Оқу жұмыс бағдарламасы 2014-2015 оқу жылы

Оқу жұмыс бағдарламасы
2014-2015 оқу жылындағы мектепке дейінгі ұйымның негізгі жалпы
білім беру бағдарламасын іске асыру
Білім беру саласы: қатынас
Бөлімі: тіл дамыту
Мектепке дейінгі 5-6 жастағы балалар үшін
Құрастырушы: Сабағанова Ш.Т. Қайырбекова А.Ж.

Мазмұны:

1. Түсіндірме жазба

2. Мақсаты

3. Міндеттері

4. Күтілетін нәтиже

5. Білім беру қызметін ұйымдастырудың түрлері

6. Басқа білім беру салаларымен байланысы

7. Бағдарламалық қамтамасыздығы

8. Тіл дамыту жұмыс мазмұны

9. Ересектер «Б» тобындағы сабақтың күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Түсіндірме жазба
Бағдарламаның тәрбиеленушінің құзыреттілігінің дамуына әсері. Бұл бағдарламамен балалардың тілдің дыбысталу мәдениетіне, сөздік жұмыстар, тілдің грамматикалық құрылысын қалыптастыруына, еркін әңгімелесуіне ( монологтік тіл, диалог) шығармашылықпен әңгімелеу және т.б. Біз балаларды тілдің дыбысталу мәдениетіне тәрбиелеуде дыбысталу мәдениетінің барлық қырларын жетілдіреміз. Дыбыстардың айқын артикуляциясын әзірлеу, тілдік естуін дамыту ( дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату, сөздегі буын саны мен сөйлемдегі сөз санын анықтау). Сөздік жұмыс негізі мектеп жасына дейінгі ересек жастағы балалардың сөздік қорын, қоршаған орта туралы білімдерін қалыптастыру барысында дамытады. Тілдің грамматикалық құрылысын қалыптастыру бағытында жай, салалас және сабақтас құрмалас сөйлемдерді қолдана білуге жаттықтыру. Дауыс ырғағына байланысты сөйлем түрлерін ажырата білуге мысалы ( хабарлы, сұраулы, лепті) оларды сөйлеуде қолдана білуі. Балаларды монолог құруға үйреткенде баланың негізгі ойын жеткізе білуге, монологті мәтіндермен байланыстырып айтуға үйрету қажет. Шығармашылық әңгімелесуде тәрбиеші ұсынған өлең тақпақтар бойынша әңгіме жалғасы мен аяғын ойлап табу іскерлігін үйрету керек.
Ауызша қатынастың алуан түрлі құралдарын ана тілінде және басқа тілдерде қарым-қатынас пен өзара іс-әрекет құруда пайдалануға, тілдің қажетті лексикалық және грамматикалық құралдарын таңдау және оларды ойындарда, сөздік шығармашылықта және іс-әрекеттің басқа түрлерін де пайдалануға мүмкіндік береді.
«Зерек бала» бағдарламасының қатынас білім беру саласының тіл дамыту бөлімінің бағдарламасы төменгі ұйымдастыруға ( принцип) сүйене отырып жасалған:

Оқу жұмыс бағдарламасы
2014-2015 оқу жылындағы мектепке дейінгі ұйымның негізгі жалпы
білім беру бағдарламасын іске асыру
Білім беру саласы: қатынас
Бөлімі: сауат ашу
Мектепке дейінгі 5-6 жастағы балалар үшін
Құрастырушы: Сабағанова Ш.Т. Қайырбекова А.Ж.

Мазмұны:

