Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Дополнительная образовательная программа «Школа Почемучек»

Дополнительная образовательная программа «Школа Почемучек»

Мурадова Светлана Владимировна
Мурадова Светлана Владимировна
DOC
126
0

Программа «Школа Почемучек» разработана для детей старшего дошкольного возраста и направлена на развитие их творческих и познавательных способностей. Главной задачей является формирование у детей осознанного отношения к окружающему миру, развитие их интереса к познанию нового и умения рассуждать. Этот уникальный проект предлагает комплексный подход к обучению, который включает в себя игровые методы, развивающие занятия, творческие задания и групповые активности.

В программе предусмотрены занятия, охватывающие разные аспекты развития ребенка. Дети 5-7 лет вовлекаются в увлекательные и познавательные игры, которые помогают им освоить важные навыки. Каждый урок построен таким образом, чтобы стимулировать интеллектуальное развитие, расширяя кругозор детей и развивая их воображение.

Обучение длится два года, что дает возможность детям постепенно углубляться в материал и достигать значительных результатов. В процессе обучения особое внимание уделяется индивидуальному подходу к каждому ребенку, их потребностям и интересам.

Программа «Школа Почемучек» включает в себя занятия по искусству, логике, математике, языку и многим другим направлениям, что способствует гармоничному развитию личности. Важным элементом программы является возможность для детей развивать навыки самоконтроля и саморегуляции, умения слушать и воспринимать информацию, находить общий язык с другими детьми и взрослыми.

Занятия в рамках «Школы Почемучек», помимо развивающего характера, также очень увлекательны. Это создает положительную атмосферу для обучения и воспитания, где каждый ребенок чувствует себя важным и нужным, что в свою очередь способствует чувству уверенности и самостоятельности.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Улыбка»
г.Рассказово Тамбовской области


Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №__ от _______20___г.

Утверждаю
Заведующий МБДОУ «Детский сад №4 «Улыбка»
_____________Л.Н.Борзова
приказ от ________20__г. № ___


Дополнительная общеразвивающая
программа по развитию творческих
и познавательных способностей
детей старшего дошкольного возраста
«Школа Почемучек»


Возраст детей: 5-7 лет
Срок реализации: 2 года




АВТОР:
Мурадова
Светлана Владимировна
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад №4 «Улыбка»
г.Рассказово
2016 г.


Программа «ШКОЛА ПОЧЕМУЧЕК»
(развитие творческих и познавательных способностей детей
старшего дошкольного возраста)


Краткая информационная справка.
Автор: Мурадова Светлана Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №4 «Улыбка» г.Рассказово.
Рецензент: Атаманова Ольга Юрьевна, заместитель заведующей по ВМР МБДОУ «Детский сад №4 «Улыбка» г.Рассказово.


Информация о программе: «Школа Почемучек»
Тип программы — модифицированный
Направление деятельности — развитие творческих и познавательных способностей
Уровень освоения — долгосрочный (2 года)
Возрастной диапазон — старший дошкольный возраст 5 - 7 лет.


Пояснительная записка:
Проблема развития познавательной активности дошкольников – одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, ее самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование удошкольников не отдельных фрагментарных «облегченных» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н. Н. Поддьяков так же справедливо подчеркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как имело место в традиционной системе умственного воспитания.
Умственное развитие дошкольника – важнейшая составная часть его общего развития, подготовки к школе и дальнейшей взрослой жизни. Этот сложный процесс предполагает формирование познавательных интересов, накопление разнообразных знаний и умений, овладения речью.
Развитие познавательных и творческих способностей имеет особое значение для подготовкидетей к школьному обучению. Ведь важно не только, каким и знаниями владеет ребёнок ко времени поступления в школу, а готов ли он к их получению, умеет ли рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, обдумывать замыслы рисунков,конструкций.
Исследователями установлено, что наиболее благоприятного периода для развития способностей, чем дошкольное детство трудно представить.
Именно в дошкольном возрасте у детей наблюдается не­обыкновенная наблюдательность, свежесть и острота восприятия, способность удивляться, яркость воображения, умствен­ная активность. Поэтому одной из актуальных задач уже дошкольного образования является развитие способностей ребенка, а не передача ему знаний, умений, навыков.
Возрастание требований к содержанию школьного обра­зования требует скорейшего развития и наиболее полного ис­пользования интеллекта дошкольников.
При разработке программы развития творческих и познавательных способностей я исходила из основных положений отечественной психологии, рассматривающей процесс психического развития человека как результат присвоения общественного опыта человечества, воплощенного в продуктах физического и духовного труда. При этом умственное развитие ребенка выступает как усвоение наиболее простых форм этого опыта, а именно, как овладение предметными действиями и умениями, элементарными знаниями как наиболее универсальными средствами закрепления и передачи общечеловеческого опыта, усвоение которых играет ведущую роль в развитии ребенка.
«Школа Почемучек» - программа открытого типа, не исключает возможность использования педагогом других методических пособий и дидактических материалов.


