Педагогический проект «Волшебный пластилин»
Данный педагогический проект посвящен интересной теме «Волшебный пластилин», который помогает развивать творческие способности детей раннего возраста через художественно-прикладное творчество. Пластилинография как новаторская техника изобразительного творчества в последние годы получает все большее признание среди педагогов, родителей и детей. Автором проекта является воспитатель высшей квалификационной категории Волкова Н.В. из детского сада № 83 ОАО «РЖД», который предлагает разнообразные формы работы с детьми и активно вовлекает родителей в творческий процесс.
Основная цель реализации проекта заключается в мотивации детей и родителей к совместной художественной деятельности и создании условий, способствующих развитию творческих способностей малышей. Для этого запланированы интересные занятия, включая лепку, индивидуальную работу с детьми и творческие игры. Актуальность проекта возрастает в контексте необходимости активного участия родителей в творческом развитии своих детей.
Проект включает в себя несколько этапов: подготовительный, основной и заключительный. На подготовительном этапе мной была собрана художественная литература и проведены беседы с родителями. Основной этап включает занятия лепкой и различные дидактические игры, на которых дети изучают цвет, формы, а также осваивают техники работы с пластилином. Заключительный этап подразумевает мастер-классы и совместные выставки работ, что помогает в дальнейшем привлекать внимание родителей к творческим навыкам детей.
Каждый из этапов богат разнообразными видами деятельности и направлен на то, чтобы развить у ребенка воображение и мелкую моторику, а также положительно повлиять на его эмоциональное развитие. Через пластилинографию и совместную работу с родителями дети учатся общаться, играть и исследовать мир вокруг них, создавая тем самым атмосферу доверия и взаимопонимания.
Педагогический проект
Тема: «Волшебный пластилин».
( Нетрадиционные технологии
изобразительно - прикладного творчества -пластилинография для детей раннего возраста).
Автор: воспитатель высшей
квалификационной категории Волкова Н.В.
Детский сад № 83 ОАО «РЖД».
г. Печора
2017 г.
Тема: «Волшебный пластилин».
Цель: Развитие творческих способностей детей через художественно - прикладное искусство нетрадиционную технику - пластилинографию.
Вид проекта: Познавательный, развивающий, творческий.
Тип проекта: Долгосрочный.
Продолжительность: 10 месяцев.
Участники проекта: Родители, дети раннего возраста, педагог.
Актуальность: Мотивация родителей для совместного творчества с детьми дома.
Задачи:
Создать условия для творческой деятельности детей.
Учить детей не выходить за контур рисунка, размазывать пластилин по всему рисунку, «закрашивая» его.
Познакомить родителей с нетрадиционной техникой-пластилиногррафией.
Обучить родителей и детей приёмам работы с пластилином.
Развивать у детей воображение, мелкую моторику кистей рук.
Способствовать расширению знаний детей о цвете, плоской и объёмной формах предметов.
Формировать у детей интерес и положительное отношение к художественно-прикладному творчеству.
Привлечь родителей к совместному художественно-прикладному творчеству с детьми дома.
«В каждом ребёнке дремлет птица, которую нужно разбудить для полёта. Творчество имя этой волшебной птицы. Чем раньше ребёнок разбудит в себе эту птицу, чем раньше научится видеть красоту окружающего мира, понимать язык природы, тем ярче, эмоциональнее, чище он будет».
В. А. Сухомлинский
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный.
- Подбор художественной литературы по теме проекта.
- Индивидуальная работа с детьми.
- Беседы с родителями.
2. Основной.
- Занятия лепкой.
- Индивидуальная работа с детьми лепкой.
- Рассматривание картинок, иллюстраций, работ педагога.
- Наблюдение за природой на прогулке.
- Просмотр дидактических роликов: «Лепят малыши», «Живой пластилин».
- Творческие игры: «Клякса», « Ловкие пальчики», «Волшебные ладошки», «Оживи рисунок».
- Пальчиковые игры: «Деревья», «Бабочки», «Птички», «Цветочек».
- Дыхательные упражнения: «Летит листочек», «Подуй на одуванчик», «Ветерок», «Игра с вертушкой».
- Дидактические игры: «Мозаика», «Назови цветок», «Собери букет», «Назови цвет», «Чудесный мешочек», Шнуровка», «Волшебное дерево».
3. Заключительный.
- Консультация для родителей «Как развить творческий потенциал детей».
