- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Конспект занятия «Зимняя прогулка» для детей с ЗПР
- →
Конспект занятия «Зимняя прогулка» для детей с ЗПР
Данный конспект занятия «Зимняя прогулка» предназначен для средних комбинированных групп детей с задержкой психического развития (ЗПР). Программа курса включает в себя различные методы и приемы, которые направлены на развитие элементарных математических представлений у детей, а также их социальных и коммуникативных навыков. Занятие проходит в форме увлекательной зимней прогулки по лесу, где дети учатся считать, различать геометрические фигуры и определять пространственное положение объектов.
Задачи урока включают коррекционно-образовательные и развивающие элементы. В процессе занятия дети упражняются в счете до пяти, изучают геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат и прямоугольник. Важной частью урока является закрепление направлений: впереди, сзади, справа и слева, что способствует развитию их пространственного сознания. К тому же, в театрализованной форме занятия предусмотрены элементы воспитания культуры поведения в природе и умения сопереживать, уделяя внимание эмоциям и чувствам окружающих.
На занятии используются различные материалы и оборудование, которые делают обучение более наглядным и увлекательным. Дети работают с токами следов диких животных, расставляют дощечки заданного цвета и составляют «портрет» лисы из геометрических фигур. Все эти элементы не только развивают математические и логические способности, но и стимулируют активность и самостоятельность. Такой подход помогает детям с ЗПР забыть о своих трудностях и в легкой форме обучаться новым знаниям.
Игра «Прятки» создает интересный и интерактивный момент, позволяющий детям взаимодействовать друг с другом и учителям. В ходе занятия они не только учатся работать в команде, но и становятся более внимательными и сосредоточенными. Итогом занятия становятся обсуждения, где каждый ребенок может выразить свое мнение и поделиться своими впечатлениями, что способствует развитию их социальной активности и уверенности в своих силах.
Конспект занятия
по развитию элементарных математических представлений
в средней комбинированной группе для детей ЗПР
«Зимняя прогулка»
Провела: учитель-дефектолог Сахарова Э.Х.
Коррекционно - образовательные задачи:
Упражнять в счете в пределах 5, в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник. Закрепить умении определять пространственное направление: впереди, сзади, справа, слева.
Коррекционно- развивающие задачи: развивать зрительное внимание, восприятие, мышление, речь, умение согласовывать движения со словами.
Воспитательные задачи: воспитывать культуру поведения в лесу, умение сопереживать, активность, самостоятельность.
Оборудование: следы диких животных (лиса, медведь), песочница, берлога, медведь, дощечки двух цветов (красный, синий), «портрет» лисы (сост. из геометрических фигур).
Ход занятия:
Орг. момент.
Дефектолог:
- Ребята, сейчас какое время года?
Дети: - Зима.
Д: Я приглашаю вас на необычную прогулку. На улице холодно и нам нужно одеться оденемся тепло.
Мы снимаем тапки
Надеваем кофту, шапку
Шарфики, штанишки
Сапоги, надеваем куртку
Все готовы на прогулку.
2. Основная часть
-А теперь, закройте глазки, повертелись, покружились и в зимнем лесу очутились. Открывайте глазки. Прежде чем мы пойдем гулять по лесу, запомните правило, в лесу шуметь нельзя.
-Посмотрите, ребята, что это?
Дети: Следы.
Д: Интересно, чей этот след? Хотите узнать.
(Ответы детей).
(По следам подходим к берлоге медведя, построенный в песочнице)
Д: Я знаю, кто здесь живет. Это берлога медведя. Посмотрите, она строила забор перед берлогой и не успела достроить, уснула. Давайте ему поможем. Забор у него красивый, из разноцветных дощечек. Первая дощечка, какого цвета? Вторая, какого цвета? Мы с вами должны построить забор в такой же последовательности: красная дощечка, синяя дощечка и т. д. (Дети по очереди берут палочку соответствующего цвета и выкладывают дощечки в песочнице, как забор).
Д: Какого цвета у тебя дощечка? Какую сейчас поставишь дощечку? И т. д.
Д: Молодцы, вы совершили доброе дело.
Ребята, здесь еще следы, а интересно, чей это след? (ответы детей)
Я предлагаю пойти по следам и узнать, кому они принадлежат. Эти следы привели нас к портрету. А как вы думаете, чей это портрет?
Дети: Лисы.
Д: Давайте присядем на пенечки и рассмотрим портрет. Если мы правильно назовем и сосчитаем фигуры, может она и покажется нам?
-Из каких геометрических фигур состоит портрет?
- Сколько кругов в портрете?
- Сколько треугольников?
- Сколько прямоугольников?
Д: Молодцы, вы правильно назвали и сосчитали фигуры. А вот и она. Кто это?
Дети: Лиса.
3.Дид.игра: «Прятки»
Д: Вы ей очень понравились. Давайте поиграем с ней. Игра называется: «Прятки». (Лисичка прячется, а ребенок должен сказать, где находится лиса по отношению к елке)
Вопросы: - Где находится лиса, по отношению к елке?
Ребенок: впереди елки.
- А сейчас?
Ребенок: Сзади елки.
А теперь?
- Справа, слева.
Д: Какие вы внимательные. Но нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Повертелись, покружились и в детском саду оказались. Снимайте с себя верхнюю одежду, обувь, головной убор.
4. Итог.
Д: Ребята, кому сегодня помогали? Из каких цветных дощечек мы строили забор медведю. Из каких геометрических фигур составлен портрет лисы?
