| № п/п | Тема
занятия
| Содержание занятия | Кол-во
часов | Предпосылки универсальных учебных действий | Планируемые результаты освоения содержания темы
(интегративные знания и умения) | Номер пособия и страницы (номер задания) | Дата
проведения |
| План
| Факт
|
| 1 | Звук [у] и [м], буква У и буква М. | Выделение звука [у] и звука [м] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстрации. Формирование навыка чтения. Понимание структуры страницы. Ориентировка на странице книги. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение возникшей проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный:умеет задавать вопросы, проявляет стремление к овладению грамотой.
Эмоционально отзывчивый:умеет сопереживать персонажам литературных произведений, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками:владеет речевыми умениями, диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:умеет работать по правилу, слушает взрослого и выполняет его инструкции, выражает свои мысли в форме предложения; владеет приемами сопоставления своих действий с образцом.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками:проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные) | [ 1 ],
С. 3-7 |
|
|
| 2 | Мумука ведет своих друзей в Музейный Дом Волшебно-го Леса.
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества (по материалам главы 1) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Применение бумажных инструментов, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого
| Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 3-10 |
|
|
| 3 | Звук [о] и [а], буква О и буква А. | Выделение звука [о] и звука [а] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстрации. Формирование навыка чтения. Понимание структуры страницы. Ориентировка на странице книги. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение возникшей проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный:умеет задавать вопросы, проявляет стремление к овладению грамотой.
Эмоционально отзывчивый:умеет сопереживать персонажам литературных произведений, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками:владеет речевыми умениями, диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:умеет работать по правилу, слушает взрослого и выполняет его инструкции, выражает свои мысли в форме предложения; владеет приемами сопоставления своих действий с образцом.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками:проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные) | [ 1 ],
С. 8-12 |
|
|
| 4 | Так много
птиц в од-
ном месте! | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
различение
предмета и слова - названия пред-
мета (по материалам
главы 1)
| 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами,
владение орудием письма.
Понимание структуры
страницы и ориентировка на ней. Выполнение
инструкции взрослого.
Обсуждение проблемы,
формулирование ответов
на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 10-14 |
|
|
| 5 | Буква Е. | Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Использование бумажных инструментов. Формирование навыка чтения, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 12-13 |
|
|
| 6 | Так много
птиц в од-
ном месте! | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
различение
предмета и слова - названия пред-
мета (по материалам
главы 1)
| 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами,
владение орудием письма.
Понимание структуры
страницы и ориентировка на ней. Выполнение
инструкции взрослого.
Обсуждение проблемы,
формулирование ответов
на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 14-18 |
|
|
| 7 | Звук [ы], буква Ы. | Выделение звука [ы] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 14-15 |
|
|
| 8 | Ну и зачем
нам речь?
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
различение
предмета
и слова - названия предмета (по материалам главы 1)
| 1 | Развитие умения рассматривать картину.
Формирование навыка чтения. Соотнесение
прочитанного с предметами на картине. Работа
с бумажными инструментами, владение орудием
письма. Понимание
структуры страницы
и ориентировка на ней. Выполнение инструкции
взрослого. Обсуждение
проблемы, формулирование ответов на вопросы.
Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные). | [ 2 ],
С. 18-20 |
|
|
| 9 | Звук [и],буква И. | Выделение звука [и] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 15-17 |
|
|
| 10 | Ну и зачем
нам речь?
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
различение
предмета
и слова - названия предмета (по материалам главы 1)
| 1 | Развитие умения рассматривать картину.
Формирование навыка чтения. Соотнесение
прочитанного с предметами на картине. Работа
с бумажными инструментами, владение орудием
письма. Понимание
структуры страницы
и ориентировка на ней. Выполнение инструкции
взрослого. Обсуждение
проблемы, формулирование ответов на вопросы.
Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные). | [ 2 ],
С. 20-23 |
|
|
| 11 | Звук [б], буква Б. | Выделение звука [б] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 18-22 |
|
|
| 12 | Все должны спастись! | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 2) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Применение бумажных инструментов, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 24-29 |
|
|
| 13 | Закрепле-ние изученных звуков и букв. | Слияние звуков в открытом слоге. Конструирование изученных букв | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 23-26 |
|
|
| 14 | Мишка рассматрива-ет животных | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 2) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Формирование навыка чтения, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 29-35 |
|
|
| 15 | Звук [п] и [з], буква П и буква З. | Выделение звука [п] и звука [з] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстрации. Формирование навыка чтения. Понимание структуры страницы. Ориентировка на странице книги. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение возникшей проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный:умеет задавать вопросы, проявляет стремление к овладению грамотой.
Эмоционально отзывчивый:умеет сопереживать персонажам литературных произведений, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками:владеет речевыми умениями, диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:умеет работать по правилу, слушает взрослого и выполняет его инструкции, выражает свои мысли в форме предложения; владеет приемами сопоставления своих действий с образцом.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками:проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные) | [ 1 ],
С. 27-28 |
|
|
| 16 | Волли Волкович придумал игру. | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 3) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 36-41 |
|
|
| 17 | Звук [с] и [ш], буква С и буква Ш. | Выделение звука [с] и звука [ш] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 29-30 |
|
|
| 18 | Друзья учат Кронтика различать звуки.
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 3) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные)
| [ 2 ],
С. 42-48 |
|
|
| 19 | Звук [ч] и [щ], буква Ч и буква Щ. | Выделение звука [ч] и звука [щ] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 30-31 |
|
|
| 20 | Кронтика тренируют Лягушка и Ворона. | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 3) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные)
| [ 2 ],
С. 49-55 |
|
|
| 21 | Звук [к] и [ж], буква К и буква Ж. | Выделение звука [к] и звука [ж] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 32-34 |
|
|
| 22 | КВА-КВА-квартира с КО-КО-ком-натой и КУКУ-кухней. | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 3) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно проявляет себя в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 56-61 |
|
|
| 23 | Звук [л], буква Л. | Выделение звука [л] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 35 |
|
|
| 24 | КВА-КВА-квартира с КО-КО-ком-натой и КУКУ-кухней. | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 3) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, соблюдает безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно проявляет себя в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 62-67 |
|
|
| 25 | Буква Ю. | Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 36 |
|
|
| 26 | Почему жуки
ищут жабу?
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
звуки разно-
го качества.
Различение
предмета
и слова - на-
звания пред-
мета Деление слова на части
(по материалам главы 4) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения.
Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными
инструментами, владение орудием письма.
Понимание структуры
страницы и ориентировка на ней. Выполнение
инструкции взрослого.
Обсуждение проблемы,
формулирование ответов
на вопросы | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, важность двигательной активности, соблюдает безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой,
умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных
задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления
различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С.68-72 |
|
|
| 27 | Звук [х] и [д], буква Х и буква Д. | Выделение звука [х] и звука [д] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 37-40 |
|
|
| 28 | Почему жуки
ищут жабу?
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
звуки разно-
го качества.
Различение
предмета
и слова - на-
звания пред-
мета Деление слова на части
(по материалам главы 4) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения.
Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными
инструментами, владение орудием письма.
Понимание структуры
страницы и ориентировка на ней. Выполнение
инструкции взрослого.
Обсуждение проблемы,
формулирование ответов
на вопросы | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, важность двигательной активности, соблюдает безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой,
умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных
задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления
различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С.73-76 |
|
|
| 29 | Закрепле-ние изученных звуков и букв. | Слияние звуков в открытом слоге. Конструирование изученных букв | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 41-42 |
|
|
| 30 | Почему жуки
ищут жабу?
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
звуки разно-
го качества.
Различение
предмета
и слова - на-
звания пред-
мета Деление слова на части
(по материалам главы 4) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения.
Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными
инструментами, владение орудием письма.
Понимание структуры
страницы и ориентировка на ней. Выполнение
инструкции взрослого.
Обсуждение проблемы,
формулирование ответов
на вопросы | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, важность двигательной активности, соблюдает безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой,
умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных
задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления
различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С.77-79 |
|
|
| 31 | Звук [э] и [в], буква Э и буква В. | Выделение звука [э] и звука [в] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 43-50 |
|
|
| 32 | Елиса при-
шла!
| Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове,
звуки разно-
го качества.
