Календарный план воспитательно-образовательной работы для группы №1 «Жемчужинка»

Календарный план воспитательно-образовательной работы
в средней группе №1 «Жемчужинка»
с 27.03.2017 по 31.03.2017г.
I. Тема недели: «Народно-прикладное искусство. Народная игрушка».
II. Цель: Расширить представления о разнообразии народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать эмоциональный отклик и чувство гордости за творчество русских мастеров. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.
III. Задачи:
- Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам народного декоративно-прикладного искусства.
- Способствовать развитию познавательных способностей, любознательности детей.
- Развивать творческие навыки в процессе изготовления игрушек.
- Воспитывать духовную культуру (поведение, знание о художественных ценностях экспонатов, уважение к труду взрослых).
- Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по ознакомлению с народной игрушкой.
IV. Итоговые мероприятия: Выставка работ детского творчества по итогам занятий по художественной деятельности.
Ответственные: воспитатели группы.
V. Организация предметно - пространственной развивающей среды:
- выложить в книжный уголок тематическую папку «Народное искусство»;
- игры с матрёшками;
- выложить в изо уголок трафареты, последовательность лепки народных игрушек, раскраски, альбомы с элементами росписи;
- выложить в театральный уголок кокошники, сарафаны;
- выложить в музыкальный уголок свистульки, хохломские ложки;
- выложить в физ. уголок карточки «Лошадка», «Птицы», «Индюк» для показа.
.Планирование по видам детской деятельности:
1. Игровая: настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры с детьми;
2. Трудовая: дежурство по столовой, по занятиям, в уголке природы; выполнение поручений; хозяйственно-бытовой труд;
3. Чтение художественной литературы: Знакомство с закличкой, заучивание наизусть «Весна! Весна красна!»; русские народные сказки: «У страха глаза велики», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Маша и медведь»; чтение литературы по выбору детей 1 раз в неделю;
4. Коммуникативная: общение детей на предложенную тему; составление рассказов из личного опыта; коммуникативные и театрализованные игры.
5.Продуктивная: рисование; лепка; конструирование (кубики, счётный материал, бумага);
6. Двигательная: утренняя гимнастика, контрастный бег; оздоровительная гимнастика после сна (согласно календарному плану); дыхательная гимнастика; подвижные игры на прогулке и в группе (по календарному плану);
7. Музыкально-художественная: согласно расписанию музыкального руководителя.

Вводно-мотивационный этап: знакомство с дидактической папкой «Народное искусство»; наполнение ППР среды согласно теме недели.

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ПОНЕДЕЛЬНИК 27 марта

1 половина дня

Утренний сбор. Введение детей в тему недели: «Народно-прикладное искусство. Народная игрушка».
Рассматривание альбома «Народно-прикладное искусство».
Дежурство в уголке природы: Полить комнатные растения.
Труд: навести порядок в строительном уголке.
Дидактические игры: «Что лишнее?», «Чего не стало?».
КГН: Беседа с детьми, почему перед едой надо мыть руки. Придумать с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Настольно-печатные игры: «Домино», лото «Ассоциации».

Рисование, лепка, конструирование по замыслу.

Рекомендации
родителям: Знакомство родителей с темой недели: «Народно-прикладное искусство. Народная игрушка».

2. Непосредственно образовательная деятельность

1.09.30 - 09.50 О.О. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

2. 10.25 – 10.40 О.О. Физическая культура. Физкультурное на улице.
По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Наблюдение за голубями. («Прогулки» стр.157).
Трудовая деятельность: уборка остатков снега на участке.
Подвижные игры: «Самолёты», «Догони голубя», «Меткий стрелок», «Совушка».
Индивидуальная работа: развитие движений.
ОВД: Прыжки на двух ногах.

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика в кроватках.
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, контрастный бег.
Беседа: «Кто раньше мастерил игрушки».
Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Гуси - лебеди».
Дидактическая игра: «Да или нет».
Индивидуальная работа: с Ханым А., Настей М. по развитию связной речи.
Прогулка. Подвижные игры по желанию детей. Игры со снегом.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры.

Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ВТОРНИК 28 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Индивидуальная работа: составление рассказов из личного опыта по теме: «Моя любимая игрушка».
Труд в уголке природы: уход за растениями.
Дидактические игры: «Найди пару», «Из какой сказки?».
КГН. Беседа с детьми: «Почему перед приёмом пищи надо мыть руки с мылом».
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры: «Мозаика», лото «Ассоциации».

Рисование, лепка, конструирование по замыслу.

Консультация для родителей «Заучивание стихотворений с детьми».
Предложить родителям заучить с детьми потешки.

2. Непосредственно образовательная деятельность

1. О.О. Физическая культура. Обучение плаванию.
09.00 – 09.15 – 1 подгруппа
09.25 – 09.40 – 2 подгруппа
2. О.О. Познавательное развитие.
Тема: «Русская народная игрушка»
Цель: расширить представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка); развивать умение детей замечать характерные особенности дымковской игрушки; воспитывать интерес к народному творчеству.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофёра. («Прогулки», стр.161).
Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от мусора.
Подвижные игры: «Мы - шофёры», «Лиса и зайцы», «Найди, где спрятано».
Индивидуальная работа: «Собери лопатки».
ОВД: «Подбрось и поймай».

