- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Коммуникация и художественное творчество: чтение рассказа Льва Толстого «Косточка» и аппликация «Пароход»
- →
Коммуникация и художественное творчество: чтение рассказа Льва Толстого «Косточка» и аппликация «Пароход»
В данном документе рассматриваются ключевые аспекты интеграции коммуникации и художественного творчества в образовательный процесс. Особое внимание уделяется чтению рассказа Льва Николаевича Толстого «Косточка» и аппликации на тему «Пароход». Эта насыщенная программа направлена на развитие познавательных, коммуникативных и продуктивных умений детей.
На первом этапе занятия учащиеся знакомятся с биографией и творческим наследием Толстого, что помогает им лучше понять содержание произведения. Чтение рассказа сопровождается эмоциональными обсуждениями, что способствует формированию у детей интереса к литературе и осознанию нравственных уроков, заложенных в тексте.
Учащиеся участвуют в подвижной игре «Море волнуется», что развлечет их и разнообразит процесс обучения. Элементы игры помогут активизировать внимание и развивать командный дух. Затем, переходя к практической части занятия, дети создают аппликации «Пароход», что способствует развитию их художественного восприятия и мелкой моторики.
Основные цели занятия включают в себя не только ознакомление с литературой, но и обогащение словарного запаса, развитие навыков работы с бумагой и клеем, а также умения художественного оформления. Успешное выполнение задания будет способствовать формированию у учащихся критического мышления и креативности.
Кроме того, данный материал затрагивает важность формирования дружеских отношений и взаимопомощи среди детей, что является важным аспектом их социального развития. Заключительная рефлексия позволит детям оценить свои результаты и поделиться впечатлениями о занятии, что подчеркнет их положительный опыт и достигнутые цели.
КОММУНИКАЦИЯ + ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
ЧТЕНИЕ РАССКАЗА Л. ТОЛСТОГО «КОСТОЧКА»
АППЛИКАЦИЯ «ПАРОХОД»
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, позновательно-наследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: познакомить учащихся с творчеством Л. Н. Толстого; обогащать словарный запас детей; учить вырезывать и наклеивать предмет, применять полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.); упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой; закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги.
Планируемые результаты: выражает свои эмоции при прочтении литературного произведения Л. Н. Толстого «Косточка»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация на тему «Пароход»).
Материалы и оборудование: цветная бумага для вырезки кораблей; бумага разного цвета для моря (на выбор); картинки с изображением пароходов; стихотворения, рассказы о кораблях.
Содержание организованной деятельности детей
Введение игрового момента.
- Отгадайте загадку:
По волнам плывёт отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такой? (Пароход.)
- Давайте отправимся в путешествие на пароходе. Кто командует на пароходе? (Капитан).
- Скажите, какими должны быть капитан и матросы на пароходе? (Сильными, отважными, честными.)
- Давайте прочитаем рассказ Льва Толстого и решим, может ли мальчик – герой рассказа – быть капитаном или матросом на пароходе.
Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка.
- Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили ваши прабабушки и прадедушки, почти 200 лет назад. Всю жизнь, 82 года, Толстой посвятил литературе. Он любил учиться и самостоятельно изучал историю и медицину, занимался музыкой и рисованием. Толстой открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне и сам учил их. Произведения Л. Толстого любят взрослые и дети. Книги великого русского писателя переведены на различные языки, их читают люди всего мира.
- Сколько действующих лиц в рассказе?
- Кто главный герой?
- Долго ли Ваня готовился съесть сливу? Почему?
- Понравилась Ване слива?
- Вы смеетесь над Ваней или вам его жалко?
- Как вы думаете, сюжет этого рассказа выдуман? Почему вы так думаете?
- Л. Толстой писал лишь о том, что происходило на самом деле. Он ничего не придумывал и в этом случаи с Ваней.
- Подумайте, к какому жанру отнес Л. Н. Толстой свой рассказ «Косточка»? (Быль)
- Сейчас былью мы называем произведение о том, что произошло в далеком прошлом. Меняется наша жизнь, появляются многие предметы (например компьютеры), а другие уходят из нашей жизни. А вместе с ними уходят и слова, которые их называли.
