Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» для детей средней группы
Этот документ представляет собой подробный план-конспект сюжетно-ролевой игры «Зоопарк», который можно использовать в средней группе детского сада. Воспитатель A.Е. Лысова делится опытом организации игры, направленной на развитие у детей интереса к природному миру, знакомству с дикими животными и формированию доброжелательных отношений в группе.
В процессе игры дети имеют возможность не только узнать о поведении животных, но и принимать участие в увлекательных ролях, таких как смотритель зоопарка, ветеринар или кассир. Это позволяет каждому ребенку проявить себя, развить творческие способности и навыки взаимодействия с партнерами по игре. Учебные задачи, заложенные в игру, направлены на развитие любознательности и художественного творчества.
Методы и приемы, предлагаемые в этом плане, включают беседы, загадки о животных, игровые ситуации с использованием атрибутов и практические навыки. Многообразие игровых материалов сделает процесс увлекательным и познавательным для детей, давая возможность каждому участнику ощутить себя частью общего дела по заботе о животных.
Наблюдая за игрой, воспитатель может видеть, как дети учатся распределять роли, принимать решения и разрабатывать сценарии взаимодействий. Погружение в игру помогает формировать у детей дружелюбие и умение работать в команде. Итоги каждой игровой сессии могут быть организованы через обсуждение ролей и произошедших событий, что дополнительно развивает коммуникативные навыки участников.
Этот план-конспект является основой для создания незабываемых и ярких игровых моментов, которые обогатят детей новыми знаниями о животных и научат их основам взаимодействия в коллективе. Игра «Зоопарк» предложит детям возможность не только весело провести время, но и стать более уверенными в своих силах и навыках общения.
6.ПЛАН-КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ.
Группа средняя.
Тема « Зоопарк».
Воспитатель (студентка) Лысова А.Е.
Задачи:
- обучающие: Обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, создать игровуюобстановку, познакомить детей с дикими животными и их повадками.
- развивающие: развивать любознательность, способствовать развитию у детей творческого потенциала в придумывании сюжета игры, развивать тем самым интерес к обогащению игрового сюжета, привлечению большего числа детей в игру, побуждать к вхождению в роль.
- воспитывающие: формировать доброжелательные отношения в группе, способствовать сплочению коллектива и игре «вместе», воспитывать любовь ко всему живому.
Методы и приемы руководства игровой деятельности:
- словесные: беседы о «Зоопарке», загадывание загадок о животных, чтение произведений В. Чаплиной, Г.Скребицкого, В.Бианкио животных,
- наглядные: просмотр презентаций о животных разных стран,
- практические: подвижные игры, пальчиковые и речевые игры о животных,
Игровые материалы и оборудование:
На каждого ребенка
Общие
Методическое пособие. программа
детские стулья с эмблемами животных, маски животных, метла, фартук, посуда, бейджики.
запрещающие знаки в зоопарке, оборудование для игры «Ветлечебница», касса, билеты, оборудование для игры «Магазин»,
Предварительная работа: Просмотр с детьми видеосюжетов про зоопарк, про уход за животными, про общение с ними. Показывает иллюстрации, читает рассказы о животных, беседует с детьми.
Индивидуальная работа:
Роли:
Основные сюжетные линии:
Выбор действий детьми: Распределение ролей и определение игровых действий. Беседы о зоопарке и животных, дети знакомятся с профессиями зоопарка, повторяют правила поведения в зоопарке, закрепляют знания о животных.
Ход игры (тактика игрового взаимодействия с детьми):
Начало игры(введение в игровую ситуацию)
Распределение ролей,
Знакомство с игровыми ролями
Проигрывание сценарного сюжета (сценарий прилагается)
Завершение игры (рефлексия
Воспитатель читает стихотворение С.Маршака «Где обедал воробей» -Где обедал воробей? - А что такое зоопарк? -А вы хотите поиграть в зоопарк? - Для того чтобы начать играть, что мы должны сделать?