- Мастер-класс для родителей «Пластилинография для малышей».
- Семинар-практикум родительского клуба «Мамина школа» : Пластилинография для малышей. Изготовление мамами пластилиновой картины для своих детишек « Кошечка».
- Совместная деятельность родителей и детей « Пластилиновые картины».
Реализация проекта по образовательным областям:
Речевое развитие:
- Рассматривание иллюстраций, таблиц, картинок, дидактические игры, беседы, заучивание стихов.
Познание:
- Любование, наблюдение, обсуждение, игры, беседы, занятия.
Эстетическое развитие:
- Занятия, индивидуальная работа, рассматривание, беседы.
Социально-коммуникативное развитие:
- Беседы, наблюдения, рассматривание, развитие любви к окружающему миру, к природе, к красивому в целом.
Основные формы реализации проекта:
- Чтение художественной литературы.
- Просмотр дидактических роликов.
- Рассматривание работ педагога.
- Заучивание стихотворений.
- Дыхательная гимнастика.
- Пальчиковые игры.
- Наблюдение на прогулках.
- Индивидуальная работа с детьми.
- Мероприятия с родителями.
Методы и приемы реализации проекта:
- Наглядные: наблюдение, показ, образец.
- Словесные: беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение.
- Практические: показ способов изображения и способов действия.
Приёмы рисования пластилином:
- рисование пластилином верёвочками, столбиками;
- рисование мазками;
- заполнение фрагментов в работе круглыми, плоскими пластинами.
Используемый материал:
- картон, пластилин, стека, влажные салфетки.
Обогащение словаря:
- В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми.
- Игровая организация творческой деятельности детей стимулирует их к речевой активности, вызывает речевое подражание.
- Чтение, заучивание стихотворений, потешек, художественных произведений.
Ожидаемый результат:
- Повышение интереса родителей к различным способам и методам художественно-прикладного творчества.
- Развитие у малыша творческого потенциала , эстетического вкуса, увеличение интереса к окружающему миру , приобретение новых навыков.
- Улучшение эмоционального климата в семье.
-Расширение знаний детей о различных способах работы с пластилином, цветоразличении.
-Привлечение родителей к сотворчеству с детьми дома.
Работа с родителями:
Беседы:
«Как научить ребёнка различать цвета».
«Наблюдение за природой на прогулках с родителями», «Красота вокруг нас».
Консультации:
«Развиваем сенсорные способности малыша».
«Как помочь родителям развить творческий потенциал малыша».
«Пальчиковые игры для детей раннего возраста».
«Творческие игры с детьми дома».
Папки передвижки:
«Этот волшебный мир природы».
«Комплекс упражнений для развития мелкой моторики кистей рук»
«Способы и приёмы при работе с пластилином».
Советы родителям:
«Как научить ребёнка лепить»
«Комплекс игровых приёмов для занятий лепкой с детьми дома».
Результат проекта:
Работы, выполненные с педагогом техникой пластилинографии «Любимой бабушке».
Мастер-класс для родителей «Пластилинография для малышей».
Совместная деятельность родителей, детей и педагога «Пластилиновые картины».
Семинар-практикум для родителей «Мамина школа» на тему:«Пластилинография для малыша -«Кошечка».
Используемая литература:
Стихотворения: И. Винникова «Пластилин», А. Орлова «Ленивый пластилин», Л. Серебрякова « Пластилин», А. Барто «Игрушки», Е.Благинина « «Стихи и сказки», Б. Заходер, А. Усачев Солнечные зайчики» (говорящие стихотворения), О. Александрова «На арене» (стихи с движениями), В. Борисов «Стихи для маленьких», В. Степанов «Волшебная песенка»(стихи для детей).
Песенки: М. Дружинина «Домашние животные», С. Маршак «Песенка друзей», «Солнышко», «По малинку в сад пойдём».
Дидактические игры: «Назови цвет», «Что ты видишь вокруг?», «Найди такой же», «Собери картинку», «Познавательные кубики», «Назови растение».
Художественная литература для чтения детям:
А. Богдарин «Малышам» (стихи, песенки, потешки).
