Звук и буква Щ: занятие для детей
Документ посвящен теме занятия по развитию речи детей, связанной со звуком и буквой Щ. Основные цели занятия включают формирование и расширение предикативного словаря, развитие грамматического строя и фонематического слуха. Занятие направлено на комплексное развитие детей через разнообразные упражнения и игры, способствующие укреплению знаний о домашних животных и артикуляционной моторики.
Начало занятия начинается с организационного момента, где под руководством логопеда дети отгадывают загадку о домашнем животном. Это служит хорошим стартом для погружения в тему. Захватывающий рассказ о приключениях щенка придаст детям мотивацию и создаст образное восприятие занятия. Далее будет проведена артикуляционная гимнастика, где дети смогут разогреть свои речевые механизмы особенно при произнесении звука Щ.
Упражнения будут включать игры на развитие фонематического слуха, такие как «Поймай звук», где дети учатся распознавать звук в различных словах. Важной частью занятия станет автоматизация звука Щ в слогах и словах, что укрепит навыки произношения. Каждое занятие наполнено интересными заданиями, которые помогают детям не только запомнить звук, но и правильно его произносить в различных контекстах.
Физкультминутка добавит элемент активности в занятие, позволяя детям расслабиться и зарядиться энергией. Кроме того, лексико-грамматическая сторона речи будет также проработана через разнообразные игры, в которых дети будут опознавать звуки животных и связывать их с правильными действиями. Все эти упражнения помогут развить наблюдательность и внимательность детей, а также привить заботливое отношение к домашним животным.
Завершение занятия будет обособлено оценкой работы каждого ребенка, при этом важно подвести итоги и закрепить изученные звуки и слова. Цель документа - обеспечить педагогов материалами для эффективного проведения занятий по звукопроизношению и развитию речи детей в игровой и доступной форме.
Тема: Звук и буква Щ.
Цели:
Коррекционно-образовательные:
- формировать и расширять у детей предикативный словарь;
- развивать грамматический строй речи;
- закреплять знания о домашних животных путем расширения «семантического поля» слова щенок;
Коррекционно-развивающая:
- развивать фонематический слух, восприятие;
- развивать артикуляционную моторику;
- развивать общую моторику;
- расширять и уточнять словарь;
- развивать навыки словоизменения;
Коррекционно-воспитательные:
- развивать наблюдательность;
- воспитывать заботливое отношение к домашним животным;
Оборудование: предметные картинки с изображением домашних животных, предметные картинки на звук Щ, большая картина- щенок, зеркала, фишки для составления схем, кассы.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Отгадывание загадки.
Глазища, усища,
Хвостища, когтища,
А моется всех чище.
Кто это? …(Кот-котище)
2.Развитие артикуляционной моторики.
Артикуляционная гимнастика.
Логопед: однажды наш щенок встретил на улице индюка (упр.«Индюк»), затем он встретил лошадку (упр.«Лошадка» ), и позвал их качаться на качелях (упр.«Качели»), он так долго качался, что ему захотелось попить водички, щенок увидел чашечку и подбежал к ней (упр.«Чашечка»), но в чашечке была горячая вода и щенок решил подуть на воду в чашечке (развитие воздушной струи), водичка остыла и он начал лакать воду (язычок лакает), но вдруг щенок увидел банку с вареньем и начал играть с банкой, и весь измазался вареньем, и стал облизываться (упр.«Вкусное варенье»). Хозяйка увидела и прогнала щенка и он убежал в лес. По дороге он чуть не наступил на грибок (упр.«Грибок»). Но тут он услышал странный звук (упр.«Гармошка»), что было очень похоже на гармошку, и побежал на этот звук.
3.Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
Объявление темы занятия.
Сегодня мы вместе со щенком будем путешествовать и правильно произносить звук Щ.
Акустико-артикуляционный образ звука.
Логопед:«Проверьте, правильно ли у вас работают губы и язык, когда вы произносите звук Щ.Выдвиньте губы рупором; кончик языка поднят к бугорочкам и образует с ними щель; по середине языка идет теплая, плавная, длинная струя воздуха.
Звук «Щ» - согласный, всегда мягкий, глухой.
Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук».
На звук Щ – хлопаем в ладоши.
-в слогах: ча, ща, шо, жо, щё, чу, шу, щу.
-в словах: чайка, шайка, щетка, четки, щеки, шапка, щепка, шаг, жук, щука, чепчик.
Соотношение звука с буквой.
На расческу Щ похожа
Три зубца всего? Ну что же?
Автоматизация звука Щ в слогах, словах, предложениях и текстах.
-Воспроизведение слоговых рядов: ща-що-щу-щи;
ащ-ощ-ущ-ищ и т.д.
-Определить место положение звука Щ в слове.(щетка, ящик, плащ, щука, роща, лещ, щенок, прищепка).
-поделить слова на слоги.
-Игра«Что получится, если прибавить щи? ща?».(Пла-щи, пи-ща, ро-ща, ле-щи, ве-щи, ча-ща).
-Работа с деформированной фразой.
Щенок, лес, в, заблудиться.
Мама, щенок, потерять.
-Звуко-слоговой анализ и составление схемы слова (Щенок).
-Выкладывание схемы предложения (Щенок заблудился в лесу).
4.Физкультминутка.
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладошки,
Головой слегка качаем,
Руки кверху поднимаем.
5.Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Логопед: Помните ребята, наш щенок тоже услышал гармошку. Эти звуки доносились со двора, где жил щенок. Но во дворе он заблудился и не мог найти свою маму. Во дворе он встретил …петуха. Петух прокричал: «Ку-ка-ре-ку!». Щенок подумал: «Он…(Что делает?): (ответ детей - «кукарекает»). «Значит, это не моя мама», - решил щенок и побежал дальше.
По аналогии:
Курица – кудахчет. Гусь – гогочет.
Утка – крякает. Кошка – мяукает.
Свинья – хрюкает. Теленок – мычит.
Лошадь – ржет.
И, наконец, щенок услышал:«гав, гав,гав». Он очень обрадовался и подумал: Это моя мама (Что делает?) гавкает. И кинулся навстречу к своей маме. Так и закончилась история о щенке.
6. Итог занятия и оценка работы детей.
С кем мы сегодня путешествовали? (Со щенком.)
Назовите первый звук в этом слове. Дайте ему характеристику.
Использованный источник: О.С.Гомзяк . Говорим правильно в 6-7 лет. 3 период обучения.