- Роли каких профессий понадобятся нам в игре? Воспитатель: Какие обязанности выполняет смотритель зоопарка?. Воспитатель: Кто будет смотрителем зоопарка? Пожалуйста, иди готовить свое рабочее место. Воспитатель: Какие обязанности у ветеринара?
Воспитатель: Какие обязанности у кассира. Воспитатель: Кто будет кассиром? Пожалуйста, иди готовь свое рабочее место. Еще кто работает в зоопарке?
. Воспитатель: Какие обязанности выполняет контролер? . Воспитатель: Кто на себя возьмет роль контролера? Пожалуйста, приступай к работе.
. Воспитатель: Кто на себя возьмет роль охранника? Пожалуйста, приступай к работе. Воспитатель: Кто на себя возьмет роль дворника? Пожалуйста, приготовь инвентарь, который пригодится тебе в работе. Воспитатель:А еще возле зоопарка будет работать магазин для посетителей и нужен продавец
Какие обязанности выполняет продавец ?
4. Строительство зоопарка. - Кто еще находится в зоопарке кроме людей? Дидактическая игра «Кого привезли в зоопарк». Воспитатель ставит на наборное полотно большую картину с изображением грузовика и сообщает, что в зоопарк привезли зверей. Далее вставляет предметные картинки с изображением головы и хвоста животного в прорези грузовика, и предлагает ответить детям, что это за животное (по ходу игры распределяются роли и дети идут готовить для себя атрибуты).
5. Завоз животных.
6. Осмотр ветеринаром животных
Проводится сюжетно-ролевая игра «Магазин» Вышли мы из магазина У нас полная корзина В зоопарке для зверей Угощения не жалей!Мы идем и поем песенку такую Веселую, задорную, очень озорную!
- А вот и зоопарк. Давайте вспомним правила поведения в зоопарке. А теперь давайте купить билеты у кассира, предъявим их контролеру и пойдем рассматривать животных!
8. Экскурсия по зоопарку. Чтение стихов про животных, пальчиковые игры про животных. Музыкальная игра «Мы веселые мартышки» Подходит охранник: «Зоопарк закрывается. Животным пора отдыхать!» Дети прощаются с животными.
9. Итог игры Вам понравилась играть в «Зоопарк»? Какие роли вы выполняли в игре? Какая роль получилась самой интересной? Звучит песня « Зоопарк» (Муз. и сл. М.Либеров)
Дети внимательно слушают воспитателя.
Дети отвечают на вопросы
Дети отвечают смотритель зоопарка.
Дети: Смотрит, чтобы все животные были вовремя накормлены, чтобы в их клетках было чисто.
Дети: Ветеринар.
Дети: Принимает новых животных, следит за их здоровьем, дает витамины, лечит больных птиц и зверей.
Дети: Кассир. Дети: Кассир продает билеты.
Дети контролер.
Дети: Встречает посетителей и при входе проверяет билеты.
Дети: Еще там работают дворник и охранник. Охранник следит за порядком на территории зоопарка. Дворник наводит чистоту на территории зоопарка
Дети: Он будет предлагать и продавать покупателям разные товары
Оставшиеся дети – посетители зоопарка. Дружною компанией в зоопарк идем! И за угощением в магазин зайдем!
(дети поют песню «Вместе весело шагать»)
Ответы детей о правиле поведения в зоопарке. Правила поведения в зоопарке В зоопарке нельзя шуметь. Нельзя дразнить животных! Нельзя кормить животных. Нельзя просовывать руки в клетку
Дети прощаются с животными.
Дети высказывают свое мнение об игре.
Дети заинтересованы игрой
Дети умеют правильно отвечать на вопрос , полным ответом.
Дети правильно отвечают на вопросы знают роли профессий.
Формировать у детей новые, более сложные способы построения ролевой игры.
Дети с интересом играют в игру « кого привезли в зоопарк».