Цель программы
Создать благоприятные условия для реализации возможностей детского развития, дать детям в доступной форме систематизированные знания, отражающие существенные связи и зависимости тех явлений, с которыми ребенок сталкивается в повседневной действительности.


Задачи программы
Образовательные:
• Создать условия для развития творческих и познавательных способностей детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
• Формировать у дошкольников с помощью развивающих игр мыслительные действия: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование.
• Формировать умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий.
Развивающие:
• Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Воспитательные:
• Воспитывать навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции, согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослого.
Учебно-тематический план

№ п/п

Основные направления

Количество часов

Примечание

Первый год обучения (5-6 лет)

1.

Совершенствование восприятия и пространства, развитие мыслительных операций

8
сентябрь - октябрь


2.

Развитие логического мышления и творческого воображения

12
ноябрь-декабрь-январь


3.

Развитие мышления речи, воображения

16
февраль – март –апрель - май


Второй год обучения (6-7 лет)

1.

Развитие мышления и воображения

8
сентябрь - октябрь


2.

Развитие мышления и речи

8
ноябрь-декабрь


3.

Развитие воображения

8
январь - февраль


4.

Развитие творческих способностей

8
Март – апрель - май



Содержание программы:
В программе представлены игры, направленные на умственное развитие детей дошкольников. Их можно разделить на относительно самостоятельные группы. Это игры, развивающие восприятие, внимание, память и  мышление.
Игры, направленные на развитие восприятия и пространственных представлений,формируют у детей умение анализировать предметы по  таким признакам, как цвет, форма и величина.
Игры, направленные на развитие элементов логического мышления, формируют у детей понятие о способах классификации предметов по различным признакам, учат устанавливать сериационные ряды, делать умозаключения в соответствии с законами логики.
Игры, направленные на развитие памяти, формируют у детей осмысленное запоминание материала, способствуют расширению объема памяти, развивают словесную память.
Игры, направленные на развитие внимания, формируют у детей умение сосредоточиваться на определенных сторонах и явлениях действительности.
Развитие творческих способностей детей развивает воображение и гибкое, нестандартное мышление. Творчество  определяет умение выражать свои чувства, представления о мире различными способами, умение направлять свою фантазию и творческие возможности на решение разных задач.        
В содержании программы интегрированные занятия для детей 5-7 лет. Курс программы включает 72 заня­тия, каждое из которых рассчитано на 30 - 35 минут с периодичностью 1 раз в неделю с сентября по май.
Каждое занятие начинается с ритуала приветствия или раз­минки, в течение которой дети отвечают на несложные тематические вопросы, но которые способны вызвать интерес, создать соответствующий психологический на­строй. Далее следуют комплексы заданий, упражнений, логических задач, развивающих игр.


Методическое обеспечение программы:

  • Формы занятий: занятие- игра, беседа, путешествие, инсценировки, практикум, сюжетно-ролевые игры, экпериментирование.

  • Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: игровой метод (дидактические игры), наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов), словесный метод (устное изложение, беседа), практический (показ способов действия с предметами, тренировочные упражнения, тренинги).

