Программа «Умелые ручки»: творческий подход к детскому развитию

ПРОГРАММА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей
“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. от пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”.
(В.А.Сухомлинский)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно: желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата; желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих. Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Эти знания и представления прочны потому, что, как писал Н.Д. Бартрам: “Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому, фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким является большинство наглядных учебных пособий”. Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, бутылок, теста, пластилина и т.д. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить поделку. Новизной и отличительной особенностью программы “Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей” является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему. Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости..
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.
ЗАДАЧИ ПРОГРАМЫ: Обучение детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материалов.
Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей.
Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца
Оснащение предметно–развивающей среды:
Бумага разного формата, цвета, качества, цветной картон;
Краски, клей, ножницы, лак, пластилин, фломастеры, карандаши, кисточки;
Природный материал: семечки, листья, трава, веточки,
Бросовый материал: ватные диски, палочки, фольга, изолента, салфетки, соль, ниточки, цветной песок
Возраст детей: 6 - 7 лет
Срок реализации: 1 год
Направления работы:
Развитие творческих способностей
Художественно-эстетическое развитие
Познавательное развитие
Основной формой работы являются занятия один раз в неделю – 32ч.
Индивидуальная работа предполагается в свободное от занятий и вечернее время, направленное на решение конкретных задач. Длительность одного занятия: 30 минут
Содержание работы:
Начиная работу по обучению детей созданию поделок из различных материалов, основное внимание следует обратить на освоение детьми основных приемов. Но это не значит, что необходимо исключить творческие задания. Часто обучение техническим приемам идет параллельно с развитием творчества детей. Целесообразно перед обучением детей работе с природным и бросовым материалом провести занятия по знакомству со свойствами этих материалов. При обучении различным способам преобразования материалов наиболее значительное место среди используемых методов и приемов будет занимать процесс изготовления поделки. На первых занятиях идет полный показ с подробным объяснением своих действий. По мере приобретения детьми необходимого опыта, ребят все чаще следует привлекать к показу. При ознакомлении дошкольников с различными (материалами) техниками можно использовать и поэтапный показ. Деятельность детей по преобразованию разных материалов сама по себе интересна для них, и вместе с тем, способствует формированию комбинаторных умений и творчества. А использование на занятиях художественной литературы и сюрпризных моментов делают ее еще более увлекательной, и помогает преодолевать возникающие трудности. Широкое использование игровых приемов влияет положительно на эмоции детей, которые в свою очередь оказывают влияние на развитие творчества дошкольников. Использование тематического принципа построения занятий позволяет варьировать их в зависимости от умений и навыков детей, добиваться более значительного результата. Такие циклы очень мобильны, ими легко пользоваться. Тематические циклы дают возможность создавать с детьми из разных материалов общие композиции, позволяющие использовать их в оформлении, дает возможность объединить детей в группы для коллективных работ. Коллективная форма проведения занятий помогает создавать интересные многоплановые и красочные композиции, положительно влияет на нравственно-эстетическое развитие ребенка, способствует умению согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях. Формы объединения используются различные: парами, небольшими группами, всей группой, каждый отдельно для соединения в общую композицию.
Количество занятий, входящих в любой из тематических циклов, не может быть четко фиксировано, оно во многом зависит от того, делается работа всей группой или же делается детьми одной возрастной группы. Использование тематических блоков позволяет переводить занятия из одной темы в другую, заменять одно задание другим, не меняя при этом основной цели – развитие художественно-творческих способностей детей во время работы с различными материалами. При проведении анализа работы использовать различные игровые упражнения и дидактические игры. Во время их проведения в занимательной форме дошкольники учатся находить достоинства и недостатки своих работ и поделок других детей.
Принципы построения педагогического процесса:
1. От простого к сложному.
2. Системность работ.
3. Принцип тематических циклов.
4. Индивидуального подхода.

Учебно-методическое обеспечение:
Фотоаппарат, музыкальные колонки, ноутбуки, флэшки, диски с записями классической и русской народной музыки, атрибуты для игр, диски с познавательной информацией, фотоальбомы, книги, наборы открыток, коллекции, настольно – печатные игры
Методы и приемы обучения:
1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).
Работа с педагогами предусматривает: фотоотчет по кружку; консультация «Использование загадок, пословиц, р.н.с, стихотворений, музыкальных произведений на занятиях»; памятка «Пальчиковые гимнастики с детьми»
Работа с родителями предполагает: фотоотчет по кружку; выставки работ детей – декабрь. май; индивидуальные беседы об успехах воспитанников; домашние задания (принести ненужные кусочки ткани, пуговицы, проволоку и др. м-л) (1 раз в квартал)
Ожидаемый результат: познакомятся с различными материалами и их свойствами, научатся некоторым приемам преобразования материалов, видеть необычное в обычных предметах, разовьют мелкую моторику рук, разовьют познавательные, конструктивные , творческие способности, интерес к результату и качеству поделки.
Формы подведения итогов реализации данной программы являются: выставки, открытые мероприятия, участие в смотрах, конкурсах детского сада, поселка, района, округа.
По окончании программы обучения воспитанники
должны знать:

• правила пользования инструментами и приспособлениями для ручного труда; приемы выполнения деталей;

• правила работы с ножницами и клеем;

• основные характеристики материалов и их применение.

