастера умеют делать большие деревянные кружки и украшают их цветочной гирляндой, вот такой (показываю детям образец).
Давайте сравним гирлянду, которую рисовали на прошлом занятии, и гирлянду, которая нарисована на кружке. Скажите, чем они отличаются?
Дети(Д): Та гирлянда состояла из бутонов и листьев.
В: Правильно, та гирлянда состояла из бутонов и листьев. А эта?
Д: Эта гирлянда состоит из цветка, бутонов и листьев.
В: Правильно. Еще чем?
Д: На той гирлянде все цветочные элементы одинаковой величины.
В: Правильно, а на этой?
Д: А на этой цветок крупнее, чем бутоны, и вся гирлянда уменьшается к краям.
(Раздвинутыми пальцами обеих рук провожу от центра гирлянды к ее краям, постепенно соединяя пальцы, и то е предлагаю сделать детям на их кружках - там, где будут нарисованы гирлянды).
В: Чем похожи гирлянды?
Д: Симметричным расположением элементов и их цветосочетанием
В: Правильно. (Показываю на цветок в середине гирлянды, спрашиваю какой он формы)
Д: Узкий, с острыми кончиками.
В: Обратите внимание на равномерное распределение лепестков (при этом показываю). Сначала рисуем два лепестка вверху и внизу напротив друг друга, потом еще два слева и справа, - а потом лепестки между ними. получается цветок с восемью лепестками. (Предлагаю одному из детей под хоровое проговаривание «вверху - внизу», «слева - справа» четыре лепестка приемом промакивания выполняем).
В: В какой последовательности будем изображать гирлянду на крежке?
Д: Цветок в середине, бутон слева и справа, листья между ними.
В: Правильно бутон слева и справа, листья между ними. Для работы нам понадобится розовая краска. Как нам ее получить?
Д: Надо в белую краску добавить немного красной краски
В: Правильно, добавляем.
(Работу начинаем выполнять вместе с детьми). Сначала рисуем круги для бутонов розовым цветом. Посредине большой круг, а по бокам два маленьких.
Рисуем листья. Кончиком кисти рисуем контур, а теперь закрашиваем в зеленый цвет. Круги подсохли, можно приступать к выполнению деталей цветочных форм.
Набираем красной краски и приемом проимакивания всего ворса кисти делаем лепестки у цветочка, в середине концом кисти рисуем кружок. После этого переходим к маленьким кружкам, рисуем «глазки» и дужки. Для того что бы на маленьких бутонах нарисовать листочки, следует набрать зеленой краски и приемом промакивания всего ворса кисти делаем листок. (после показа смотрю как дети выполняют задание, хвалю, помогаю)
Пока наши бутоны подсыхают, давайте с вами немного отдохнем, встаньте с краю стола. Физкультминутка.
Мы старались, рисовали,
И, конечно же устали,
Мы немножко отдохнем,
Рисовать опять начнем
Продолжаем рисовать листья.
После окончания работы рассказываю детям, что Городецкие молодые люди учатся рисовать у опытных мастеров. Каждый внимательно рассматривает готовую работу, и выясняют, что у них получилось хорошо, а чему еще следует поучиться.
Сегодня вы, как молодые мастера, сами оцените свою работу (раздаю каждому ребенку по четыре фишки: красную, синюю, селеную и розовую).
Красную фишку положите под кружку те, у кого гирлянда получилась симметричная, то есть левая и правая стороны одинаковые. Синюю фишку положите рядом те, у кого гирлянда уменьшается к краям; зеленую те у кого гирлянда плотная, все ее элементы расположены близко друг к другу. розовую фишку положите те, у кого в цветке и бутонах сочетаются близкие цвета. (У трех – четырех детей спрашиваю, сколько фишек у них лежит под кружкой? Какие ошибки у них в узоре? Одобряю тех, кто умет замечать свои ошибки, и говорю что на следующим занятии постараются их не допустить).
В: Давайте с вами продолжим отбирать для нашего альбома рисунки. Нам надо три - четыре кружки с узорами (наклеиваем их в альбом).

№4
Конспект непосредственной - образовательной деятельности
Тема: «Узор для городецкого панно»
Цель: Учить рисовать новые узоры «розан» и «купава»
Задачи:
Обучающие: Учить детей рисовать изогнутую цветочную гирлянду с новым элементом «розан» или «купавка»; украшать концом кисти цветы белыми оживками – точками, дужками, штрихами; рисовать красную кайму по краю листа бумаги с узором; закреплять уменьшать величину элементов узора к краям гирлянды.
Развивающие: развивать глазомер, чувство цвета, формы.
Воспитательные: прививать любовь, уважение, восхищение к труду народных мастеров - умельцев.