  • Формы подведения итогов: тестирование, просвещение семьи, диагностика, контрольное занятие, участие в конкурсах.

  • Техническое оснащение занятий: фотоаппарат, магнитофон, ноутбук, атрибуты, DVD, проектор, доска и др.

  • Формы организации деятельности: групповая, подгрупповая, индивидуальная.


Интеграция образовательных областей:
1. Образовательная область «Познавательное развитие»: Развитие психических процессов у детей: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Расширение кругозора детей, сенсорное развитие.
2. Образовательная область «Речевое развитие»: пополнение словаря детей, умение понятно и социально-приемлемыми способами выражать свои чувства, желания и мнения.
3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: приобщение к общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, объективное оценивание своих возможностей, способность преодолевать трудности.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: Развитие продуктивной деятельности детей.
5. Образовательная область «Физическое развитие»: формирование правильной осанки при выполнении работы, формирование желания заботиться о своём здоровье, выполнение разминок и физкультминуток.
Ожидаемый результат:
1. Дети научатся обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий.
2. У детей будут сформированы основные мыслительные действия: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование.
3. Появятся навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции, навыки взаимодействия друг с другом, дети научатся согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослого.
4. Уметь рассуждать делать умозаключения в соответствии с законами логики


Используемая литература:    
1. Смолярчук И.В. Развитие творческих и познавательных способностей дошкольников. – Тамбов ИПК РО, 1995 г. 2. Никитин Б. П. Развивающие игры. - М. : Издание «Занятие», 1994. 3. Носова Е. А., Непомнящая Р.Л.Логика и математика для дошкольников. - СПб «Детство – Пресс», 2004. 4. Бондаренко Т. М. «Развивающие игры в ДОУ», Воронеж, 2009 г. 5. Венгер JI.A и др. Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. Сада/JI.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер; Под ред. Л.А.Венгера.- М.: Просвещение, 1988.- 144 е.: ил.





ПРИЛОЖЕНИЕ
Перспективный план работы по реализации программыдополнительного образования «Школа Почемучек»   по развитию творческих и познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста


Месяц


Тема занятия


Цель занятия


Первый год обучения (5-6 лет)

СЕНТЯБРЬ






Занятие 1
«РАЗНОЦВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель:учить детей устанавливать классификационные и сериационные отношения

Занятие 2
«ЦВЕТИК - СЕМИЦВЕТИК»

Цель: учить детей анализировать строение предмета с помощью его схематического изображения

Занятие 3
«ЖИЛА - БЫЛА МАТРЕШКА»

Цель: Учить детей творчески подходить к поставленной цели. Развивать у детей работу мелких мышц руки, правильной координации движений.

Занятие 4
«КРАСНАЯ ШАПОЧКА -2

Цель: Уточнить представления детей о величине предметов, устанавливать взаимооднозначные соответствия двух множеств

ОКТЯБРЬ

Занятие 5
«УДИВИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО»

Цель: учить детей выполнять действия, заданные схемой, и конструировать по схематическому образцу.

Занятие 6
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ТОЧЕК»

Цель: учить детей классификации по разным основаниям, продолжать учить сравнивать рисунок и схему.

Занятие 7
«ПРО ПУГОВИЦУ»

Цель: учить детей сравнивать рисунок и чертеж предмета, устанавливать классификационные отношения по разным основаниям.

Занятие 8
«КОМУ ПОМОЖЕТ ЛЕДОКОЛ»

Цель: учить детей устанавливать классификационные отношения, развивать мышление.

НОЯБРЬ

Занятие 9
«НОВОГОДНЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель: развивать мышление и воображение детей, учить создавать целостные сюжеты.

Занятие 10
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВЫМЫШЛЯНДИЮ»

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение, мелкую моторику, внимание, усидчивость, самостоятельность.

Занятие 11
«ПРИКЛЮЧЕНИЕ ДУК-ДУ»

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение, тактильную и зрительную память, коммуникативные качества, внимание.