должны уметь:

• соблюдать технику безопасности;

• выполнять основные приемы при работе с разнообразным материалом;

• составлять рисунок по эскизу;

• доводить работу до конца.

Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Список использованной литературы:
Интернет ресурсы
Книга для всей семьи «Чудеса из бумаги» Ю.А. Майорова
Книга «Поделки из мятой бумаги» Л.А. Садилова
Книга сделай сам «Удивительные прищепки» Корнелия Милан
Книга «Умные руки» Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова Интернет ресурсы

Перспективное планирование работы
Сентябрь (природный материал)
Тема занятий

Задачи

Предварительная
работа

Формы работы и оснащение

Кол-во
занятий

1

«Рыбка»
Интернет ресурсы

Учить детей изготавливать из листьев рыбку, аккуратно приклеивать лист. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать желание сохранять красоту природы.

Подготовка природного материала, рассматривание образцов работ из листьев

Встреча с Лесовичком.
Листья, клей, подкладные, ножницы, картон

1

2

«Цветы» из кукурузы
интернет ресурсы

Учить изготавливать красивые цветы из початков кукурузы, используя палочки и горшочки. Развивать интерес, сам-ть, ручную умелость. Вос-ть усидчивость.

Подготовка природного материала, рассматривание кукурузы

2 Встреча с Лесовичком
Початки кукурузы спелой, разрезанной на части, острые палочки, горшочки

1

3

«Лес» из листьев
Интернет ресурсы

Научить детей делать осеннюю картинку леса из листьев, передавая красоту осеннего леса. Развивать самостоятельность, кисти рук. Вос-ть внимательность, аккуратность в работе с клеем.

Беседа «Что такое лес? Для чего он нужен?»

3 Встреча с Лесовичком.
Картон, клей, листья разного цвета

1

4

«Шишки в рамке»
Интернет ресурсы

Учить детей составлять композицию из шишек, используя рамочку. Развивать интерес, моторику рук. Вос-ть внимание, усидчивость.

Сбор семян ясеня, сосновых иголок, травы

Встреча с Лесовичком.
Образцы деревьев, пластилин

1
Октябрь (работа с бумагой)
Тема занятий

Задачи

Предварительная
работа

Формы работы и оснащение

Кол-во
занятий

1

«Коврик» плетение из полосок бумаги

Научить детей плетению из полосок бумаги. Развивать кисти рук, моторику пальцев. Вос-ть аккуратность в работе

Беседа «Какие бывают ковры»

Игровое упражнение «Коврик для своего питомца»
Прямоугольники и полоски бумаги разного цветов, клей, кисточки

1

2

«Яблоко»
интернет

Научить детей делать яблоко способом плетения. Вос-ть желание делать сам-но. Развивать кисти рук.

Чтение сказки Сутеева «Яблоко»

Сделать угощение для мишки
Полоски зеленого и желтого цветов, клей, ножницы, яблоко красного цвета

1

3

«Робот»
интернет

Учить детей составлять картинку робота . Развивать внимательность, кисти рук. Вос-ть усидчивость, интерес к работе.

Рассматривание альбома «Вот такие разные роботы»

Игровой прием с роботом
Коврик синего цвета, полоски желтого и красного цветов, клей

1

4

«Сердечко для любимых»
интернет

Научить детей делать сердечко из 2х частей разного цвета. Развивать кисти рук, моторику пальцев. Вос-ть аккуратность в работе с клеем.

Беседа «Мои любимые»

Подарки для мамы(ко дню Матери)
Формы сердца разных цветов, клей, белые цветочки

1
Ноябрь (изолента)
Тема занятий

Задачи

Предварительная
работа

Формы работы и оснащение

Кол-во занятий

1

«Дом» (изолента)

Познакомить детей с увлекательным мат-ом. Учить использовать в работе изоленту одного цвета. Развивать интерес, моторику пальцев. Вос-ть внимание.

