Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Методические рекомендации для проведения занятий с детьми

Методические рекомендации для проведения занятий с детьми

Михайличенко Татьяна Анатольевна
Михайличенко Татьяна Анатольевна
DOCX
197
4

Данный материал представляет собой обширный набор методических рекомендаций, предназначенных для педагогов и родителей, которые занимаются с детьми. В нем рассматривается процесс организации занятий, направленных на развитие у детей необходимых навыков и знаний через игровые и познавательные действия. Он включает разнообразные темы, что позволяет сделать каждое занятие увлекательным и интересным.

В раннем детском возрасте важность занятий невозможно переоценить. Это не только форма обучения, но и возможность для детей развивать свою любознательность, эмоциональную отзывчивость и социальные навыки. Занятия, которые описаны в этом документе, охватывают различные аспекты: от знакомства с окружающим миром до проведения интересных опытов. Такой подход способствует глубинному пониманию детьми основ наук и стимулирует их желание исследовать.

Каждое занятие структурировано таким образом, чтобы ребята могли не только усваивать информацию, но и применять ее на практике, что делает процесс обучения более эффективным и наглядным. Важно создать такие условия, которые позволят детям мягко и постепенно погружаться в изучение предмета, позволяя открывать для себя новые горизонты и формировать свои собственные мнения.

Методические рекомендации помогают организовать занятия, сочетающие в себе элементы игры и обучения. Обратите внимание на интеграцию разных форматов работы: индивидуальные задачи, групповые проекты и творческие работы, которые позволяют каждому ребенку проявить себя и усвоить новый опыт.

Эти рекомендации призваны не только облегчить процесс подготовки занятий, но и разнообразить его, внося элементы новизны и креативности. Используя предложенные игры и опыты, педагоги смогут создать поистине увлекательную среду для обучения, которая откроет детям мир знаний и даст возможность развивать свои таланты.

Предпросмотр

п/п

Тема
занятия


Содержание занятия

Кол-во
часов

Предпосылки универсальных учебных действий

Планируемые результаты освоения содержания темы
(интегративные знания и умения)

Номер пособия и страни
цы (номер задания)

Дата
проведения

План


Факт


1

А сколько тебе лет?

Знакомство со сквозными героями (Машей и Мишей). ОБЖ: знание своего имени, фамилии и домашнего адреса

1

Выполнять инструкции взрослого.
Отвечать на вопросы. Действовать по образцу соответственно цели

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: задает вопросы, проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует деловую, познавательную, личностную формы общения; принимает общую цель и условия, старается действовать согласованно.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: реагирует на оценку своих действий, направленных на достижение конкретной цели. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представления о своем возрасте, половой принадлежности; знает фамилию, имя, домашний адрес. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: выполняет инструкцию взрослого, действует по образцу, отвечает на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ], 3



2

Маша,
Миша и
пирожки

Источники получения знаний об окружающем мире (органы чувств: глаза, уши, нос)

1

Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?). Выполнять инструкцию
взрослого. Участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам. Действовать по образцу соответственно цели

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения; выполняет доступные возрасту культурно-гигиенические навыки. Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира, пользуется схемами, наглядными моделями; проявляет высокую речевую активность. Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения; владеет конструктивными способами взаимодействия, участвуя в коллективных делах.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: пользуется наглядными моделями, схемами; применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],4-5



3

«Брр!» -
сказала Маша.

Источники получения знаний об окружающем мире (органы чувств; глаза, уши, нос, язык, кожа). Правила гигиены (мытье рук перед приемом пищи)

1

Следовать инструкции взрослого. Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?). Участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения; выполняет доступные возрасту культурно-гигиенические навыки.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира, пользуется схемами, наглядными моделями; проявляет высокую речевую активность. Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения; владеет конструктивными способами взаимодействия, участвуя в коллективных делах.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных .представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правша поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: пользуется наглядными моделями, схемами; применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],6-7; [ 2 ],3



4

Странные муравьи.

Источники получения знаний об окружающем мире (приборы, помогающие человеку лучше видеть, слышать, определять тепло и холод). Работа с лупой


1

Следовать инструкции взрослого при выполнении заданий в тетради. Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],8-9; [ 2 ],4



5

Дедушка загадывает
загадки.

Проведение опытов с помощью органов чувств (определение с помощью языка, в каком стакане растворен сахар, а в каком - соль; определение с помощью кожи
кончиков пальцев теплого и холодного предмета)

1

Следовать инструкции
взрослого при проведении опытов, оформлении
тетради.
Обсуждать со взрослыми и сверстниками план проведения опытов

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],10-11;
[ 2 ],5



6

Почему Маша
обиделась на Мишу?

Проведение опытов с помощью органов чувств (определение формы предметов на ощупь; поиск и нахождение источника звука с завязанными глазами).
ОБЖ: соблюдение мер безопасности при проведении опытов

1

Следовать инструкции взрослого при проведении опытов.
Отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых явлений (как? почему?)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],12-13;
[ 2 ],6



7

Определяем запахи и цвета.
Куда же
делись сахар и соль?