Занятие 12
«СКАЗКА ПРО МАННУЮ КАШУ»

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение, мелкую моторику, внимание, усидчивость, самостоятельность.

ДЕКАБРЬ

Занятие 13
«УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ НЕДЕЛЬКА»

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение, мелкую моторику, внимание.

Занятие 14
«ШКОЛА ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ»

Цель: совершенствование логического мышления детей, развивать творческое воображение.

Занятие 15
«О ПРОФЕССИЯХ И ТРУДОЛЮБИИ»

Цель: учить детей некоторым способам обозначения: 3 свойства разных геометрических фигур (форма, величина, цвет) обозначаются различными предметами, развивать творческое воображение.

Занятие 16
«НАРЯЖАЕМ ЕЛОЧКУ»

Цель: развивать внимание, мышление, воображение.

ЯНВАРЬ

Занятие 17
«ПОГОВОРИМ О НАШИХ ИМЕНАХ»

Цель: развивать память, мышление, речь, формировать умение подбирать рифму.

Занятие 18
«ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ»

Цель: развивать внимание, мышление, память, фонематических слух, воображение

Занятие 19
«ТЕРЕМОК «СМЕКАЛКА»

Цель: развивать любознательность, наблюдательность, логическое мышление, формировать графические навыки.

Занятие 20
«ДОРОГАМИ СКАЗОК»

Цель: развивать творческое воображение, нестандартное мышление и ориентировку на плоскости.

ФЕВРАЛЬ

Занятие 21
«ПРИГЛАШАЕМ ГОСТЕЙ»

Цель: развитие пространственных представлений детей, учить последовательно воплощать замысел в конструктивной деятельности, развитие логического мышления и графических навыков.

Занятие 22
«ШКОЛА РАЗВЕДЧИКОВ»

Цель: развивать творческое воображение, речь, нестандартное мышление, зрительную память, ориентацию в пространстве

Занятие 23
«КОЛЛЕКЦИЯ ЗАМОРОЧЕК»

Цель: развивать нестандартного мышления, памяти, речи и графические навыки.

Занятие 24
«В СТРАНЕ ВООБРАЗИЛИИ»

Цель: учить составлять рассказы, опираясь на схематические изображения, развивать творческое воображение.

МАРТ

Занятие 25
«ПОЕЗД ВЕЗЕТ ПОДАРКИ МАМАМ»

Цель: учить воображать ситуацию на основе схематического изображения отдельных предметов, совершенствовать графические навыки.

Занятие 26
«УЧИМСЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ КАЛЕНДАРЕМ»

Цель: формировать у детей циклические представления, опираясь на схематизированные образы, развивать творческое воображение.

Занятие 27
«КЛАД КОТА ЛЕОПОЛЬДА»

Цель: формировать у детей циклические представления, развивать творческое воображение.

Занятие 28
«ЗАБАВНАЯ ГУСЕНИЦА»

Цель: развивать у детей циклические представления, творческое воображение, совершенствовать речевое развитие.

АПРЕЛЬ

Занятие 29
«В ГОРОДЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ»

Цель: развитие циклических представлений, опираясь на схему, речевых навыков, творческое воображение

Занятие 30
«МЕЖПЛАНЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель: развивать у детей циклические представления, творческое воображение, совершенствовать умение составлять рассказы, опираясь на схемы.

Занятие 31
«ЧИТАЕМ ПИСЬМО СМЕКАЛКИНА»

Цель: развивать у детей циклические представления, логическое мышление, учить составлять рассказ, опираясь на серии циклических преобразований.

Занятие 32
«МАГАЗИН ГОЛОВОЛОМОК»

Цель: Развивать логическое мышление, память, воображение, речь, формировать умение подбирать рифму.

МАЙ

Занятие 33
«ПО ДОРОГЕ, КОТОРАЯ НИКУДА НЕ ВЕДЕТ»

Цель: Развивать логическое мышление зрительную и образную память, моторику, коммуникативные качества.

Занятие 34
«ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ АССОРТИ»

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение.