Различение
предмета
и слова - на-
звания пред-
мета Деление слова на части
(по материалам главы 4) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения.
Соотнесение прочитанного с предметами на картине, владение орудием
письма. Понимание
структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции
взрослого. Обсуждение
проблемы, формулирование ответов
на вопросы | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, важность двигательной активности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 80-84 |
|
|
| 33 | Звук [р] и [ф], буква Р и буква Ф. | Выделение звука [р] и звука [ф] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 51-54 |
|
|
| 34 | Вот это картины! И с гранатом... и с ящерицей! | Развитие умений различать и вычленять отельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 5) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами; владение орудием письма, понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, важность двигательной активности, знает правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 85-87 |
|
|
| 35 | Звук [г] и [йа], буква Г и буква Я. | Выделение звука [г] и звука [йа] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 55-58 |
|
|
| 36 | Вот это картины! И с гранатом... и с ящерицей! | Развитие умений различать и вычленять отельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 5) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами; владение орудием письма, понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, важность двигательной активности, знает правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 87-89 |
|
|
| 37 | Звук [т] и [ц], буква Т и буква Ц | Выделение звука [т] и звука [ц] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 59-62 |
|
|
| 38 | Кронтик не отличает гусей от уток, зато Елиса узнала ирисы. | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 5) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для здоровья человека, знает и использует правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, активно действует в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживает героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 90-95 |
|
|
| 39 | Закрепле-ние изученных звуков и букв. | Слияние звуков в открытом слоге. Конструирование изученных букв | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 63-66 |
|
|
| 40 | Кронтик и Елиса соревнуются | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 6) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для здоровья человека, значение здоровья, знает и выполняет правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, сопереживает героям интриги.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 96-100 |
|
|
| 41 | Звук [н], буква Н. | Выделение звука [н] в слове. Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 67-68 |
|
|
| 42 | Кто сказал последнее слово: Кронтик или Елиса? | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 7) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для здоровья человека, значение здоровья, знает и применяет правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, активно проявляет себя в различных видах деятельности, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений, эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 101-104 |
|
|
| 43 | Буква Ь. | Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге. | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 69-73 |
|
|
| 44 | Кронтик выбирает картину, где всех по двое. | Умения различать и вычленять отдельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам главы 8) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для здоровья человека, значение здоровья, знает и выполняет правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, сопереживает героям интриги.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 105-109 |
|
|
| 45 | Буква Ё. | Различение звуков разного качества. Слияние звуков в открытом слоге | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 74-77 |
|
|
| 46 | Кто же победит: Кронтик или Елиса? | Умения различать и вычленять отельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам глав 9-10) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для здоровья человека, значение здоровья, знает и выполняет правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, сопереживает героям интриги.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 110-112 |
|
|
| 47 | Закрепле-ние изученных звуков и букв. | Слияние звуков в открытом слоге. Конструирование изученных букв | 1 | Удерживание внимания при слушании текста, рассматривании иллюстраций. Формирование навыка чтения. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. Исправление ошибок по требованию взрослого | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, проявляет двигательную активность, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни, безопасность собственной жизнедеятельности.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям произведений,
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, четко выражает свои мысли в форме предложения,
владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами
самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 1 ],
С. 78-85 |
|
|
| 48 | Кто же победит: Кронтик или Елиса? | Умения различать и вычленять отельные звуки в звучащем слове, звуки разного качества. Различение предмета и слова - названия предмета. Деление слова на части (по материалам глав 9-10) | 1 | Развитие умения рассматривать картину. Формирование навыка чтения. Соотнесение прочитанного с предметами на картине. Работа с бумажными инструментами, владение орудием письма. Понимание структуры страницы и ориентировка на ней. Выполнение инструкции взрослого. Обсуждение проблемы, формулирование ответов на вопросы. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для здоровья человека, значение здоровья, знает и выполняет правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: проявляет стремление к овладению грамотой, умеет задавать вопросы, настойчиво добивается решения познавательных задач, проявляет активность в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, сопереживает героям интриги.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, диалогической, монологической речью и способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, выражает свои мысли в форме предложения, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, художественно-изобразительные) | [ 2 ],
С. 113-115 |
|
|