Сравнение предметов по величине без их измерения. Проведение опытов (определение запаха и цвет, растворение веществ в воде)

1

Участвовать в совместной деятельности (групповая работа при проведении опытов), подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],14-17;
[ 2 ],7, 8



8

Как уберечь себя от беды.

ОБЖ: правила безопасного поведения при обращении с жидкими веществами

1

Обсуждать со взрослыми и соблюдать правила безопасного поведения при обращении с жидкими веществами

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществлять различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],18-19;
[ 2 ],9



9

Твоя безопасность на улице.

ОБЖ: правила безопасного поведения на пешеходной и проезжей частях улицы

1

Обсуждать со взрослыми и соблюдать правила безопасного поведения на улице. Участвовать в совместной деятельности при проведении игры «Правила при переходе проезжей части улицы», подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность; пользуется схемами, наглядными моделями; самостоятельно действует в повседневной жизни.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели; соблюдает правила поведения на улице (правила дорожного движения).
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; пользуется наглядными моделями, схемами при решении задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],20-21;
[ 2 ],10-11



10

Чистота — залог
здоровья.

Правила личной гигиены: содержание в порядке и чистоте рук, глаз, ушей, ротовой полости

1

Обсуждать со взрослыми и сверстниками правила личной гигиены, следовать установленным требованиям личной гигиены

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения; выполняет доступные возрасту культурно-гигиенические навыки.
Любознательный, активный: задает вопросы; проявляет высокую речевую активность.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: чутко реагирует на оценку своих действий.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],22-23



11

И снова опыты с водой.

Опытное исследование свойств воды (вода не имеет запаха, вкуса и цвета). Экологическая культура (бережное отношение к окружающей природе)

1

Работать в группе при проведении опытов, обсуждать со взрослым план проведения опытов

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],24-25



12

Можно ли увидеть воздух?
Давайте поймаем невидимку!

Проведение опытов (определение наличия и направления ветра в окружающем пространстве). Знакомство с новым понятием: «ветер». Художественный труд: приемы работы с бумагой, ножницами, клеем при изготовлении вертушки (изготовление бумажного самолетика). ОБЖ: правила безопасного поведения при загрязнении воздуха дымом или газом

1

Обсуждать со взрослым план проведения опытов и результаты проведения опытов, следовать правилам безопасного поведения

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; использует разные способы познания мира; проявляет высокую речевую активность.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на художественные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует разные формы общения. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по правилу и образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],26-29;
[ 2 ],27-28, 31-32



13

Книжка-малышка «Кронтик в гостях у
лягушонка».
Делаем и оформляем книжку-малышку.


Рассказ по сюжетным картинкам с правильной последовательностью. Художественный труд: приемы работы с бумагой (складывание, изготовление обрывных деталей); приемы работы с ножницами и клеем

1

Выполнять инструкции взрослого; по указанию взрослого переделывать работу, если допущена ошибка, контролировать свою деятельность по результату.
Выполнять задания
по словесной инструкции
взрослого, воспроизводить образец, сравнивать результат работы с образцом

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: проявляет высокую речевую активность; пользуется схемами; самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность, готовность принять общий замысел; самостоятельно организует работу с партнерами по деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями, использует вербальные и невербальные средства общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает материалы для самостоятельной деятельности; пользуется схемами.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: владеет речевыми умениями; работает по правилу и по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет элементарным самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образцом, находит ошибки и исправляет их.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],30-32;
[ 2 ],29-30



14

А ты так сумеешь?

Исследование предметов с помощью органов чувств (определение на ощупь бумаги и ткани, шершавой ткани и шелковистой)

1

Обсуждать со взрослыми и сверстниками результаты опытов

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: задает вопросы, экспериментирует и исследует предметы и материалы; проявляет познавательный интерес к миру, высокую речевую активность; пользуется разными способами познания мира.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами, назначением; использует сенсорные эталоны для оценки свойств и качеств предметов.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет разнообразными речевыми умениями; проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],33



15

Семья
Ивановых.


Знакомство -с новыми понятиями и терминами (профессии взрослых). История семьи. Художественный труд: оформление страниц тетради фотографиями и рисунками с изображением членов своей семьи

1

Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы о своей семье; участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность, готовность принять общий замысел; самостоятельно организует работу с партнерами по деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, активно выражает готовность помочь.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает материалы для самостоятельной деятельности.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представление о составе семьи, родственных отношениях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; гордится своей семьей.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образцом; находит ошибки и исправляет их.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],34-35;
[ 2 ],12-13



16

Мамы
разные нужны...

Знакомство с новыми понятиями и терминами (профессии взрослых). Праздничные дни' 8 Марта-Международный женский день

1

Обсуждать со взрослыми и сверстниками профессии родителей

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, высказывает мнение об их причинах; сопереживает героям художественных произведений; эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, чутко реагирует на оценку своих действий; планирует действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представление о составе семьи, родственных отношениях, распределении семейных обязанностей; рассказывает о профессиях родителей.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],36-37



17

Добрый
доктор
Айболит!