Занятие 35
«ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ»

Цель: Развивать память, мышление, чувство ритма, речь, воображение, коммуникативные качества.

Занятие 36
«У ОЗЕРА»

Цель: Развивать память, логическое мышление, любознательность, наблюдательность, совершенствовать ориентировку на плоскости.


Второй год обучения (6-7 лет)

СЕНТЯБРЬ







Занятие 1
«ВРЕМЕНА ГОДА»

Цель:определить закономерность игрового поля и найти недостающий элемент, развивать логическое мышление.

Занятие 2
«ЧИТАЕМ ПИСЬМО СМЕКАЛКИНА»

Цель: упражнять детей в умении решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывании хода, развивать целенаправленное восприятие.

Занятие 3
«ПРО КУРОЧКУ РЯБУ»

Цель: упражнять детей в умении решать задачи путем целенаправленных практических проб и обдумывании хода, развивать воображение и мышление в словесной игре.

Занятие 4
«ЧТО СЛУЧИЛОСЬ С БУКВОЙ «П»

Цель: учить детей составлять плоскостную фигуру по образцу, определять закономерности построения игрового поля и найти недостающий элемент.

ОКТЯБРЬ

Занятие 5
«ЖИЛА-БЫЛА БАКЛУША»

Цель: Развивать способности анализировать, обобщать, сопоставлять и сравнивать элементы рисунков, творческое воображение.

Занятие 6
«ХУДОЖНИК ОСЕНЬ»

Цель:Развивать творческое воображение, мелкую моторику, координацию чувства ритма.

Занятие 7
«ШКОЛА ДЕДА ВСЕВЕДА»

Цель: Развивать способность анализировать, обобщать, сопоставлять и сравнивать элементы, логическое и творческое мышление.

Занятие 8
«В ЗООПАРКЕ»

Цель: Развивать навыки речевого мышления, творческие способности, воображение.

НОЯБРЬ

Занятие 9
«В СТРАНУ ШУМОВ И ЗВУКОВ»

Цель: Развивать память, внимание, логику, координацию, чувства ритма, слуховую память.

Занятие 10
«ПРО ЦИФРУ «5»

Цель: Развитие: логического мышления, творческого воображения, мелкой моторики, внимания, усидчивости, самостоятельности.

Занятие 11
«ВОТ ДОМ, КОТОРЫЙ ПОСТРОИЛ…»

Цель: Учить классификации предметов. Развитие воображения, тактильной и зрительной памяти, коммуникативных качеств, внимания.

Занятие 12
«СКАЗКА ПРО СКАЗКУ»

Цель:Развитие: логического мышления, творческого воображения, мелкой моторики, внимания, усидчивости, самостоятельности.

ДЕКАБРЬ

Занятие 13
«К НАМ ПРИШЛА ЗИМА САМА»

Цель: Развитие умение осмысленно запоминать целые тексты, внимания, памяти, мышления, творческое воображение.

Занятие 14
«ПРО МЕДВЕЖОНКА МИШУ»

Цель: учить детей составлять рисунки-схемы, развивать речевое мышление, творческое воображение.

Занятие 15
«ЗИМНЯЯ ИСТОРИЯ»

Цель: учить детей составлять рисунки-схемы, развивать речевое мышление, творческое воображение.

Занятие 16
«ВОЛШЕБНЫЙ МЯЧ»

Цель: учить детей придумывать различные ситуации, используя наглядные модели, развивать творческое воображение

ЯНВАРЬ

Занятие 17
«ДОМИК В ЛЕСУ»

Цель: учить детей придумывать различные ситуации, используя наглядные модели, развивать творческое воображение

Занятие 18
«МОРОЗКО»

Цель: учить детей придумывать различные ситуации, используя наглядные модели, развивать творческое воображение

Занятие 19
«СЛОВО И СКАЗКА»

Цель: учить детей придумывать различные ситуации, используя наглядные модели, развивать творческое воображение

Занятие 20
«ПУТЕШЕСТВИЕ В КОРОЛЕВСТВО КРАСОК»

Цель: Развитие воображения, творческой активности и гибкости мыслительной деятельности

ФЕВРАЛЬ

Занятие 21
«НЕПРИЯТНОСТИ»

Цель: Развивать пространственное и творческое воображение, навыки коммуникативного общения, чувство юмора.