1. Түсіндірме жазба

2. Мақсаты

3. Міндеттері

4. Күтілетін нәтиже

5. Білім беру қызметін ұйымдастырудың түрлері

6. Басқа білім беру салаларымен байланысы

7. Бағдарламалық қамтамасыздығы

8. Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру жұмыс мазмұны

9. Ересектер «Б» тобындағы сабақтың күнтізбелік-тақырыптық жоспар

1. Түсіндірме жазба

Осы қызмет түрінде мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды сауат ашуға үйретудің басында, балалар өзінің тілін талдауға кіріседі, сөйлеу тілінің сөйлемдерден, сөйлем-сөздерден, сөздер-дыбыстардан құралатынын біледі. Психологиялық көзқарас тұрғысынан қарағанда сауат ашудың бастапқы кезеңі- баланың тілге жаңа қарым-қатынастарының қалыптасуы. Таным пәні тіл және оның сыртқы дыбыстық жағы болып табылады. Сондықтан сауат ашуға үйрету кезеңінде фонематикалық естуді дамытуға, сөйлеу тіліндегі жеке сөздерді, сөздегі дыбыстарды ажырата білуге басты орын беріледі. Тәрбиеші балаларды біздің тіліміздің сөздерден тұратынын түсінуге біртіндеп даярлайды. Осы мақсатта келесі жаттығулар жүргізіледі: «Кез келген сөзді ата», «сөзді ата», «Ұқсас сөзді ата» , заттарды білдіретін сөздерді ата ( қимылы, түсі, өлшемі, бағыты). Бұл жаттығулар балалардың түрлі сөз таптарын қолдануын белсендіруге мүмкіндік туғызады. Сөздер мен жеке дыбыстардың биязы және саралы дыбыстық бейнелерін қалыптастыру негізінде мектепке дейінгі ересек жастағы балалар дыбыстау нормаларын меңгере бастайды, дұрыс айтуға тырысады. Сөздің дыбыстық құрамы ана тілінің грамматикалық құрылымын меңгеруде де, сауат ашуға үйретуде де негізгі болып табылады.

Оқу жұмыс бағдарламасы
2014-2015 оқу жылындағы мектепке дейінгі ұйымның негізгі жалпы
білім беру бағдарламасын іске асыру
Білім беру саласы: қатынас
Бөлімі: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
Мектепке дейінгі 5-6 жастағы балалар үшін
Құрастырушы: Сабағанова Ш.Т. Қайырбекова А.Ж.

Мазмұны:

1. Түсіндірме жазба

2. Мақсаты

3. Міндеттері

4. Күтілетін нәтиже

5. Білім беру қызметін ұйымдастырудың түрлері

6. Басқа білім беру салаларымен байланысы

7. Бағдарламалық қамтамасыздығы

8. Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру жұмыс мазмұны

9. Ересектер «Б» тобындағы сабақтың күнтізбелік-тақырыптық жоспар

1. Түсіндірме жазба

Осы қызмет түрі ересек жастағы балаларда қарапайым математикалық ұғымды қалыптастыру үшін арналады. Бұл жастағы балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастырудың маңыздылығы бірқатар себептерге байланысы: ақпараттың молдығы, компьютерге зейіннің жоғарылауы, оқыту процесінің қарқынын жоғарылату; ата-аналардың өз балаларына сандарды тану, санау, есептер шығаруды үйретуді ерте бастауға ұмтылуы. Тәрбиеші балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыра отырып, көрнекілік, ауызша және практикалық әдіс-тәсілдерді кешенді түрде қолданады. Тәрбиешінің осы жастағы балалардың танымдық сипаттағы тапсырмаларын түсінуге және олардың нұсқауларына сай әрекет жасауға мүмкіндіктері бар. Қойылған міндеттер балалардың танымдық белсенділігін оятуға мүмкіндік туғызады, сондықтан ересектер тобындағы балалардың ақыл-ой операцияларын
( талдау, жинақтау, салыстыру, жалпылау) дамытуға көп көңіл бөледі. Балалар аталған операцияларды көрнекіліктерге сүйене отырып орындайды.
Құзыреттілігі: «Таным» білім беру саласындағы осы бөлім бойынша жұмыс барысында баланың қоршаған ортада бағдарын кеңейтіп, толықтыру, салыстыру, талдау, жалпылау, байқау, үлгілеу, қарапайым іздеу әрекеттерін меңгеру, түрлі ақпарат көздерімен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.
Принциптер: Мектепке дейінгі 5-6 жастағы балаларды тәрбиелеу мен оқытуды ұйымдастыру мынадай негізгі педагогикалық принциптерге сүйенеді:
-мәдени сәйкестілік принцип-аймақтық, ұлттық және әлемдік мәдени

Оқу жұмыс бағдарламасы
2014-2015 оқу жылындағы мектепке дейінгі ұйымның негізгі жалпы
білім беру бағдарламасын іске асыру
Білім беру саласы: таным
Бөлімі: құрастыру
Мектепке дейінгі 5-6 жастағы балалар үшін
Құрастырушы: Сабағанова Ш.Т. Қайырбекова А.Ж.

