| № п/п | Тема
занятия
| Содержание занятия | Кол-во
часов | Предпосылки универсальных учебных действий | Планируемые результаты освоения содержания темы
(интегративные знания и умения) | Номер пособия и страни
цы (номер задания) | Дата
проведения |
| План
| Факт
|
| 1 | А сколько тебе лет? | Знакомство со сквозными героями (Машей и Мишей). ОБЖ: знание своего имени, фамилии и домашнего адреса | 1 | Выполнять инструкции взрослого.
Отвечать на вопросы. Действовать по образцу соответственно цели | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: задает вопросы, проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует деловую, познавательную, личностную формы общения; принимает общую цель и условия, старается действовать согласованно.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: реагирует на оценку своих действий, направленных на достижение конкретной цели. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представления о своем возрасте, половой принадлежности; знает фамилию, имя, домашний адрес. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: выполняет инструкцию взрослого, действует по образцу, отвечает на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ], 3 |
|
|
| 2 | Маша,
Миша и
пирожки | Источники получения знаний об окружающем мире (органы чувств: глаза, уши, нос) | 1 | Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?). Выполнять инструкцию
взрослого. Участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам. Действовать по образцу соответственно цели | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения; выполняет доступные возрасту культурно-гигиенические навыки. Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира, пользуется схемами, наглядными моделями; проявляет высокую речевую активность. Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения; владеет конструктивными способами взаимодействия, участвуя в коллективных делах.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: пользуется наглядными моделями, схемами; применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],4-5 |
|
|
| 3 | «Брр!» -
сказала Маша. | Источники получения знаний об окружающем мире (органы чувств; глаза, уши, нос, язык, кожа). Правила гигиены (мытье рук перед приемом пищи) | 1 | Следовать инструкции взрослого. Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?). Участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения; выполняет доступные возрасту культурно-гигиенические навыки.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира, пользуется схемами, наглядными моделями; проявляет высокую речевую активность. Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения; владеет конструктивными способами взаимодействия, участвуя в коллективных делах.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных .представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правша поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: пользуется наглядными моделями, схемами; применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],6-7; [ 2 ],3 |
|
|
| 4 | Странные муравьи. | Источники получения знаний об окружающем мире (приборы, помогающие человеку лучше видеть, слышать, определять тепло и холод). Работа с лупой
| 1 | Следовать инструкции взрослого при выполнении заданий в тетради. Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?) | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],8-9; [ 2 ],4 |
|
|
| 5 | Дедушка загадывает
загадки. | Проведение опытов с помощью органов чувств (определение с помощью языка, в каком стакане растворен сахар, а в каком - соль; определение с помощью кожи
кончиков пальцев теплого и холодного предмета) | 1 | Следовать инструкции
взрослого при проведении опытов, оформлении
тетради.
Обсуждать со взрослыми и сверстниками план проведения опытов | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],10-11;
[ 2 ],5 |
|
|
| 6 | Почему Маша
обиделась на Мишу? | Проведение опытов с помощью органов чувств (определение формы предметов на ощупь; поиск и нахождение источника звука с завязанными глазами).
ОБЖ: соблюдение мер безопасности при проведении опытов | 1 | Следовать инструкции взрослого при проведении опытов.
Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?) | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],12-13;
[ 2 ],6 |
|
|
| 7 | Определяем запахи и цвета.
Куда же
делись сахар и соль? | Сравнение предметов по величине без их измерения. Проведение опытов (определение запаха и цвет, растворение веществ в воде) | 1 | Участвовать в совместной деятельности (групповая работа при проведении опытов), подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],14-17;
[ 2 ],7, 8 |
|
|
| 8 | Как уберечь себя от беды. | ОБЖ: правила безопасного поведения при обращении с жидкими веществами | 1 | Обсуждать со взрослыми и соблюдать правила безопасного поведения при обращении с жидкими веществами | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществлять различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],18-19;
[ 2 ],9 |
|
|
| 9 | Твоя безопасность на улице. | ОБЖ: правила безопасного поведения на пешеходной и проезжей частях улицы | 1 | Обсуждать со взрослыми и соблюдать правила безопасного поведения на улице. Участвовать в совместной деятельности при проведении игры «Правила при переходе проезжей части улицы», подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность; пользуется схемами, наглядными моделями; самостоятельно действует в повседневной жизни.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели; соблюдает правила поведения на улице (правила дорожного движения).