Занятие 22
«НУЖНЫЕ СЛОВА»

Цель: Развивать пространственное и творческое воображение, внимание, нестандартное мышление, зрительную память, ориентацию в пространстве

Занятие 23
«С МАТРЕШКОЙ»

Цель: Способствовать развитию пространственного и творческого воображения, внимания, нестандартного мышления, памяти, речи.

Занятие 24
«БУКВЕННАЯ ИСТОРИЯ»

Цель: Развивать творческое мышление и воображение, фантазию, зрительно-моторную координацию и мелку моторику.

МАРТ

Занятие 25
«ЛЯГУШКА-ПУТЕШЕСТВЕННИЦА»

Цель: Развивать творческое воображение, внимание, мышление, память, речь, формировать умение подбирать рифму.

Занятие 26
«ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС»

Цель: Развивать способности к экспериментированию с преобразующимися объектами, творческое воображение

Занятие 27
«ПОЧЕМУШКИ И ОТКУДКИ»

Цель: Способствовать развитию внимания, логического и образного мышления, памяти, обогащению речи.

Занятие 28
«ПАЛОЧКА-ВЫРУЧАЛОЧКА»

Цель: Развивать внимание, мышление, память, пространственную ориентацию, воображение, речь.

АПРЕЛЬ

Занятие 29
«В ГОСТЯХ У ТРАВОЗНАЯ»

Цель: Знакомить детей с лекарственными растениями и их использованием; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение; воспитывать бережное отношение к природе.

Занятие 30
«УДИВИТЕЛЬНАЯ ВЕРЕВКА»

Цель: Развивать внимание, мышление, познавательный интерес, воображение, память.

Занятие 31
«И ДНЕМ ВИДНЫ ЗВЕЗДЫ»

Цель: Развивать пространственное и творческое воображение, внимание, мышление, быстроту реакции.

Занятие 32
«ВОЛШЕБНЫЕ ОЧКИ»

Цель: Развивать внимание, мышление, память, воображение, речь, формировать умение работать в коллективе.

МАЙ

Занятие 33
«В ГОСТИ К ПЧЕЛАМ»

Цель: Развивает зрительную и образную память, моторику, коммуникативные качества.

Занятие 34
«ИГРАЕМ В ШКОЛУ»

Цель: Способ­ствовать формированию ориентироваться в пространстве; развивает внима­ние, мышление, воображение, готовность к обучению в школе.

Занятие 35
«ПОМОЖЕМ ЗОЛУШКЕ»

Цель: Развивать память, мышление, чувство ритма, речь, воображение, коммуникативные качества.

Занятие 36
«ШКОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ»

Цель: Развивать память, логическое мышление, любознательность, наблюдательность, совершенствовать ориентировку на плоскости.

Диагностическое обследование детей по усвоению программы:

Интеллектуальные способности

Специальные способности

Творческие способности

Тест Венгера

Тест «Не прозевайте вундеркинда» (оценивается родителями)

Изучение оригинальности рисунка детей 5 летнего возраста

Тест А.Керн-Я.Ийрасика

Анкета А.деКафа-Г.Хаана (оценивается педагогами)

Изучение гибкости построения графического образа

Тест Векслера


«Как развита фантазия у вашего ребенка» (анкета для родителей)

Прогрессивные матрицы Дж. Равена




Выводы и перспективы:

  1. Опытно-экспериментальная работа по данной программе не оказывает отрицательного воздействия на здоровье детей;

  2. Создание условий для обеспечения максимально благоприятного раскрытия интеллектуально-творческого потенциала воспитанников ДОУ.

  3. Создание условий для раннего выявления индивидуальных дарований, задатков развития подрастающей личности;

  4. Методическое оформление инноваций, дающих возможность их массового использования.


12