Дети с удовольствием играют в игру « магазин»
Создана мотивация для дальнейшего продолжения игровой деятельности.
Анализ сюжетно-ролевой игры
Анализ наблюдения игровой деятельности детей и роли воспитателя
По чьей инициативе возникла игра? От воспитателя. Воспитатель предложил детям поиграть.
Планировали ли дети заранее ее ход? Нет не планировали.
Сколько детей участвовало в игре? Все дети.
Кто решал вопрос о приеме в игру? Воспитатель.
Какие роли были и как они распределялись? Игровые роли и действия: Продавец- ребенок не стеснительный и хорошо разговаривает.раскладывает,предлагает и продает товар .Кассир- продает билеты ребенок захотел сам. Контролер- проверяет билеты Смотритель- ухаживает за животными Ветеринар- принимает, осматривает, лечит животных Дворник- приводит территорию зоопарка в порядок Охранник- следит за порядком. Дети сами захотели и выбрали себе роли.
Возникали ли конфликты в процессе распределения ролей? Кем и как они устранялись? Нет не возникли все дети были согласны.
Какие игровые действия выполняли дети в соответствии с ролями? Игровые роли и действия: Продавец- раскладывает,предлагает и продает товар Кассир- продает билеты Контролер- проверяет билеты Смотритель- ухаживает за животными Ветеринар- принимает, осматривает, лечит животных Дворник- приводит территорию зоопарка в порядок Охранник- следит за порядком
Чему отдавали предпочтение дети во время игры; действиям с предметами или взаимоотношениям с людьми? Действие с предметами.
Какие новые игровые ситуации были придуманы в ходе игры? Дети добовляли свои предложение и движение.
Сколько времени продолжалась игра? Мин 20.
Связана ли данная игра с другими играми детей? На по добе бывает.
Самостоятельны ли дети в развитии игры, или она развивалась при участии воспитателя? При участии воспитателя.
Соответствует ли игра возрасту детей? Да соответствует.
Каков уровень развития игровой деятельности детей? Средней уровень.
Какие взаимоотношения между детьми вы наблюдали? Коллективное взаимоотношение дружеское.
Взаимоотношения педагога и ребенка хорошие Взаимоотношения между детьми хорошие, добрые, но часто желание овладеть игрушкой преобладает над манерами поведения. Конфликты устранялись воспитателем тактично, вежливо. К примеру, она просила обиженного ребенка подождать, когда освободится игрушка, а другого ребенка просила - после игры дать спорную игрушку первому ребенку или поставить ее на место..
Выходили ли дети из игры в ходе ее и почему?. В целях формирования взаимоотношений ребенка в игре нужно привлекать детей, которые любят играть еще пока в одиночестве, выполнить какие-либо действия вместе или в парах. Совместные действия (к примеру, накормить куклу или игра с мозаикой) способствуют пониманию, что вместе играть интереснее, что уступив игрушки на время, ты получишь их обратно.
Как окончилась игра: организованно или неожиданно? Обсуждали ли дети ход игры после ее окончания? Организованно. Обсуждали и на следующий день повторили уже сами.
19. Как Вы спланируете работу воспитателя по формированию взаимоотношений детей в игре? доверие ребенка к педагогу, желание играть с ним, делиться игрушками, обращение за помощью – такие были отношения в игре между воспитателем и детьми.
20.Как Вы спроектируете дальнейшее развитие игровой деятельности?
- Привлечение детей к предварительному совместному планированию игры;
- Привлечение к продуманному отбору игрового оборудования, изготовлению его ими самими;
-Умение организованно распределять роли, заканчивать игру и переходить к следующему виду деятельности, заранее обсудив дальнейшее течение игры и подведя итоги.
21.Связь данного мероприятия с другими видами деятельности.
Огромно и воспитательное значение сюжетно-ролевыхигр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Благодаря сюжетно-ролевойигре раскрепощается внутренний мир ребенка, пропадает комплекс "я не умею". Сюжетная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.