Мазмұны:

1. Түсіндірме жазба

2. Мақсаты

3. Міндеттері

4. Күтілетін нәтиже

5. Білім беру қызметін ұйымдастырудың түрлері

6. Басқа білім беру салаларымен байланысы

7. Бағдарламалық қамтамасыздығы

8. Құрастыру жұмыс мазмұны

9. Ересектер «Б» тобындағы сабақтың күнтізбелік-тақырыптық жоспары

1. Түсіндірме жазба

Осы қызмет түрі ересек жастағы балаларда құрастыру ұғымдарын қалыптастыру үшін арналған. 5-6 жаста сөздік-қисынды ойлау қабілетінің күрт дамуы байқалады. Сол арқылы балада көзге көрінбейтін заттар мен құбылыстар арасындағы байланысты түсіну қабілеті қалыптасады. Осылайша, өзі қолымен ұстап, көруге болмайтын заттар мен құбылыстардың байланысын бақылауына, түсінуіне мүмкіншілік беріледі. Нақты бейнелі ойлауға бағытталған түсініктен, қисынды шешім шығарып, оны сөз арқылы бейнелеуді меңгереді, оқиғалар мен құбылыстардың себеп-салдарлық қатынасын белгілей алады.
Құзыреттілік: Ересектердің көрсетуімен қарапайым құбылыстарды жасай алады, құрылыс материалын таңдауда дербестік білдіреді, құрылысты әдемі жасауға тырысады. Құрастырудың бірнеше қарапайым жалпылама тәсілдерін меңгереді және әртүрлі нәтижеге жету үшін бір тәсілді қайталай береді. Құрастыру бөлімі бойынша ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің бағдарламасы ҚР «Білім туралы заңы», ҚР «2010-2020ж. білім беру» дамыту бағдарламасы 2012ж. мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеудің мемлекеттік стандарты нормативті құжаттарға сәйкес жүзеге асырылады.
Осы бағдарлама сабақтар , ойын-сабақтар, кіріктірілген сабақтар, дидактикалық және сюжеттік-рөлдік ойындарды өткізу арқылы жүзеге асырылады. Қолданылатын әдістер мен технологиялар, ізденуші жағдайлар, эксперимент жасау.
Апта сабағының 0.1 бір жылдағы сабақтың саны күнтізбелік оқу жоспары бойынша 36 сағат санына тең.
Мақсаты: Қағаздан, құрастыру бөлшектерінен, құрылыс және табиғи материалдан әртүрлі заттарды құрастыру дағдыларын қалыптастыру арқылы мектепке дейінгі ересек балалардың логикалық ойлауын дамыту.
Міндеттері:

1. Құрылыс материалдарынан, конструктор бөліктерінен, табиғи және қалдық материалдардан құрастыруға үйрету.

2. Өзі жоспарлаған құрылыстың құрастыру кезеңдерін жоспарлап, құрастырушылық шешім қабылдай білу іскерлігін дамыту.

3. Қажетті бөлшекті таңдап алу, оларды тиісті орнына дұрыс қою, бір бөлшекті екінші бөлшекпен ауыстыру шеберліктерін қалыптастыру.

4. Желіммен, қайшымен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру

5. Құрастырған затын безендіруге үйрету арқылы ұқыптылыққа, әдемілікке баулу.

6. Шығармашылық қиялы мен көркемдік талғамын дамыту.

