Поможем лисичке найти свою сказку
Занятие по развитию речи, посвященное изучению сказок, обещает стать увлекательным и познавательным процессом для детей. Тема занятия «Поможем лисичке найти свою сказку» вовлекает малышей в мир волшебства и сказочных персонажей. Воспитатель, используя игрушку лисички, знакомит детей с персонажами русских народных сказок, что способствует улучшению их речевой активности и расширению кругозора.
В ходе занятия предполагается не только рассказать о сказках, но и активно вовлечь детей в процесс обучения через игры. Дети познакомятся с понятиями рифмы и загадки, будут учиться выражать свои мысли, подбирая вежливые слова и описывая персонажей. Это развивает их творческие способности и воображение, воспитывает в них сочувствие и отзывчивость, что является важным аспектом в дошкольном воспитании.
На занятии будут использоваться различные формы работы: чтение сказки «Теремок», участие в дидактических играх и обсуждения. Об игре «Вежливые слова» ребята смогут не только повеселиться, но и научиться пользоваться этикетом в общении. Это все способствует формированию у детей уважительного отношения друг к другу и к окружающему миру.
Заключительная часть занятия включает в себя рефлексию, где дети смогут оценить свои успехи, проанализировать свои действия и понять, насколько они внимательно слушали и выполняли задания. Таким образом, данное занятие является не только образовательным, но и воспитательным, закладывая основы культуры общения и любви к литературе в юном возрасте.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи для средней группы
Тема: «Поможем лисичке найти свою сказку»
Цель: Совершенствование знаний детей о сказках.
Задачи:
Образовательные
•Формировать знания детей о загадках – рифмах. Учить подбирать рифмы к словам. Упражнять в согласовании слов в предложениях.
Развивающие:
•Способствовать развитию выразительности речи, воображению, мышлению. Активизировать в речи вежливые слова.
Воспитательные:
•Воспитывать любовь к русским народным сказкам, доброе отношение к животным.
•Формировать у детей такие качества как сочувствие, отзывчивость.
Оборудование: игрушка лисичка, «Теремок», герои сказки «Теремок», речка, мост.
Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок», дидактические игры «Кто в домике живет», «Кто как кричит», «Кто чем питается», рассматривание иллюстраций к сказкам.
Ход занятия
Организационный момент и мотивация
Воспитатель собирает детей вокруг себя. Показывает детям игрушечную лисичку: Посмотрите, кто к нам в гости пришел?
Лисичка пришла к нам из сказки, но она заблудилась и просит помочь найти сказку.
- Ребята, в каких сказках встречается лиса( «Теремок», «Колобок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка»).
Воспитатель: А вы знаете, как лису в сказках называют? (лисичка-сестричка, лисонька, лиса-Патрикеевна).
Лиса: Я такая красивая, а кто меня может описать?
Основная часть
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте попытаемся описать нашу гостью.
-Артем, что ты можешь рассказать о шерстке лисы? (шерсть у лисы мягкая, пушистая, рыжая.)
-Люба, расскажи нам, пожалуйста, о мордочке лисы. Какая она? (мордочка у лисы острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники).
-А Никита расскажет нам о хвосте лисы, (хвост у лисы длинный, пушистый, мягкий).
-Ребята, поможем лисичке найти свою сказку?
Дети идут по дороге, впереди показывается речка с мостиком.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь лежит какая-то бумага. Здесь написано: Если вы подберете правильно рифму, то можете пройти через мост.
Вот на грядке, погляди-ка,
Зреет красная (клубника).
Уродилась нынче густо, пригодится в щах (капуста).
В огород, пробравшись ловко, зайка кушает (морковку).
Влез на самый косогор ядовитый (мухомор).
Любят малые ребятки всем загадывать (загадки).
Дети проходят через мост. Впереди показывается поле.
Воспитатель: Ребята, это непростое поле, а поле вежливых слов. Здесь написано: Шаг шагни, вежливое слово скажи.
Проводится игра «Вежливые слова». Дети проходят поле.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, какой красивый дом стоит. Поближе подойдем и посмотрим, кто в домике живет?
-Каких животных вы видите? (мышка, лягушка, заяц, волк, медведь).
-Как вы думаете, из какой сказки все эти герои? («Теремок»).
-Кого в этой сказке нет? (лисы).
-Из какой же сказки наша лиса? («Теремок»).
Лиса: Ребята, спасибо вам, что вы помогли мне найти мою сказку.
Воспитатель: Ребята, лисичка с вами хочет поиграть. Хотите поиграть с лисой? Тогда встанем дружно в круг.
Эй, ребята, что вы спите,
Нам животных покажите.
У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Лиса по лесу похаживает
Шубу рыжую поглаживает.
Заяц по лесу скакал,
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке
Поднялись как стрелки ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся
И под деревом согнулся.
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги
На носочках он пошел.
И на пяточках потом.
Итог
Лиса: Я останусь в своей сказке. Мне пора прощаться с вами. До свидания, ребята.
-И нам пора возвращаться в детский сад. До свидания, лиса.
Рефлексия
Кто справился со всеми заданиями, поднимите красный кружок, кто справился с заданиями, но был невнимателен - поднимите желтый кружок. Объясните ваш выбор.
