Конспект НОД по рисованию «Подснежники»

Конспект НОД по рисованию «Подснежники».
Цель:
- учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (стебель, листья, цветок);
- закреплять навыки работы акварельными красками по цветному фону, умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания;
- развивать умение дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями;
- развивать цвет восприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения;
- воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира;
- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Материалы: игрушка медвежонок, аудиозаписи: звуки весеннего леса, П.И. Чаковский «Апрель», картина «Весна в лесу», фотоизображение подснежников, альбомные листы, акварельные краски, кисти, непроливайки, салфетки.
Предварительная работа:
Беседа о явлениях в природе. Наблюдения сезонных изменений в природе на прогулке. Чтение художественной литературы о весне. Рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами.
Содержание НОД:
Встаём с детьми в круг и говорим:
Здравствуй правая рука (протягиваем вперед),
Здравствуй левая рука (протягиваем другую),
Здравствуй друг (беремся одной рукой с соседом),
Здравствуй друг (беремся другой),
Здравствуй, здравствуй дружный круг (качаем руками).
Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,
Можем маленькими быть (приседаем),
Можем мы большими быть (встаем),
Но один никто не будет (соединяемся в середине).
Воспитатель: - Посмотрите ребята, а кто это на стульчике сидит.
Дети: Медвежонок.
Воспитатель: - Как он к нам попал? Медведь дикое животное и он живет, где…(в лесу)?
Воспитатель: - Медвежонок, зачем же ты к нам пожаловал?
Медвежонок: - Я родился этой зимой и совсем недавно вышел с мамой из берлоги. В лесу еще лежит снег, а птицы поют про какую-то весну, про цветы. А что это такое, я не знаю.
Воспитатель: - Ребята, расскажем медвежонку о весне? Для этого нам нужно отправиться в весенний лес. Вы согласны? А вы знаете как нужно вести себя в лесу? Расскажите. (В лесу нельзя шуметь, ломать ветки, бросать мусор.) Тогда в путь!
Под музыку «звуки весеннего леса» дети выполняют двигательное упражнение «В путь!»:
В лес весенний мы шагаем
Ноги выше поднимаем (идут маршевым шагом).
Топают ножки
По прямой дорожке (идут топающим шагом).
По узенькой дорожке
Пойдут тихонько ножки (идут на носках).
Друг за дружкой побежали.
В лес весенний прибежали (бегут на носочках).
Воспитатель: - Вот мы с вами и в лесу! (На мольберте вывешено изображение «Весна в лесу».)
Воспитатель: - Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?
Дети доказывают, что на картине изображена весна, называют весенние признаки.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а здесь еще есть конверт, а в нем загадка:
Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется…(подснежник).
Воспитатель показывает изображение подснежника.
Ребенок читает стихотворение «Подснежник» Е. Серовой:
Выглянул подснежник в полутьме лесной –
Маленький разведчик, посланный весной;
Пусть еще над лесом властвуют снега,
Пусть лежат под снегом сонные луга;
Пусть на спящей речке неподвижен лед, -
Раз пришел разведчик – и весна придет!
Воспитатель: - Как вы думаете, почему именно этот цветок назвали «подснежник»? Потому что он растет из под снега - «подснежник», это маленькое растение может выдержать даже большой десятиградусный мороз.
Медвежонок: - Какие красивые цветы. Я хочу сделать из них букет и поставить дома.
Воспитатель: - Дети, хорошо ли поступит медвежонок? Что ты, медвежонок, их нельзя рвать.
Ребенок читает стихотворение:
Если ты сорвешь цветы,
Если я сорву цветы,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Воспитатель: - Ребята, как же нам помочь медвежонку?
Дети: Цветы нужно нарисовать.
Воспитатель: - Ребята, чтобы нарисовать цветы нам нужно вернуться в группу.
Под музыку «звуки весеннего леса» дети возвращаются.
Дети садятся за столы, проверяют все необходимое для рисования.
Воспитатель: Но чтобы правильно нарисовать цветок, давайте рассмотрим его и назовем, из каких частей он состоит, какой они формы и цвета. (Есть стебель и два узких листа зеленого цвета, лепестки цветка похожи на капли, а цвет белый, как у молока, называют «молочной каплей».)
Воспитатель: - А прежде чем начать рисовать, давайте приготовим к работе наши пальчики.
Держим кисточку вот так:
Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо-влево, вверх и вниз
Побежала наша кисть.
А потом, а потом,
Кисточка бежит кругом.
Закрутилась, как волчок.
За тычком идёт тычок!
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Дети рисуют под музыку П.И. Чайковского «Апрель» из цикла «Времена года».
Воспитатель напоминает, что нарисовать цветок надо со стебля: сверху – вниз, рисунок можно дополнить деталями, оказывает необходимую помощь.
Рефлексия.
Медвежонок: - Какие красивые у вас цветы. Какого они цвета?
Медвежонок: - Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли, всё рассказали и показали, как можно сохранить цветы на нашей планете.
Воспитатель: - Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками?
Сейчас свершится чудесное превращение. Влево - вправо повернись и в подснежник превратись.
Дети садятся на корточки и закрывают глаза, выполняют движения в соответствии с текстом.
Вот подснежники проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись.
Два – изящно покружились.
Три – нагнулись и присели.
И на солнце поглядели.
Воспитатель: - Молодцы! Влево – вправо повернись и в ребяток превратись. Вы были настоящими цветочками.