Экологический проект «Земля — наш общий дом» в детском саду «Солнышко»

МДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко»

Экологический проект с библиотекой
«Земля — наш общий дом»
для детей 5-6 лет

Воспитатель: Назарян Любовь
Валентиновна

2016-2017
Вид проекта: Долгосрочный, групповой, исследовательский, творческий.
Участники проекта: - Дети старшей группы
- Воспитатели: Назарян Л.В., Кузнецова Т.А.
- Родители
Направление: Познавательно-речевое развитие. Социально — личностное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Коммуникация.

Актуальность проблемы. «Любовь к Родине начинается с любви к природе».
Именно под этим лозунгом детское экологическое движение страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте, в дальнейшем поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека необычайно сложно.
Важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Включаясь в реальную деятельность по уходу за растениями, наблюдая за животными, ребенок становится отзывчивым, воспитываются гуманные чувства.
Этапы работы над проектом
1 этап. Разработка проекта: Постановка цели, задач.
2 этап. Подготовительный: Создание условий для реализации проекта, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов;
3 этап. Практический: Реализации проекта.
4 этап. Заключительный: Сбор и обработка материалов, обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.
5 этап. Обобщение материалов проекта: Формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.
1 этап. Разработка проекта.
Цель проекта: Формирование у детей элементов экологической культуры экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к окружающему миру, к себе как жителю планеты Земля
Задачи проекта:
1. Учить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.
2. Расширять представления детей о природе родного края, о взаимосвязях в ней и о способах ее сохранения.
3. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, рыбам, птицам, человеку.
4. Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры.
2 этап. Подготовительный:
1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Провести анкетирование родителей «Экологическое воспитание детей».
3. Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстративный материал на экологические темы.
4. Подобрать материалы для игровой и познавательной деятельности.
5. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности.
6. Составить план мероприятий.
Предполагаемые результаты:
1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.
2. Ребята умеют вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы:
-Все живые организмы имеют равное право на жизнь.
- В природе все взаимосвязано.
- В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.
3. Дети различают живую природу (растения, грибы, животные, человек), и неживую природу (воздух, почва, вода, солнце).
4. Дети уверенно отличают и называют характерные признаки времен года. Объясняют причины смены времен года.
5. У детей сформированы навыки ухода за растениями и животными в уголке природы.
6. Дети владеют навыками экологически безопасного поведения в природе, знают запрещающие и разрешающие экологические знаки.
7. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей группы.
3 этап. Практический. Реализации проекта. Согласно лексическим темам и плану мероприятий.
4 этап. Заключительный: Сбор и обработка материалов, обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний
В ходе реализации проекта ребята были вовлечены в различные виды деятельности. В непосредственно образовательной деятельности дети научились различать живую природу (растения, грибы, животные, человек). И неживую природу (воздух, почва, вода, солнце). Они уверенно отличают и называют характерные признаки времен года, объясняют причины смены времен года, с удовольствием проявляют себя в изобразительной и продуктивной деятельности. Вместе с педагогами дети ухаживали за растениями и животными в уголке природы, вели наблюдения за объектами живой и неживой природы, узнавали о взаимосвязях в природе и о способах ее сохранения.
Посещение музея, библиотеки, участие в выставках, прогулки в парках и скверах, все это способствовало развитию интереса у детей к объектам и явлениям природы, а так же взаимопониманию между детьми, педагогами, родителями. С большим интересом в экологическом проекте принимали участие родители воспитанников
5 этап. Обобщение материалов проекта: Формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций. Наша задача, как педагогов — показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры. А детям, для формирования экологической культуры нужно дать элементарные научные знания о природе. Каждодневно поддерживать интерес к познанию окружающего мира, научить видеть в обыденном чудесное, в привычном необычное, вызывать эстетические переживания (живое прекрасно), сопереживать живым существам (мы не имеем права уничтожать то, что создала эволюция, природа). Завершая проект мы, воспитатели, можем с уверенностью сказать, что у детей появился ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.