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика.
Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны.
О.О. Художественно – эстетическое развитие. Аппликация.Т.С.Комарова,71.
Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку».
Цель: Учить детей задумывать содержание своей работы, подбирая для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие; развивать интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры:
Рисование: « Раскрась народную игрушку».
Драматизации.

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

СРЕДА 29 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Индивидуальная работа с Настей М. по развитию мелкой моторики рук.
Дидактические игры: «Что лишнее?», «Чудесный мешочек».
Труд: уборка игрушек в игровых уголках.
Цель: приобщать детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда.
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры: «Собери картинку», «Мозаика».

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Консультация для родителей на тему: «Декоративно - прикладное искусство - детям».

2. Непосредственно образовательная деятельность

1.09.00 – 09.20 О.О. Речевое развитие. Развитие речи. О.С. Ушакова, стр.83.
Тема: «Описание игрушек по их признакам».
Цель: Учить детей описывать игрушку. Тренировать в образовании форм родительного падежа множественного числа имён существительных. Закреплять знания о том, что слова состоят из различных звуков.
Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, коммуникативная.
2.09.30 – 09.50 О.О. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. («Прогулки», стр.98).
Трудовая деятельность: Коллективный труд по сбору мусора на участке.
Подвижные игры: «Мышеловка», «Лиса и зайцы», «Найди, где спрятано».
Индивидуальная работа: «Собери игрушки».
ОВД: «Кто дальше бросит?».

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны.
О.О. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Стр.74.
Тема: «Украсим салфеточку».
Цель: Продолжать учить составлять узор на квадрате, заполняя углы, середину, стороны. Закреплять умение использовать в рисунке элементы декоративного узора. Развивать чувство композиции, цвета. Упражнять в пользовании красками. Воспитывать самостоятельность.
Индивидуальная работа: с Лизой, Настей, Ханым для закрепления навыка пользования кистью и красками при рисовании.
Рассказывание детям русской народной сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Прогулка. Подвижные игры по желанию детей.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры:
Конструирование
Мозаика
Лепка

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ЧЕТВЕРГ 30 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с Кирой О., Егором М.: закрепить правильное произношение звука «ц».
Труд в уголке природы. Рассматривание календаря природы.
Беседа: «Дымковская роспись народных игрушек».

Настольно-печатные игры: по желанию детей.

Дидактические игры: «Угадай – ка», «Найди пару».

Продолжить беседы с детьми о правилах дорожного движения на дороге и во дворе.

2. Непосредственно образовательная деятельность

1.09.00 – 09.15. О.О. Физическая культура. Физкультурное под музыку.
2.О.О. Познавательное развитие. (ФЭМП). Март №4 Позина, Помораева.
Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Прогулка:

Наблюдение за почками тополя. («Прогулки», стр.159).
Трудовая деятельность: собрать игрушки и выносной материал.
Подвижные игры: «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке», «Лиса и зайцы».
Индивидуальная работа: улучшение техники ходьбы по бревну.
ОВД: прыжки в длину.

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны.
Индивидуальная работа с Владом С., Настей М. по ФЭМП: закрепить умение сравнивать куб, шар и цилиндр.
Загадывание загадок по теме русских народных сказок.
Конструирование из строительного материала: «Теремок».

Прогулка. Подвижные игры по желанию детей.

Настольно-печатные игры.

Лепка по замыслу детей.

Драматизация: «Маша и медведь».

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ПЯТНИЦА 31 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Индивидуальная работа с Ханым А., Алёшей Д., Настей М. по развитию мелкой моторики рук.
Беседа: «Из чего мастерят народные игрушки».
Цель беседы: рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде; рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки: глина, дерево, керамика.
КГН. Формирование КГН при приеме пищи (умение пользоваться приборами, салфеткой).
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Индивидуальные консультации, беседы с родителями по проблеме заболевания детей.

Выставка детских работ (по результатам работ по рисунку).

2. Непосредственно образовательная деятельность

О.О. «Художественное – эстетическое развитие». Лепка. Т.С. Комарова, стр.73.
Тема: «Барашек» (по образу филимоновской игрушки).
Цель: Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Учить детей выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, музыкально-художественная.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофёра. («Прогулки», стр.161).
Трудовая деятельность: Сбор снега с участка в определённое место.
Подвижные игры: «Мы - шофёры», «Воробушки и автомобиль».
Индивидуальная работа: развитие движений.
ОВД: прыжки в длину.

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика в кроватях.
Закаливающие процедуры: хождение по дорожкам здоровья и контрастный бег.
Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».
Индивидуальная работа с Марком Т., Настей М., Лизой К.. по закреплению знаний о персонажах русской народной сказки.
Рефлексия. Подведение итогов по теме недели: « Народно-прикладное искусство. Народная игрушка».
Знакомство с темой: «Весна. Перелётные птицы. Животный мир весной».
Прогулка. Подвижные игры по желанию детей.

Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:

Рисование, лепка, конструирование, аппликация

Драматизации