Педагогический проект «Разгадай тайну песочной страны»
В рамках педагогического проекта «Разгадай тайну песочной страны» для детей 5-6 лет предусмотрено увлекательное и познавательное знакомство с песком. Цель проекта направлена на формирование у детей интереса к объектам неживой природы и навыков наблюдения за ними. Дети получат возможность активно исследовать свойства песка, знакомиться с его ролью в повседневной жизни человека и животных.
Проект включает в себя множество этапов, каждый из которых затрагивает разные аспекты познания. В ходе настоящего исследования дети будут заниматься различными играми и активностями, направленными на расширение их представлений о песке, его свойствах и значении. От игр с песком до научных опытов — каждый этап насыщен познавательным контентом, который развивает у малышей не только умения, но и творческое воображение.
Важно, что в проекте предусмотрено не только взаимодействие с пирогом, но и возможность узнать о desert'engens, а значит детям предоставляется возможность не только практиковаться в наблюдении, но и развивать тактильные навыки и мелкую моторику. Это приводит к неожиданным открытиям, которые могут вдохновить их на дальнейшие исследования и эксперименты в будущем.
Подобный подход позволяет создать безконфликтное и позитивное взаимодействие между детьми, воспитателями и родителями. Итогом всего проекта станет игра-путешествие «Песочная страна — пустыня», где каждый сможет применить свои знания и навыки в игровом формате, продемонстрировав свою активность и исследовательский дух.
Педагогический проект
«Разгадай тайну песочной страны».
(для детей 5-6 лет)
Руководитель проекта: Ледовская С.И. ,
Участники проекта : дети , педагоги ДОУ, родители.
Вид проекта: информационно-исследовательский, групповой, игровой.
По продолжительности: краткосрочный( 16-24 июня)
Цель проекта:
-формирование у детей интереса к объектам неживой природы и навыков наблюдений за ними;
Задачи:
-расширять представления детей о свойствах песка;
-познакомить детей с ролью песка в жизни человека и животных;
-развивать познавательную активность детей;
-закреплять умение делать простейшие умозаключения ;
-развивать мыслительные процессы, творческое воображение;
-развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук;
-способствовать формированию без конфликтного взаимодействия.
-воспитание бережного отношения к объектам неживой природы.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
-знание свойств и особенности песка;
-понимание значения песка в жизни человека;
-использование активного словаря по теме;
-умение делать простейшие умозаключения;
-умение самостоятельно организовать игры с песком на основе имеющихся знаний.
Этап 1: «Здравствуй песок»-игры с песком ,чтение стихов и загодок про песок.
Этап 2: «Что у нас под ногами»-опыты с песком.
Этап 3: «Кому нужен песок для жизни».
Этап 4: «Рисуем песком»-творчество из песка.
Этап 5: «Песочная страна».
Методическое обеспечение:
-примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»/Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.И.Михайлова, и др. -СПб.: ООО Издательство «Детство-пресс», 2011.
- Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Бондаренко Т.М.-Воронеж :Учитель,2002.
- Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду Николаева С.Н..-М.:Мозаика-Синтез.1999.
-Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек .- Иванова А.И .М.;ТЦ. Сфера, 2008.
-На прогулку , детский сад! Оборудование прогулочных площадок и организация совместной деятельности с детьми на прогулке / сост.Н.В.Нищева - СПб.: ООО. издательство «Детство-пресс»,2013.
Оборудование:
-песочные часы;
-лупы;
-лопаты, совки, палочки;
-рисунки, фотографии песчаных пустынь и их обитателей;
-емкости для игр с песком;
-небольшие подносы.
Виды педагогической деятельности:
-познавательно-исследовательская;
-речевое развитие ;
-художественно-творческая деятельность;
-самостоятельная деятельность;
-игровая деятельность;
-взаимодействие с родителями воспитанников (обсудить дома вопрос -нужен ли песок людям?).
Итог: Игра-путешествие «Песочная страна- пустыня»(на участке детского сада).
«Здравствуй песок»
«Что у нас под ногами?»
«Кому нужен песок для жизни?»
«Рисуем песком»
5.Итог: Игра -путешествие.
Игровая деятельность;
Игры с песком:
«Песочные прятки»,
«Дорожки из песка»,
«Песочные строители»,
«Песчаные замки»,
«Узнавайка», «Художники»,
«Точка, точка, запятая»,
«Продолжи узор»,
«Угадай по описанию»,
«Археология»,
Художественная литература:
Чтение стихов и загадок про песок.
«Рассматривание песка»,
«Сыпучий песок»,
«Песок может двигаться»,
«Свойства рассеянного песка»,
«Своды и тоннели»,
«Песочные часы»,
«Песок хорошо пропускает воду»,
«Как путешествует песок»,
Познавательная деятельность:
«Песок в жизни растений»,
«Песок в жизни животных»,
«Песок в жизни человека».
Художественно- творческая деятельность:
Рисование
Тема: «Путешесвие золотой рыбки»
Аппликация
Тема: «Песочная страна- пустыня»
Игровая развивающая ситуация
летней прогулки на участке детского сада:
«Песочная страна – пустыня».
Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности в природе. Создание эмоционально- положительного настроения детей.