Материал: у воспитателя силуэт деревянной кружки, украшенный симметричной цветочной гирляндой; лист бумаги с нарисованным новыми элементами «розаном» и «купавкой»; бумага с розовыми и голубыми кругами для показа приемов рисования этих элементов; альбом для рисунков; музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов».
У детей темно – желтые прямоугольные листы бумаги с нарисованной простым карандашом полукруглой линией, краски гуашь, мягкие кисти, вода, стаканчики, салфетка, подставка для кисти.
Предварительная работа: тонирование прямоугольников в темно - желтый цвет.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель(В): Дети посмотрите на стол и скажите, что вы видите?
Дети(Д): Доску, кружку, шкатулку.
В: Каким узором они украшены?
Д: Городецкой росписью
В: Эти предметы не только радуют своей красотой, но и используются в быту. На доске можно резать хлеб, из кружки можно пить молоко, в шкатулке можно хранить свои украшения или пуговицы. Люди с удовольствием покупали и продолжают покупать изделия народных мастеров и используют их в повседневной жизни. Но есть еще у Гродецких мастеров изделия, которые предназначены для украшения стен в квартире, гостиной или зале. Такие изделия называют декоративным панно. Вот они. (показ декоративного панно)
Какой формы панно?
Д: Круглой
В: Давайте посмотрим, на городецкую доску, кружку, шкатулку и декоративное панно. Что у них общего?
Д: Элементы узора: цветы бутоны листья.
В: А чем они различаются?
Д: Расположением узора
В: Да. На городецких панно узор расположен в виде букета, а на других изделиях в виде гирлянд. А чем еще отличаются узоры?
Д: В гирляндах и букетах цветы расположены по - разному, разное цветовое сочетание.
(На фланелеграфе находятся новые узоры, крупные цветы с закругленными лепестками)
В: Давайте рассмотрим два нарядных цветка, они почти всегда встречаются в городецкой узорах. Эти цветы очень любят рисовать художники и называют их розан и купавка. (Показываю на лист бумаги, где изображены эти элементы, рассказываю) У розана в центре нарисована круглая серединка, а у самого края круга – закругленные листики, нарисованные полукруглыми дужками. Купавку художники располагают в боковом положении. вначале рисуется как бутон, и немножко отступая от маленького кружка нарисованы полукруглые лепестки, окаймленные дужками того же цвета, что и «глазок». Еще замете на этих цветах есть белые точки, дужки, штрихи – это оживки. (Спрашиваю двух – тех детей, что это?)
Д: Оживки.
В: Оживками называют их художники, то есть они оживляют цветы, делая их более нарядными.
Посмотрите как надо рисовать розан. (У воспитателя нарисована заготовка голубого цвета). В середине большого круга рисуем (кончиком кисти), используя синюю краску маленький круг, затем его закрашиваем. По краям круга рисуем полукруглые лепестки той же краской. Теперь можно «оживить» рисунок. Берем белую краску и рисуем по два штриха на каждом лепестке. Вокруг маленького круга точки.
Для рисования купавки беру заготовку розового цвета. На кисть набираю красную краску, наверху большого круга рисую маленький, заходя на большой круг на половину, и закрашиваю его. Кончиком кисти рисую круг. После этого большой круг почти весь обвожу красной краской. Рисуем восемь лепестков и в них по дужке, оживляем рисунок белой краской (показываю где). Давайте теперь выложим на фланелеграфе цветочную гирлянду с новыми элементами – розаном и купавкой, но не прямую, а изогнутую. (Спрашиваю у детей, какой цветок розан или купавку поместим в середину гирлянды. Обращаю внимание детей на то, что цветы и листья постепенно уменьшаются к краям, а концы закругляются вверх) Рассматриваем получившиеся гирлянды, тоже самое делаем с купавкой.
Перед детьми ставлю проблемную задачу, показываю им полосу и прямоугольник и спрашиваю, какую из этих форм можно украсить закругленной гирляндой.
Д: Прямоугольник
В: Почему?
Д: Красиво располагается узор
В: Предлагаю вам прослушать произведение П.И. Чайковского «Вальс цветов». Выходите на ковер, давайте покружимся в цветочном вальсе. (Дети кружатся, танцуют.)
А теперь занимайте свои места и приступим к работе (работу выполняю вместе с детьми). Обращаю внимание на последовательность рисования: сначала рисуем все круги для всех цветочных элементов, одинаковые по цвету, но разные по величине. Между ними рисуем листья, уменьшая их величину к краям гирлянды. На высохших кругах изображаем части цветков, в последнюю очередь цветы украшаем белыми оживками.
По окончании работы предлагаю окоймить по краю лист бумаги красной полосой (поясняю, что большинство своих изделий городецкие мастера окаймляют каймой, это придает им законченный вид). Кайму следует рисовать, держа кисть плашмя.
Отбираю вместе с детьми три рисунка для украшения следующих страниц альбома.

№5
Конспект непосредственной - образовательной деятельности
Тема: Самостоятельная работа «Узоры на кухонной доске».