- Что вы можете сказать о Ване?
- Отчего Ваня заплакал? Выберете правильный ответ:
* Ему стало страшно, что он умрёт.
* Ему хотелось ещё слив.
* Ему стало стыдно, что он сказал не правду.
* Он съел косточку.
* Ему не понравились сливы.
- Что плохого сделал Ваня?
- Почему Л. Толстой назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»?
- Чему хотел научить нас автор? (Быть терпеливыми, честными, иметь силу воли.)
3. Подвижная игра «Море волнуется»
Принимать участие может любое количество игроков. Ведущий отворачивается от остальных участников и говорит: «Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три, морская фигура, на месте замри!» В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Кто первый из них пошевелиться, тот становиться на место ведущего или отдаёт фант.
4. Аппликация «Пароход».
- Давайте построим свой пароход для мальчика из рассказа Льва Толстого. В какую погоду плавают пароходы?
- Какой надо выбрать фон для работы, если пароход плывёт в шторм или ночью? (Тёмно-синий)
- А если пароход плывёт днём и погода безветренная? (Светло-голубой)
- Как можно вырезать пароход?
- Сначала вырезаем парохода. Он имеет форму трапеции. У этой фигуры две стороны прямые, две косые. Какие ещё предметы бывают такой формы?
- Затем вырезаем трубы разного размера. Они имеют форму прямоугольника.
- Чтобы изобразить иллюминаторы, вырезаем светлые круги. Их будем клеить на корпус парохода.
Все детали дети наклеивают на лист бумаги.
5. Рефлексия.
- Рассмотрите аппликации на выставке и выберете самые выразительные и аккуратные работы. Объясните свой выбор.
- Ваня – герой рассказа Льва Толстого – будет терпеливым и честным матросом. Он смело отправляется в плавание на нашем пароходе.
Самоанализ НОД
по коммуникации плюс художественное творчество
Тема: Чтение рассказа Льва Николаевича Толстого Косточка» , аппликация пароход.
Цель: продолжать знакомить с творчеством Толстого , а так же с его биографией.
Образовательные задачи:
активно выражать свои эмоции при чтении литературного произведения Толстого рассказ «Косточка»
закрепит правила игры «Морская фигура»
закрепит навыки: умение работать с бумагой, ножницами и клеем, срезание углов у прямоугольника, вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы ( круглые, прямоугольные и др.), упражнять вырезание одинаковых частей из бумаги сложенной по палам и гармошкой: закреплять красиво располагать изображения на листе бумаги.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь к русской литературе
Данные задачи направлены на формирование познавательных УДД
Коммуникативных УДД формировала через – развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Личностные УДД – через воспитание дружеских отношений между детьми отзывчивости, сопереживания.
Все поставленные задачи взаимосвязаны и соответствуют возрастным особенностям детей, теме НОД.
Входе НОД осуществлялась интеграция таких образовательных областей, как коммуникация, познания, физической культуры, социализация.
В своей деятельности я использовала три группы методов: славестные: художественно слово, объяснение, беседа. Наглядные методы: показ иллюстраций, образец аппликаций, игровой метод. Практические: выполнения аппликации детьми.
НОД имело следующею структуру: вводная часть направлена на заинтересованность детей предстающей деятельностью. Основная часть построена на выполнении различных заданий: чтение рассказа Льва Толстого «Косточка» краткая его биография, вопросы по тексту, физ. минутка, работа детей с бумагой.
Заключительная часть основана на подведении итога результата занятия.
Оборудование:
картина с изображением корабля, портрет Льва Николаевича Толстого, рассказ Л. Н. Толстого «Косточка», цветная бумага для вырезания кораблей, бумага для цвета моря, клей, ножницы, салфетки.
Весь материал был эстетически красив и соответствовал гигиеническим требованиям.
Я считаю, что НОД прошла продуктивна. Дети с заданиями справились. Поставленная цель достигнута, задачи выполнены.