Задачи:
-расширять представления детей о свойствах песка;
-развивать познавательную активность детей;
-развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику;
-совершенствовать уровень накопительных практических навыков:- экспериментирование с объектами неживой природы;
-развивать мыслительные процессы;
-совершенствовать стиль партнерских отношений;
-воспитывать экологическую культуру.
Предварительная работа:
-чтение стихов по данной теме;
-опытническая деятельность с предметом неживой природы- песком;
-ознакомление детей с животным- верблюдом;
-создание коллажа на тему: «Песок в жизни человека и животных.»
-рассматривание набора небольших фигурок- обитателей пустыни- насекомых.
-знакомство детей с профессией археолога , с ее характерными особенностями.
Материалы и оборудование:
песочница, набор игрушек- фигурок насекомых (ящерицы, змеи, пауки, и др., коллаж, наборы для игр с песком; кисточки для клея, клей, плоскостные фигурки , салфетки , колечки с ленточками, экспериментальный ящик.
Ход прогулки.
1.Введение в игровую мотивацию:
Педагог: Дети, кто нибудь из вас знает стихи про песок?
(дети рассказывают стихи)
Педагог: Сегодня я предлагаю вам совершить путешествия в Песочную страну.
(Педагог открывает крышку песочницы и рассказывает детям о пустыне)
Педагог: Пока ,что в нашей «стране» есть только песок. А кто знает , в какой природной зоне очень много песка?(пустыне)
Педагог: Да, действительно, пустыня- царство песков. В пустыне воды очень мало, потому, что дожди идут очень редко. Зато жаркое солнце здесь круглый год. Днем очень жарко , а ночью становится очень холодно. Как вы думаете, кто может жить в пустыне? (змеи, ящерицы, скорпионы, разные жуки, верблюды).Любое существо, которое пройдет через пустыню, оставит след.Сейчас вы закроете глаза, я сделаю отпечаток, а вы догадаетесь, чей он?
(Педагог делает отпечатки с помощью фигурок : змеи, жука, скорпиона. Дети отгадывают. Последняя загадка- это следы машинки. При этом обращает внимание на то, что только машина с большими колесами способна преодолеть пески.)
2.Уточнение проблемы. Постановка задач.
Педагог: Чтобы отправиться в путешествие для знакомства с этой страной на необходимо разделиться на 3 команды: команда археологов- будет заниматься поиском фигурок насекомых, которые зарылись в песке, чтобы спастись от жары. А так как добраться в пустыню можно на верблюдах( ведь верблюжий караван движется по пескам перевозя грузы и людей), в этом нам поможет команда художников. Они должны нарисовать верблюдов – песком ( аппликация)
Третья команда- исследователей, будет исследовать как передвигается песок( опыт№12)
А сейчас поиграем в игру «чья команда соберется быстрее»(дети делятся на команды , на груди у них эмблемы)
Педагог: Какие правила безопасности при работе с песком вы знаете?(не брать песок и грязные руки в рот, не тереть грязными руками глаза)
В путешествии нам будут помогать Мама Ульяны, она отправится с командой археологов, и мама Даши У. – с командой художников. Команда исследователей отправится со мной.
Педагог: Путешественник должен быть внимательным , обладать хорошим зрением. Давайте проведем разминку для глаз.
Разминка для глаз( автор И.Е.Евстифеева)
Педагог читает стихотворение, дети выполняют действия по тексту:
Мы на небо посмотрели ,досчитали до пяти.
А теперь глаза закрыли ,отдыхаем 1,2,3,
Открываем правый глаз- что же впереди у вас,
Открываем левый глаз и моргаем восемь раз.
Отдохнули, глазки вниз
Смотрим прямо, вверх и вниз
Делай точно, не ленись!
Педагог: Молодцы! Можем отправиться в путь.
3. Поэтапное решение задач.
(дети расходятся по своим зонам деятельности)
После завершения работы:
Педагог: Ребята, давайте посмотрим , что нашли наши археологии нарисовали художники.
(все собираются у песочницы и рассматривают разложенные на крышке песочницы фигурки насекомых и силуэты верблюдов)
Педагог: Дети , в пустыне растет трава, чаще всего полынь, только сухая и редкая. Но даже колючему кактусу хочется быть красивым. Давайте попробуем его украсить.(проводится игра- «чья команда быстрее украсит кактус»
Сопровождающие команд встают на расстоянии от остальных игроков и широко раздвигают пальцы рук. Это –«кактус». У каждого игрока в руках ленточка , прикрепленная к кольцу. Дети по очереди подбегают к «кактусу» и вешают ему на палец ленточку. Побеждает команда , первая выполнившая задание.
Затем все собираются и делают круг, все берутся за руки.
Диалоговая беседа.
Педагог: Где мы бывали? Каких животных и насекомых видели? Чем занимались?
(ответы детей)
Заключительная часть.
Педагог: Да, мои хорошие, я вижу ,вы не только смелые и ловкие, но и внимательные и трудолюбивые, но нам пора возвращаться. Ой, ребята, что это такое? Да это же корзина, а в ней бананы!
(воспитатель предлагает детям пойти в группу, вымыть руки и угоститься бананами).
