Развитие связной речи у дошкольников: значимость и подходы
Тема развития связной речи у детей дошкольного возраста приобретает всё большую актуальность в современном образовательном процессе. Связная речь является основой для успешной коммуникации и развития детей. Она не только формирует навыки общения, но и способствует формированию мышления, развитии воображения и креативности. Воспитатели и педагоги играют ключевую роль в этом процессе, создавая увлекательные и развивающие условия для раскрытия речевых способностей детей.
Развитие связной речи подразумевает не только обогащение словарного запаса, но и умение строить логически последовательные повествования. Для этого необходимо использовать различные методы и техники, такие как пересказы сказок, составление рассказов по картинкам и проведение ролевых игр. Задачи, стоящие перед педагогами, включают совершенствование навыков диалогической и монологической речи, а также формирование способности детей к самостоятельному и выразительному пересказу небольших произведений.
Эффективная работа в этой области требует взаимосвязи между дошкольным учреждением и семьёй. Родители могут активно участвовать в процессе, знакомясь с методами и подходами развития речи. Сотрудничество между педагогами и родителями усилит положительное влияние на речевое развитие детей. Тематические занятия по знакомству с произведениями детской литературы, участие в творческих конкурсах и совместные игры – всё это создаёт благоприятные условия для формирования связной речи у малышей.
Тема: Развитие связной речи детей дошкольного возраста
Актуальность темы:
Эта тема для меня важна, поскольку речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии.
Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.
Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям.
Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели, что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи у детей.
Цель: Развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми;
Задачи: - совершенствовать диалогическую форму речи;
-развивать монологическую форму речи;
- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;
- учить (по плану и образцы ) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;
- развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.
Сентябрь
2016 г.
Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; составление библиографии.
Выявление у детей уровней развития речи. Знакомство родителей с методами развития речи детей в дошкольном учреждении.
Изучение проекта «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».
Изучить для всех возрастных групп задачи, условия, методику обучения по развитию речи
Обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС.
Октябрь
2016 г.
Работа над пересказами с использованием опорных схем.
Пересказ рассказа В Драгунского «Друг детства»
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;
Обучение детей приемам планирования собственного пересказа; Активизация и обогащение словарного запаса детей
Консультация для родителей на тему:
«Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».
Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста.
(О.С.Ушакова).
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений
Подготовка дидактического материала
В течение года
Работа с методической литературой по проведению артикуляционной гимнастики.
Развитие артикуляционного аппарата, мышления, памяти, внимания. Формирование фонематического слуха и восприятия. Обучение описательного рассказывания.
Проведение артикуляционной гимнастики, кинезиологических упражнений, речевых дидактических игр «На что это похоже?», проведение проблемных ситуаций по составлению описательного рассказа «Моя любимое домашнее животное».
Ноябрь-декабрь
2016 г.
Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.
«», «Добрая хозяюшка», «Цветик-семицветик», «Серебряное копытце»
Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы.
Консультация для педагогов ДОУ «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи».
Обучение сочинению сказок
Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем: учить подбирать признаки предметов ( прилагательные к существительным);воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству.
Тематическое занятие «В мире волшебных сказок А.С. Пушкина»
Январь
2017 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Обучать детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; обучать детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; обучать детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей. («Грачи прилетели», А Саврасов , «Богатыри» В. Васнецов
Ознакомление родителей с результатами работы по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию.
Февраль
2017 г.
Работа с загадками.
Показать роль загадки в формировании выразительности речи.
Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».
Составление загадок
Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей.
Тематическое занятие «В мире загадок»
Февраль
2017г
Работа над подготовкой артикуляционного аппарата
Развитие мимических мышц и. Развитие фонематического слуха и внимания.
Проведение гимнастики для мимических мышц лица, игр по развитию слухового внимания и слуха «Запомни слова», «Исправь ошибки».
Март
2017 г.
Развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.
Проведение кинезиологических упражнений,:»Энергезатор», «Думающие слова»
Обучение детей вслушиваться в слова, их звучание. Вызывать интерес к слову.
Проведение игр по развитию речи «Кто это?», «Как об этом сказать?», «Произносим слова», «Какое слово потерялось?»
Работа с речью в преемственности со школой
Открытое занятие «НОД по речевому развитию в соответствии с ФГОС»
Открытый просмотр для воспитателей ДОУ.
Апрель
2017 г.
Работа над пересказами с использованием опорных схем
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;
Проведение тематического занятия.
Май
2017 г.
Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Лиса и волк», «Лиса и журавль».
Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.
Показ сказки «Лиса и журавль» детям группы «Солнышко»
Сентябрь 2012 г.
Октябрь-ноябрь 2012 г.
Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста.
(О.С.Ушакова).
Январь
2013 г.
Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.
Обучать детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тему «Зима».
Конкурс чтецов.
Февраль
2013 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Обучать детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; обучать детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.
Открытый просмотр для воспитателей РМО.
Март
2013 г.
Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказки: «Лиса и волк» (на новый лад) лад)»
Раскрытие творческих способностей и самостоятельности детей.
Показ сказки «Лиса и волк» (на новый лад)
Апрель 2013 г.
Обучение сочинению сказок
Май
2013 г.
Открытый просмотр ООД для родителей на тему «Книга сказок».
Учить детей сочинять сказку по модели – схеме;
ООД для родителей.
Сентябрь
2013 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Продолжать учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики;
Тематическое занятие «Здравствуй, осень!»
Октябрь-декабрь
2013 г.
Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексико – грамматическими), влияющими на развитие речи детей.
Январь -февраль
2014 г.
Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста.
(О.С.Ушакова).
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений.
Тематическое занятие «Зимние забавы»
Март-май
2014 г.
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии.
Тематическое занятие «Скоро в школу»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 13 г.Лысково
Программа по самообразованию в старшей группе на тему
« Развитие связной речи».
Воспитатель: Прокофьева Н.В.
г.Лысково, 2011 год