Цель: учить детей самостоятельно придумывать узор по мотивам городецкой росписи, располагая его на силуэте досок.
Задачи:
Обучающие: рассмотреть представление детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по разному: продолжать рисовать прямые и закругленные цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных элементов с соблюдением конкретных цветосочетаний городецкой росписи; познакомить детей с украшением листьев с черными тоненькими закругленными штрихами, белыми точками.
Развивающие: развивать чувство композиции.
Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к народным промыслам; развивать чувство композиции.
Материалы: у воспитателя три образца – доски с разной композицией узоров; таблица с поэтапным изображением узоров. У детей силуэты досок, темно – желтого цвета из альбомных листов, гуашь, кисти №2 и №4, палитры, подставки для кистей, салфетки, стаканы с водой.
Предварительная работа: рассказ воспитателя о истории народных промыслов, рассматривание изделий декоративно – прикладного искусства, словарная работа: розан, купавка, бутон, оживки, гирлянда, подмалевка, дидактические игры « Составь узор», «Собери целое», отгадывание загадок о промыслах.
Ход образовательной деятельности: (в начале занятия звучит народная музыка). На столе стоит сундук.
Воспитатель(В): Дети, посмотрите, какой красивый сундук у нас в группе. Интересно узнать, что же в нем?
Дети(Д): Да.
В: Смотрите, а здесь письмо (читаю надпись на конверте). «Для ребят старшей группы» (внутри лежат расписные доски, рассматриваю их вместе с детьми.) Какой же росписью они расписаны, отгадайте загадку.
Из липы и доски сделаны,
И прялки и лошадки…
Цветами разрисованы
Как будто полушалки
Там тихо скачут всадники,
Жар птицы ввысь летят
И точки черно – белые
На солнышке блестят.
Д: Городецкая роспись.
В: Правильно. (Достаю три доски, расписанные разными композициями узоров, и одну без узора). Ой, что же случилось с этой доской? Куда же делась роспись? (Достаю еще много не расписанных досок). Ребята, посмотрите, таких досок здесь много. Как их сделать красивыми?
Д: Надо расписать их.
В: Правильно, их нужно расписать городецким узором. Давайте сначала вспомним, из каких элементов состоит городецкий узор. (На фланелеграфе находятся элементы городецкого узора.) Я вам буду загадывать загадка, а вы отгадывайте.
Словно чудо тут и там распускается…(розан)
Она круглая как чашка, а зовут ее…(ромашка)
Ей в жару не будет жарко, она в воде она …(купавка)
Он не броский, круглый он - он нераскрывшийся… (бутон)
Молодцы все загадки отгадали. Кроме цветочных узоров в городецкой росписи присутствует конь, птица, петух. (Прошу двух, трех детей повторить, что еще присутствует в городецкой росписи.)
Д: Конь, птица, петух.
В: Правильно. А нарядными городецкий узор делает что?
Д: Оживки – это белые точки на цветах. (Спрашиваю трех детей)
В: Правильно, оживки бывают не только белыми, но и черными.
Посмотрите теперь на расписные доски, как по-разному можно расположить гирлянду. На первой доске две закругленные цветочные гирлянды, расположенные вверху и внизу. На второй доске гирлянда протянулась прямо посредине, а на третей доске, гирлянды закругленные и расположенные по углам. У всех гирлянд в центре красуется большой цветок – розан, с разных сторон рисуются цветки среднего размера - ромашки, купавки. А теперь скажите, каким цветосочетанием мы будем использовать для рисования гирлянды.
Д: Розовый, красный, голубой, синей.
В: Правильно, а для оживок, какие цвета возьмем?
Д: Белый и черный
В: Правильно. Как вы будете рисовать оживки? (Спрашиваю трех детей)
Д: Кончиком кисти
В: Молодцы, а дугу?
Д: Сначала кончиком кисти, потом нажимаем на кисть и заканчиваем дугу кончиком кисти.
В: Правильно (убираю с фланелеграфа образцы). Предлагаю вам приступить к работе (звучит народная музыка). Дети приступают к самостоятельной работе – росписи досок. (В ходе работы напоминаю детям о правильной технике декоративного рисования, обращаю внимание на композицию решения, помогаю в выборе и расположении элементов. В конце занятия предлагаю выставить работы и рассмотреть их. Обсуждаем работы. Какая больше всего понравилась? Почему? Из каких элементов составлены гирлянды? Как расположены гирлянды на доске? Какие цветосочетания использованы?)
Молодцы у всех получились замечательные работы. (Читаю стихотворение о Городце.)
Любовались гости чудом
Громко восхищались,
Городецкой красотой
Сражённые остались.
Городецкие узоры,
Столько радости для глаз.
Подрастают мастерицы,
Может быть и среди Вас.
Продолжаем оформлять наш альбом.