Рассказы моей полянки» Ю. Дмитриев
Рассказы Е. Чарушина, Н. Павловой, В. Бианки
Методическая литература:
«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова, «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» Т.Н. Доронина, С. Г. Якобсон, «Занятия по сенсорному воспитанию» Э. Г. Пилюгина, «Играют непоседы» М. Ф. Литвинова, «Лепка с детьми раннего возраста» Е. А. Янушко, «Лепка сдетьми2-3 лет» Д. Н. Колдина, «Занятия по лепке в детском саду» Т. Е. Иванова, «Пластилиновая картина» О. Ю. Тихомирова, Г. А. Лебедева.
Опыт работы:
Согласно ФГОС «Программа воспитания и обучения в детском саду» ставит перед педагогом следующие задачи: учить детей видеть красивое в окружающем, богатство цветов и форм, разнообразие их сочетаний, замечать характерные признаки предметов и явлений, определять их сходство и различие; формировать у детей изобразительные умения и желание рисовать, лепить; развивать творческие способности; учить воспринимать произведения искусства.
Исследования педагогов и психологов показывают, что ранний возраст заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей детей, познания окружающего мира, освоения всего нового. Задача педагогов родителей помочь малышу раскрыть его творческий потенциал. Творчество (креативность) – способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях. Это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.
Имея большой опыт в работе с детьми по нетрадиционным технологиям–монотипии, ошибане, кляксографии, рисованию пальчиками, ладошкой, я решила попробовать с малышами заняться пластилинографией.
Пластилинография-это сравнительно новая нетрадиционная техника изобразительного творчества.
Для малыша одним из важных средств познания мира является эксперимент, игры исследовательского характера. Сначала я давала малышам насладиться, процессом исследования пластилина, хорошо познакомиться с ним пошлёпать, нажать пальчиком, помять в ладошке, вжать в пластилин пальчик и т.д. На занятиях лепкой и в индивидуальной работе с детьми мы знакомились с различными способами лепки. Когда освоили приёмы лепки: раскатывание кусочка пластилина в столбик, скатывание шара в лепёшку, столбика в полоску, получение углубления в кусочке пластилина пальчиком, отщипывание, вдавливание, размазывание, сплющивание я занялась с детьми пластилинографией. Понятие пластилинография состоит из двух слов, непосредственно пластилин, материал, при помощи которого осуществляется замысел и графия-создавать, изображать. Принцип данной техники, заключается в создании лепной картины с изображением выпуклых, объёмных деталей на горизонтальной плоской поверхности.
Предлагая ребёнку заняться пластилинографией, я придумывала сюжет картинки, различные игровые ситуации, мотивацию для данной работы. Я рисовала контур, а ребёнок «закрашивал» пластилином в середине, либо рисовала эскиз простым карандашом, а малыш выполнял работу пластилином. Во время творческой деятельности малыша нужно создать комфортные условия, доброжелательную обстановку, положительный настрой, использовать игровые приёмы. И тогда занятия пластилинографией с детьми принесут вам огромное удовольствие.
ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ С ДЕТЬМИ (творческий процесс):
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
Работы малышей: | ||||
|
|
| ||
|
|
| ||
Творческий процесс педагога: | ||||
|
|
| ||
Работы педагога (пластилинография): | ||||
| ||||
МАСТЕР-КЛАСС «Пластилинография для малышей».
После занятий пластилинографией с детьми, я провела мастер-класс для родителей «Пластилинография для малышей».
Цель: Познакомить родителей и научить приёмам нетрадиционной техники художественно-прикладного творчества – пластилинографии.
На мастер-классе:
- были раскрыты все тонкости работы с пластилином,
-родители ознакомлены с методическими рекомендациями совместной работы с малышами,
-показаны приёмы и способы работы с пластилином во время занятий пластилинографией
-продемонстрированы работы детей, педагога,
-показаны на экране образцы картинок сделанных различными видами пластилинографии
|
|
|
|
|
|
Семинар-практикум родительский клуб «Мамина школа -3» пластилинография «Кошечка» (работы мам).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Родительский клуб «Мамина школа 4».
На заключительном этапе своего проекта я провела очередное заседание родительского клуба «Мамина школы 4» - совместная деятельность родителей , детей и педагога пластилиновые картины « Цветочек для божьей коровки».
Цель: Привлечь родителей к совместному творчеству с детьми.
Во время нашей встречи родители и малыши совместно создавали свои неповторимые картины. Как говорил Л.С. Выготский: «Детское творчество должно доставлять удовольствие не только ребёнку, но и окружающим, в этом его важное эстетическое качество».
фото