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; пользуется наглядными моделями, схемами при решении задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],20-21;
[ 2 ],10-11 |
|
|
| 10 | Чистота — залог
здоровья. | Правила личной гигиены: содержание в порядке и чистоте рук, глаз, ушей, ротовой полости | 1 | Обсуждать со взрослыми и сверстниками правила личной гигиены, следовать установленным требованиям личной гигиены | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения; выполняет доступные возрасту культурно-гигиенические навыки.
Любознательный, активный: задает вопросы; проявляет высокую речевую активность.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: чутко реагирует на оценку своих действий.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],22-23 |
|
|
| 11 | И снова опыты с водой. | Опытное исследование свойств воды (вода не имеет запаха, вкуса и цвета). Экологическая культура (бережное отношение к окружающей природе) | 1 | Работать в группе при проведении опытов, обсуждать со взрослым план проведения опытов | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],24-25 |
|
|
| 12 | Можно ли увидеть воздух?
Давайте поймаем невидимку! | Проведение опытов (определение наличия и направления ветра в окружающем пространстве). Знакомство с новым понятием: «ветер». Художественный труд: приемы работы с бумагой, ножницами, клеем при изготовлении вертушки (изготовление бумажного самолетика). ОБЖ: правила безопасного поведения при загрязнении воздуха дымом или газом | 1 | Обсуждать со взрослым план проведения опытов и результаты проведения опытов, следовать правилам безопасного поведения | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],26-29;
[ 2 ],27-28, 31-32 |
|
|
| 13 | Книжка-малышка «Кронтик в гостях у
лягушонка».
Делаем и оформляем книжку-малышку.
| Рассказ по сюжетным картинкам с правильной последовательностью. Художественный труд: приемы работы с бумагой (складывание, изготовление обрывных деталей); приемы работы с ножницами и клеем | 1 | Выполнять инструкции взрослого; по указанию взрослого переделывать работу, если допущена ошибка, контролировать свою деятельность по результату.
Выполнять задания
по словесной инструкции
взрослого, воспроизводить образец, сравнивать результат работы с образцом | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: проявляет высокую речевую активность; пользуется схемами; самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность, готовность принять общий замысел; самостоятельно организует работу с партнерами по деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями, использует вербальные и невербальные средства общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает материалы для самостоятельной деятельности; пользуется схемами.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: владеет речевыми умениями; работает по правилу и по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет элементарным самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образцом, находит ошибки и исправляет их.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],30-32;
[ 2 ],29-30 |
|
|
| 14 | А ты так сумеешь? | Исследование предметов с помощью органов чувств (определение на ощупь бумаги и ткани, шершавой ткани и шелковистой) | 1 | Обсуждать со взрослыми и сверстниками результаты опытов | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: задает вопросы, экспериментирует и исследует предметы и материалы; проявляет познавательный интерес к миру, высокую речевую активность; пользуется разными способами познания мира.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами, назначением; использует сенсорные эталоны для оценки свойств и качеств предметов.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет разнообразными речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],33 |
|
|
| 15 | Семья
Ивановых.
| Знакомство -с новыми понятиями и терминами (профессии взрослых). История семьи. Художественный труд: оформление страниц тетради фотографиями и рисунками с изображением членов своей семьи | 1 | Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы о своей семье; участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность, готовность принять общий замысел; самостоятельно организует работу с партнерами по деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, активно выражает готовность помочь.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает материалы для самостоятельной деятельности.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представление о составе семьи, родственных отношениях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; гордится своей семьей.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образцом; находит ошибки и исправляет их.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],34-35;
[ 2 ],12-13 |
|
|
| 16 | Мамы
разные нужны... | Знакомство с новыми понятиями и терминами (профессии взрослых). Праздничные дни' 8 Марта-Международный женский день | 1 | Обсуждать со взрослыми и сверстниками профессии родителей | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, высказывает мнение об их причинах; сопереживает героям художественных произведений; эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представление о составе семьи, родственных отношениях, распределении семейных обязанностей; рассказывает о профессиях родителей.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],36-37 |
|
|
| 17 | Добрый
доктор
Айболит!
| Знакомство
с новыми
терминами
и понятиями
(«ветеринар»;
«домашние
животные»;
признаки,
отличающие
домашних
животных
от диких; представители домашних животных среди зверей, птиц и насекомых).