Мазмұны:
Құрылыс материалдары мен конструктор бөлшектерінен құрастыру.
Әр түрлі пішіні мен көлемі бойынша пластинаның, қырлы бөрененің, цилиндрдің ( ұзын, қысқа, жалпақ, жіңішке, шаршы және үшбұрыш) жаңа бөлшектері мен олардың ерекшеліктерімен таныстыру.
Құрылыс жиынтығының элементтерін атау, олардың міндеттері мен құрастыру қасиеттері бойынша бір бөлігін басқа бөліктерімен ауыстыру іскерліктеріне үйрету.
Конструктордың бөлшектеріне тән және негізгі бөліктерін атауға, оларға талдау жасауға, оның құрастыру нысанының реттілігін сақтауға үйрету.
Үлкен емес жазықтықты үлкен етіп біріктіру, кірпіштердің, қырлы бөренелердің араларын бір-біріне жиі қойып, құрылысты берік ету, биіктігі қиын құрылысты бөлу сияқты құрастырудың жаңа әдістерін меңгеру.
Құрастырудың жаңа әдістерін меңгерте отырып, үлкен емес жазықтықты үлкен бір майда бөліктерді біріктіріп, үлкен және берік етіп жасау шеберлігін қалыптастыру.
Ұйымшылдықпен жұмыс істеу, құрылыстарын ортақ оймен біріктіру, құрбыларымен жұмысты бөліп алып, орындау іскерліктерін бекіту.
Ойдан шығарып, шығармашылық ынта білдіру, ауызша суреттеу,берілген тақырып бойынша талапқа байланысты, сурет, фотосурет бойынша құрылыс салуға үйрету.
Қағаздан құрастыру
Қағазды ортасынан, төртке бөліп бүктеу, түрлі бағытта, тегістеп бүктеу іскерліктеріне үйрету.
16 бірдей бөлікке қиғаштай бөлінген ( бұрыштарының басын дәл қосу) ұсақ-түйектерді дайындауда шаршы қағазын бүктеу іскерліктерін қалыптастыру.
Қағазды қатпарлап бүктеуге және симметриялық пішіндерді кесуге, қағаздан құрастыру әдістерін (конусты жартылай айналдырып бұрау, тіктөртбұрышты цилиндрге, шаршыны кубке өзгерту, шырмау) қолданып көлемді формадағы жазық материалды өзгерту іскерліктерін бекіту.
Ұжымдық сюжеттік құрастыру сезімдерін ояту.
Оқу жұмыс бағдарламасы
2014-2015 оқу жылындағы мектепке дейінгі ұйымның негізгі жалпы
білім беру бағдарламасын іске асыру
Білім беру саласы: әлеуметтік орта
Бөлімі: өзін-өзі тану
Мектепке дейінгі 5-6 жастағы балалар үшін
Құрастырушы: Сабағанова Ш.Т. Қайырбекова А.Ж.

Мазмұны:

1. Түсіндірме жазба

2. Мақсаты

3. Міндеттері

4. Күтілетін нәтиже

5. Білім беру қызметін ұйымдастырудың түрлері

6. Басқа білім беру салаларымен байланысы

7. Бағдарламалық қамтамасыздығы

8. Өзін-өзі тану жұмыс мазмұны

9. Ересектер «Б» тобындағы сабақтың күнтізбелік-тақырыптық жоспары

Түсіндірме жазба
«Өзін-өзі тану» саласы бойынша бағдарламаның әдістемелік жаңалығы-мектеп жасына дейінгі балаларды рухани-адамгершілік тұрғысынан дамыту үдерісін өзін-өзі тану құралдарын пайдалана отырып, интерактивті оқыту әдіс-тәсілдері арқылы дамыту.
Осы оқу жұмыс жоспары әрбір баланы өз бойындағы шығармашылық әлеуетін тани және аша білуге, өзінің эмоционалдық көңіл-күйі мен мінез-құлқын, уәждерін ( мотивтерін) ұғына білуге, өз әдет-қылығы мен тәртібін басқара және бағалай білу негізгі принциптер есебінен құрылған.
Айтулы оқу жұмыс бағдарламасы ҚР «Білім туралы Заңы» мен мемлекет стандартына сай құрылған.
Тәртіпке бара-бар мінез-құлық баламасын таңдауға, өз мүмкіндігінің шегін білуге, ересектер мен құрдастарымен бірлескен қызметке қосылуға, қазақ және ҚР тұратын мәдени құндылықтарын түсінуге мүмкіндік береді.
«Зерек бала» бағдарламасының « әлеуметтік орта» білім беру саласының өзін-өзі тану бөлімінің бағдарламасы төменгі принциптерге сүйене отырып жасалған:
-оқыту мақсаты мен мазмұнының, әдістерінің әлеуметтік шарттарға сай болуы мен үздіксіз жаңарып отыруы;
- тәрбиелеу мен оқыту мақсаттарының қолжетімділігі, мазмұны мен әдіс-тәсілдерінің өзара байланыстылығы
-дара тұлғаны бірлестік ұстанымы
-стратегиялық білім беру қағидаларының жолдарының таңдау еркіндігі және оның жүзеге асыру әдістері, түрлері және вариативтілік ұстанымы
-балаларды әлеуметтік қорғау, педагогикалық, психологиялық үрдістерінің мазмұны мен ұйымдастыруының әрекеттілік тиімділік шығармашылық қатынас ұстанымы
-тәрбиелеу мен оқыту үрдісін қарым-қатынас, зерттеу-іздестіру, үлкендермен және құрдастармен ынтымақтастық негізінде құру ұстанымы
Бағдарлама сабақтар, кіріктірілген сабақтар , ойын, сюжеттік сабақтар , рөлдік ойындар, экскурсия және т.б іс-әрекеттер түрлері арқылы жүзеге асыратыны көрсетілген. Қолданылатын әдістер мен технологияларға жоба, эксперимент, ізденуші т.б жолдары көрсетілген.
Бағдарлама базистік оқу жоспарына сәйкес ұзақтығы 25-30 минут болатын сабақ 36 ұйымдастырылған оқу іс-әрекет қарастырылған.
Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі баланың жалпы адамгершілік құндылықтарды танып біліп, меңгеру нәтижесінде баланың жеке тұлғасын, ішкі жан дүниесін қалыптастырып, өзін-өзі тануы арқылы айнала қоршаған ортаға деген көзқарасын дамыту.
Міндеттері:

• Рухани-адамгершілік тәрбие мазмұнын құрайтын сүйіспеншілік, денсаулық, достық, бақыт сияқты жалпы адамзаттық құндылықтарға баулу.

• Балаға өзінің қайталанбайтын жеке ерекшелігін өзінің , өзіндік орны бар адам екенін сезіндіру.

• Баланың өз бойындағы жақсы қасиеттері негізінде жаман әдеттерден бойын аулақ ұстауға үйрету.

• Өзге жанның жағдайын сезіне және түсіне білуге үйрету

• Қоғамдағы әлеуметтік нормалар мен ережелер туралы нақты түсініктерін қалыптастыру

• Күнделікті бірлесе атқаратын іс-әрекеттер барысында баланың бойында өзінің құрбыластарымен адамгершілік қарым-қатынас жасау , яғни олардың талап-тілегімен санасу, жанашырлық сезімдерін дамыту.

Күтілетін нәтиже:
Бұл оқу жұмыс бағдарламасын жүзеге асыру нәтижесі және тәрбиеленушілердің дамуы мыналарды көрсетеді
-Рухани-адамгершілік тәрбие мазмұнын түсіну сүйіспеншілік, денсаулық, достық, бақыт сияқты жалпы адамзаттық құндылықтарын қалыптастыру
- жанашырлық , адамгершілік, кішігірімдік, өзге жанның жағдайын сезіне және түсіне білу іскерлігін дамыту.
- қамқорлық,мейірімділік сезімін түсіне білуге белсенділік таныту

Оқу жұмыс бағдарламасы
2014-2015 оқу жылындағы мектепке дейінгі ұйымның негізгі жалпы
білім беру бағдарламасын іске асыру
Білім беру саласы: әлеуметтік орта
Бөлімі: көркем әдебиет
Мектепке дейінгі 5-6 жастағы балалар үшін
Құрастырушы: Сабағанова Ш.Т. Қайырбекова А.Ж.

Мазмұны:

1. Түсіндірме жазба

2. Мақсаты

3. Міндеттері

4. Күтілетін нәтиже

5. Білім беру қызметін ұйымдастырудың түрлері

6. Басқа білім беру салаларымен байланысы

7. Бағдарламалық қамтамасыздығы

8. Көркем әдебиет жұмыс мазмұны

9. Ересектер «Б» тобындағы сабақтың күнтізбелік-тақырыптық жоспар

1. Түсіндірме жазба

Осы қызмет түрі ересек жастағы балаларда әлеуметтік орта ұғымдарымен қалыптастыру үшін арналған. Бұл жастағы балалардың «әлеуметтік ортада» білім беру саласында әлеуметтендіруді қоғамдық қатынастар жүйесіне енуге қажетті балалардың әлеуметтік-мәдени тәжірибелерінің дамуы ретінде қарай отырып, еңбек және білім, білік дағдыларын, қағидалар, құндылықтар, салт-дәстүрлер , ережелер, тұлғаның әлеуметтік қасиеттерін қалыптастыру мәселелерін қарастырады. 5-6 жастағы баланың әлеуметтік даму ситуациясы ересектермен қарым-қатынас жасаудың ситуациядан тыс жеке тұлғалық түрінің пайда болуымен ерекшеленеді. Дамудың алдыңғы кезеңінде қатынас мазмұны ситуациядан тыс болады, яғни сол ситуация шеңберінен шығады, теориялық болады. Ересек адам алты жастағы бала үшін білім көзі болып қана қоймай, сонымен қатар әлеуметтік қарым-қатынастардың , адамның іс-әрекетінің мәні мен нормалары жөніндегі білім көзі де болып табылады. Бала қарым-қатынас, моральдық нормалар жайлы сұрақтар қоя бастайды. Бұл жастағы бала өз күйзелісін, пікірі мен бағалауды ересектердің пікірімен ара салмағын анықтайды.
Құзыреттілік: «Әлеуметтік орта» білім беру саласында мінез-құлық дағдылары дамиды, олар көмек сұрай алады, басқа адамдардың тілегін құрметтейді, әлеуметтік әлемде өзара байланысты меңгереді, қатынастық іскерліктің жоғары деңгейін көрсетеді, этикалық нормалар мен өзінің және басқа халықтардың құндылығын игереді, төзімділігін қалыптастырады.
Әлеуметтік орта бөлімі бойынша ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің бағдарламасы ҚР «Білім туралы заңы» , ҚР «2010-2020 білім беруді дамыту» бағдарламасы 2012ж. мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеудің мемлекеттік стандарты нормативті құжаттарға сәйкес жүзеге асырылады.
Осы бағдарлама сабақтар , ойын, кіріктірілген сабақтар, дидактикалық және сюжеттік-рөлдік ойындарды өткізу арқылы жүзеге асырылады. Қолданылатын әдістер мен технологиялар , ізденуші жағдайлар, эксперимент жасау.
Апта сабағының саны 0.5 бір жылдағы сабақтың саны күнтізбелік оқу жоспары бойынша 18 сағат санына тең.
Мақсаты: халық ауыз әдебиеті мен көркем әдебиет шығармаларының мазмұнын меңгеру негізінде әлеуметтік дағдыларды, кейіпкерлердің қылықтарын талдауды дамыту.
Міндеттері:

1. Балаларды шығарма мазмұныны дұрыс қабылдауға, кейіпкерлерге жаны ашуға, бәсекелесуге үйрету.

2. Әдеби шығармаларға қызығушылықтарын арттыру, әдебиеттегі жағымды мысалдар негізінде қоршаған ортамен қарым-қатынасты құру іскерліктеріне тәрбиелеу.

Мазмұны: Өзін-өзі ұстау мәдениетінің дағдылары
Көркем әдебиет шығармаларымен таныстыру үрдісінде сыпайылық, мінез-құлық этикеті мен мәдениетінің дағдыларын бекіту. Әдеби шығармалар кейіпкерлерінің қылықтарын олардың мінез-құлқы тұрғысынан адамгершілік нормаларға сәйкестігі жағынан талдау.
Күтілетін нәтиже: Әлеуметтік орта, көркем әдебиет оқу жұмыс бағдарламасын жүзеге асыру нәтижесі және тәрбиеленушілердің дамуы мыналарды көрсетеді:

• Адамдардың арасындағы қарым-қатынаста жаман мен жақсыны айыруды;

• Өзінің жасын, толық аты-жөніні, өз ата-анасы мен өзге де отбасы мүшелерінің аты-жөндерін, мекен-жайын, балабақшаның атауын, нөмірін;

• Өз үйінен балабақшаға барар жолын анықтауды;

• Әртүрлі әлеуметтік жағдайларда тиімді шешім қабылдап, өзі мен өз құрбыларының әрекеттері жайында өз ойын айтуға болатындығын және айту керектігін;

• Келеңсіз көңіл-күйін көрсетпеуі, кешірімді болуы, әдеби шығармаларының кейіпкерлері мен адамдардың тек жағымсыз жақтарын ғана байқамай сондай-ақ жағымды да жақтарын байқауды;

• Әдеби шығарма кейіпкерінің нақты әрекетіне өз ойын айтуы, оны адами тұрғыдан бағалауы;

• Ойындағы әрекеттердің логикасымен келісуді ( ойын барысының жүйелілігі, жағдайға бағдарлау)

• Ересектерді құрметтеу халық дәстүріне негізделген адами мінез-құлық ережелерін сақтауды;

• Өз мұқтаждығын нақты түрде жеткізуді;

• Бірлесіп атқарылатын іс-әрекетке өзгелерге кедергі жасамай қосылуды