Беседа о разных видах домов

Рассматривание коллекции изоленты и скотча
Изолента, цветной картон

1

2

«Необыкновенная снежинка» (из изоленты)

Продолжать учить детей работать с техникой витражи. Развивать сообразительность, точность выполнения задания. Вос-ть желание сделать приятное родному человеку-маме.

Д/игра «Подбери по цвету»

Рассказывание сказки «Жила-была снежинка»
Скотч, краски, кисточка

1

3

«Узор из изоленты»

Научить детей делать яркое полотно из геометрических фигур, используя изоленту. Развивать интерес, усидчивость. Вос-ть умение доводить начатое дело до конца.

Д/игра «Назови фигуру»

Рассматривание образцов

Изолента, краски

1

4

«Пейзаж» из изоленты

Продолжать работать с изолентой. Развивать самостоятельность, аккуратность. Вос-ть художественно эстетические качества детей, умение видеть прекрасное.

Чтение ст-ия «Если видишь на картине….»

На выставке картин (пейзажи)

1

Декабрь ( из фольги)
Тема занятий

Задачи

Предварительная работа

Формы работы и оснащения

Кол-во занятий

1

«Снежинка» (папка, интернет)

Познакомить детей с технологией изготовления игрушек из фольги. Учить детей самореализоваться в творческой деятельности. Развивать любознательность, мелкую моторику рук. Вос-ть трудолюбие, интерес.

Рассматривание иллюстраций поделок из фольги

Рассматривание картинок с разнообразием снежинок
Фольга белого цвета

1

2

«Стрекоза» (папка, интернет)

Продолжать учить детей делать игрушки из фольги. Развивать интерес, кисти рук. Вос-ть аккуратность в работе.

Чтение Крылова «Стрекоза и муравей»

Сюрпризный момент «Влетает грустная стрекоза и просит детей о помощи, сделать ей друзей.»
Фольга разноцветная

1

3

«Паук» (папка, интернет)

Учить делать игрушку из нескольких частей. Развивать самостоятельность в работе, мелкую моторику пальцев. Вос-ть умение доводить начатое дело до конца.

Игры детей с пауками

Сюрпризный момент «Паук приползает в группу и просится остаться до тепла и сделать ему друзей»
Фольга, паутина

1

4

Новогодняя композиция из роз (папка)

Научить детей делать композицию из роз и веток ели. Развивать самостоятельность, творчество. Вос-ть ак-ть.

Рассматривание новогодних композиций

Почтальон принес композицию и предлагает сделать домой

1
Январь (мы художники)
Тема занятий

Задачи

Предварительная работа

Формы работы и оснащение

Кол-во занятий

1

Рисование ниточкой

Научить нетрадиционному рисованию ниточкой. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей, интерес к данному виду труда. Воспитывать усидчивость, умение принимать воображаемую  игровую ситуацию.

Рассматривание разнообразных ниток и их использование

Игра «Ниточка-иголочка»
Альбомный лист, ниточки, гуашь разного цвета

1

2

Рисование ватными палочками

Научить детей рисовать ватными палочками, делая сюжет о зиме. Развивать творчество в работе. Вос-ть интерес к данной теме.

Рассматривание картин на зимнюю тематику

Мороз Иванович приносит шкатулку с ватными палочками и белой гуашью
Картон темного цвета

1

3

Рисование цветным песком

Учить детей рисовать цветным песком. Формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук. Вос-ие аккуратности.

Беседа «В городе Мастеров»

Мороз Иванович приносит цветной песок
Белый картон, простой карандаш, цветной песок, клей, кисточка

1

4

Рисование белой солью

Учить рисовать сольб зимние картинки. Развивать сам-ть, творчество, ручную умелость. Вос-ть вним-ть.

Беседа о соли

На выставке «Удивительная соль»
Картон темного цвета, соль, клей

1
Февраль (из салфеток)
Тема занятий

Задачи

Предварительная работа

Формы работы и оснащение

Кол-во занятий

1

«Котик» скручивание салфетки интернет

Познакомить детей с разновидностью салфеток. Научить скручивать салфетку в жгут и составлять предмет. Развивать пальцы рук. Вос-ть интерес

Чтение сказки «Усатый-полосатый»

В группу пришла посылка ( в ней образец-картина котика)
Цветной картон, салфетки белого цвета, клей, кисточки

1

2

«Цветок»
Интернет

Продолжать учить детей делать из салфеток жгутики, а из них цветок. Развивать координацию рук и движений. Вос-ть интерес к работе по ручному труду.

Н/п игра «Назови какой цветок»

Рассматривание картинки цветка
Салфетки зеленого, красного. желтого цветов, клей

1

3

«Зайчики»
Интернет

Продолжать учить использовать в работе салфетки. Развитие внимательности, сообразительности. Вос-ть аккуратность в работе с клеем.