Знакомство
с новыми
терминами
и понятиями
(«ветеринар»;
«домашние
животные»;
признаки,
отличающие
домашних
животных
от диких; представители домашних животных среди зверей, птиц и насекомых).
Рассказ о своем любимом животном. Художественный труд: оформление страниц тетради фотографиями и рисунками с изображением любимых животных

1

Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы о своей семье; участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность, готовность принять общий замысел; самостоятельно организует работу с партнерами по деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, активно выражает готовность помочь.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; участвует в коллективных делах; владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; изменяет стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; правильно выбирает материалы для самостоятельной деятельности.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образцом; находит ошибки и исправляет их.
Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],38-39;
[ 2 ],14-15



18

Как же их зовут?

Знакомство с новыми понятиями и терминами (названия детенышей домашних животных). Знакомство с понятием «насекомые» (6 ног как признак, отличающий насекомых от паукообразных).


1

Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру. Эмоционально отзывчивый: сопереживает героям художественных произведений.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],40-41;
[ 2 ],16



19

И что они умеют делать?

Знакомство с «профессиями» собак (цирковой артист, санитар, спасатель, пастух и т. д.)

1

Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру.
Эмоционально отзывчивый: сопереживает героям художественных произведений.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],42-43



20

Дикие животные.


Знакомство с новыми понятиями («дикие животные», признаки, отличающие диких животных от домашних; представители диких животных среди зверей и птиц)

1

Обсуждать со взрослыми и сверстниками план оформления своей тетради

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; задает вопросы; добивается решения познавательных задач; проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру. Эмоционально отзывчивый: сопереживает героям художественных произведений.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],44-45;
[ 2 ],17



21

Скоро в школу...

Знакомство с новыми понятиями и терминами (первые представления о временах года -признаки весны, лета, осени, зимы; праздничные дни. 1 сентября - День знаний (начало учебного года), 1 Мая -Праздник весны и труда)

1

Внутренняя позиция будущего школьника в условиях обсуждения со взрослыми и сверстниками проблем, возникающих при подготовке к школе

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, высказывает мнение об их причинах; сопереживает героям художественных произведений; эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности при решении задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет представление о своем возрасте, половой принадлежности; рассказывает о себе, событиях своей жизни, подготовке к школе, своих умениях и достижениях.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],46-47;
[ 2 ],18



22


Миша
учится узнавать время по
часам.


Представления о времени (определение времени по стрелкам часов в случаях, когда минутная стрелка подходит к 12; определение времени суток - утро, день, вечер, ночь; режим дня в детском саду)


1

Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],48-49;
[ 2 ],19



23

Времена
года. Дневник наблюдений за погодой.

Продолжение знакомства с временами года - весной, летом, осенью, зимой. Их условные обозначения. Метеосводка. Праздничные дни: 1 сентября, 8 Марта. Знакомство с новыми понятиями и терминами (условные обозначения погодных явлений - грозы, снега, ветра, дождя и др.)

1

Выполнять инструкции взрослого при различных видах работ; отвечать на вопросы; обсуждать со взрослым возникшую проблему; участвовать в совместной деятельности, подчиняя свои интересы общим требованиям и правилам


Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки

[ 1 ],50-53;
[ 2 ],20, 21



24

Москва - столица
нашей Родины.
Расскажи о своем городе (селе,
поселке).


Нравственные основы патриотических чувств (имя нашей страны - Россия; Москва-столица России; Красная площадь — главная площадь страны; стены Московского Кремля; Спасская башня; Кремлевские куранты). Знакомство с новыми терминами и понятиями. Художественный труд: оформление страниц тетради фотографиями и рисунками с видами своего города (села, поселка). Празд- ничные дни:
-9 Мая - День Победы

1

Обсуждать со взрослыми серьезные темы, связанные с понятием Родины, достопримечательностями столицы России.
Обсуждать со взрослыми серьезные темы - достопримечательности своего города (села, поселка). Мой город (поселок,
село, деревня); родной край как часть единой страны - России

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: ощущает потребность в двигательной активности; технически правильно выполняет физические упражнения.
Любознательный, активный: самостоятельно действует в различных видах детской деятельности; проявляет речевую активность; при необходимости обращается за помощью к взрослому.
Эмоционально отзывчивый: понимает эмоциональные состояния людей, высказывает мнение об их причинах; сопереживает героям художественных произведений; эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: использует различные формы общения; владеет речевыми умениями.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет волю, реагирует на оценку; планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: знает о принадлежности к государству, о символах государства, «малой» и «большой» Родине, ее природе. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: работает по образцу, слушает взрослого и выполняет его инструкции. Овладевший специальными умениями и навыками: осуществляет различные виды детской деятельности, используя специальные умения и навыки


[ 1 ],56-57;
[ 2 ],24, 25