Рассказ о своем любимом животном. Художественный труд: оформление страниц тетради фотографиями и рисунками с изображением любимых животных | 1 | Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы о своей семье; участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность, готовность принять общий замысел; самостоятельно организует работу с партнерами по деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, активно выражает готовность помочь.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает материалы для самостоятельной деятельности.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образцом; находит ошибки и исправляет их.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],38-39;
[ 2 ],14-15 |
|
|
| 18 | Как же их зовут? | Знакомство с новыми понятиями и терминами (названия детенышей домашних животных). Знакомство с понятием «насекомые» (6 ног как признак, отличающий насекомых от паукообразных).
| 1 | Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру. Эмоционально отзывчивый: сопереживает героям художественных произведений.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],40-41;
[ 2 ],16 |
|
|
| 19 | И что они умеют делать? | Знакомство с «профессиями» собак (цирковой артист, санитар, спасатель, пастух и т. д.) | 1 | Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру.
Эмоционально отзывчивый: сопереживает героям художественных произведений.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],42-43 |
|
|
| 20 | Дикие животные.
| Знакомство с новыми понятиями («дикие животные», признаки, отличающие диких животных от домашних; представители диких животных среди зверей и птиц) | 1 | Обсуждать со взрослыми и сверстниками план оформления своей тетради | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру. Эмоционально отзывчивый: сопереживает героям художественных произведений.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],44-45;
[ 2 ],17 |
|
|
| 21 | Скоро в школу... | Знакомство с новыми понятиями и терминами (первые представления о временах года -признаки весны, лета, осени, зимы; праздничные дни. 1 сентября - День знаний (начало учебного года), 1 Мая -Праздник весны и труда) | 1 | Внутренняя позиция будущего школьника в условиях обсуждения со взрослыми и сверстниками проблем, возникающих при подготовке к школе | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, высказывает мнение об их причинах; сопереживает героям художественных произведений; эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности при решении задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представление о своем возрасте, половой принадлежности; рассказывает о себе, событиях своей жизни, подготовке к школе, своих умениях и достижениях.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],46-47;
[ 2 ],18 |
|
|
| 22
| Миша
учится узнавать время по
часам.
| Представления о времени (определение времени по стрелкам часов в случаях, когда минутная стрелка подходит к 12; определение времени суток - утро, день, вечер, ночь; режим дня в детском саду)
| 1 | Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],48-49;
[ 2 ],19 |
|
|
| 23 | Времена
года. Дневник наблюдений за погодой. | Продолжение знакомства с временами года - весной, летом, осенью, зимой. Их условные обозначения. Метеосводка. Праздничные дни: 1 сентября, 8 Марта. Знакомство с новыми понятиями и терминами (условные обозначения погодных явлений - грозы, снега, ветра, дождя и др.) | 1 | Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему; участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам
| Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки | [ 1 ],50-53;
[ 2 ],20, 21 |
|
|
| 24 | Москва - столица
нашей Родины.
Расскажи о своем городе (селе,
поселке).
| Нравственные основы патриотических чувств (имя нашей страны - Россия; Москва-столица России; Красная площадь — главная площадь страны; стены Московского Кремля; Спасская башня; Кремлевские куранты). Знакомство с новыми терминами и понятиями. Художественный труд: оформление страниц тетради фотографиями и рисунками с видами своего города (села, поселка). Празд- ничные дни:
-9 Мая - День Победы | 1 | Обсуждать со взрослыми серьезные темы, связанные с понятием Родины, достопримечательностями столицы России.
Обсуждать со взрослыми серьезные темы - достопримечательности своего города (села, поселка). Мой город (поселок,
село, деревня); родной край как часть единой страны - России | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, высказывает мнение об их причинах; сопереживает героям художественных произведений; эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: знает о принадлежности к государству, о символах государства, «малой» и «большой» Родине, ее природе. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки
| [ 1 ],56-57;
[ 2 ],24, 25 |
|
|