Рассматривание картины «Зайчиха с зайчатами»

Х/и «Зайчик»
Цветной картон, белые салфетки, клей

1

4

«Ваза с цветами»
Интернет

Научить детей делать подарок для мамы из салфеток Развивать внимательность, сообразительность. Вос-ть уважение к своим близким.

Рассматривание альбома «Цветы»

Беседа «Что можно подарить маме к 8 марта»
Цветной картон, клей, салфетки разного цвета

1
Март (геометрическая мозаика)
Тема занятий

Задачи

Предварительная работа

Формы работы и оснащение

Кол-во занятий

1

«Лягушонок» интернет

Дать детям представления о геометрической мозаике. Научить делать из нее разные картинки животных. Развивать внимательность, усидчивость. Вос-ть умение доводить начатое дело до конца.

Н/п игра «Цветная мозаика»

Чтение стих-ия о лягушонке
Готовые квадраты зеленого цвета, клей, белый картон

1

2

«Котенок»
интернет

Продолжать учить детей делать из геометрической мозаики картинку котенка. Развивать мелкую моторику пальцев. Вос-ть аккуратность в работе.

Магнитная мозаика на рабочей доске

Сюрпризный момент-приход котика к детям
Картон, квадраты желтого и красного цветов, клей, салфетки

1

3

«Бабочка»
интернет

Продолжать учить детей делать из геометрической мозаики картинку бабочки. Развивать мелкую моторику пальцев. Вос-ть аккуратность в работе.

Рассматривание картинки «Красивая бабочка»

Загадывание загадки о бабочке

1

4

«Сделай, что хочешь»

Учить детей делать из геометрической мозаики картинку по своему усмотрению. Развивать мелкую моторику пальцев. Вос-ть аккуратность в работе.

Беседа «Что можно еще сделать из геометрической мозаики»
Картон, клей, квадраты разного цвета

1

Апрель (из ватных дисков)
Тема занятий

Задачи

Предварительная работа

Формы работы и оснащение

Кол-во занятий

1

«Совята на ветке»
Интернет

Учить использовать в создании композиции ватные диски. Развивать творческие способности, мелкую моторику. Вос-ть желание порадовать любимых людей.

Рассматривание картини совы на ветке

Получения письма с образцом работы
Картон темного цвета, ватные диски, фломастеры

1

2

«Петушок»
Интернет

Научить детей делать петушка сам-н, глядя на образец, из ватных дисков. Закреплять последовательность выполнения работы. Развивать самостоятельность. Вос-ть внимательность.

Рассматривание книги «Петушок с семьей»

Игрушка петуха
Цветной картон, ватные диски, клей, фломастеры

1

3

«Подснежники»
Интернет

Научить детей делать подснежники из ватных дисков и цветной бумаги. Закреплять последовательность выполнения работы. Развивать самостоятельность. Вос-ть внимательность

Рассматривание альбома «Первоцветы весны»

Презентация прихода Весны-красны
Бумага зеленого цвета, ватные диски, клей, кисточки

1

4

«Белые медведи»
интернет

Учить детей делать белых медведей из ватных дисков, Развивать самостоятельность. Вос-ть внимательность, усидчивость.

Беседа «Что вы знаете о белых медведях»

Просмотр презентации о белых медведях

1

Май (работа из семечек)
Тема занятий

Задачи

Предварительная работа

Формы работы и оснащения

Кол-во занятий

1

«Колосья» из семечек тыквенных
интернет

Учить детей делать из тыквенных семечек колосья пшеницы. Развивать самостоятельность в выполнении работы, интерес, кисти рук. Вос-ть усидчивость.

Рассматреть картину «Рожь»

Рассматривание колосков
Картон темного цвета, семечки тыквенные, клей, кисточка, салфетка

1

2

«Колосья» раскрашивание красками

Развивать умение сам-но раскрашивать свою работу. Вос-ть аккуратность в работе.

Раскрашивание работы

1

3

«Подсолнухи» черные семечки и тыквенные
интернет

Закреплять умения сам-но наклеивать семечки в определенной последовательности, делать подсолнух по образцу. Развивать моторику пальцев. Вос-ть интерес к данной работе.

Просмотр м/ф «Тигренок на подсолнухе»

Сделаем подсолнухи для друзей тигренка
Картон, семечки тыквенные и черные. клей

1

4

Композиция «Цветы с листьями» интернет

Учить составлять композицию из цветов и листьев, делать цветок из семечек. Развивать память, внимательность. Вос-ть усидчивость.

Рассматривание на участке цветов и листьев

Посылка с образцом
Листья от цветов, пластилин, тыквенные семечки

1

Конец формы