План-конспект игры «Теремок» со строительным материалом
Игра «Теремок» – это увлекательное занятие, где воспитатель Лысова А.Е. целенаправленно совместно с детьми создает постройки из строительного материала. Задания направлены на развитие творческого мышления и практических навыков у детей, что делает процесс обучения увлекательным и полезным.
Цель этой игры – научить детей не только строить домики по образцу, но и развить их аналитические возможности, умение работать в команде и поддерживать творческое взаимодействие. Сказка о теремке служит основой для активностей, благодаря чему обучение становится не только эффективным, но и увлекательным.
Методы работы включают словесные, наглядные и практические подходы. Чтение и обсуждение сказки «Теремок», а также иллюстрации и практические игры, способствуют тому, чтобы каждый участник почувствовал себя частью творческого процесса. Воспитатель ориентирует детей на работу с различными строительными материалами и помогает управлять игрой, создает условия для сплочения группы.
Таким образом, игра «Теремок» становится не просто развлечением, а важной частью образовательного процесса, которая формирует навыки, необходимые для дальнейшего обучения и социализации детей. Игра помогает развить у детей любовь к созданию и совместной деятельности, что в дальнейшем даст возможность легче адаптироваться в школе и обществе.
ПЛАН-КОНСПЕКТ ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ:
« ТЕРЕМОК».
Группа средняя
Тема « теремок»
Вид конструирования: конструирование со строительным материалом
Воспитатель (студентка) Лысова А.Е.
Задачи:
- обучающие
формирование умения строить домик по образцу.
- развивающие
-совершенствовать умение детей строить здание в определенной последовательности;
-закреплять названия деталей: кирпичик, брусок, кубик;
-развивать умение анализировать образец;
-развивать умение создавать прочную, устойчивую постройку;
-развивать творческое воображение;
-развивать координацию и ловкость движений.
- воспитывающие:
-воспитывать творческую инициативу, самостоятельность в создании построек;
Методы и приемы руководства игровой деятельностью:
- словесные Чтение сказки «Теремок» и ее обсуждение.
- наглядные рассматривание иллюстраций к сказке, рассматривание иллюстраций с изображением мостов.
- практические игра «чья тень», «Собери картинку» самостоятельная деятельность.
Игровые материалы и оборудование:
ВоспитателяНа каждого ребенка
Общие
Методическое пособие.
крупный деревянный строительный материал, настольный деревянный строительный материал,
схемы построек; деревья, игрушки-звери.
Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок» и ее обсуждение, И: «Чья тень?», «Собери картинку», рассматривание иллюстраций к сказке, рассматривание иллюстраций с изображением мостов.
Индивидуальная работа: С Машей какой крупный и какой мелкий строительный материал.
Ход игры (тактика игрового взаимодействия с детьми):
Начало игры(введение в игровую ситуацию)
Знакомство с игровыми правилами и действиями
Игровые проблемные ситуации для развития игры.
Завершение игры (рефлексия)
Игра «Построй Теремок».
Воспитатель: Все садитесь рядом, поиграем рядом.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Стоит в поле теремок. Он не низок, ни высок.
Воспитатель: А где же теремок? Куда же он исчез? Здесь только кирпичики лежат. Как вы думаете, почему?
Воспитатель: Мишка-косолапый не хотел разрушать дом – он просто не поместился в него. Как вы считаете, почему? Да, домик маленький, а Мишка большой. Вот он его и разрушил.
Воспитатель: Предлагаю помочь жителям Теремка и построить его снова.
Конструирование совместно с детьми постройки из деталей крупного строителя.
Во время конструирования воспитатель уточняет, из каких частей состоит домик, какие животные жили в нем по сюжету сказки.
Очень красивый теремок получился. Кто же будет в нем жить, ведь все звери разбежались? Как вы думаете, где они спрятались?
Воспитатель: Ребята, мы пойдём в лес и отыщем зверюшек. Чтобы попасть в лес, нам нужно перебраться через речку. Как это сделать?
Воспитатель: Конечно, мы построим мостик. Из чего мы будем его строить?
Строительство моста из кирпичиков.
игра «Чья тень?»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, звери спрятались от нас. Если мы узнаем их по тени, то они покажутся и поиграют с нами.
игра «Собери картинку».
Воспитатель: Всех зверей нашли. Молодцы! Теперь зверюшки предлагают с ними поиграть: собрать картинки с сюжетами сказки. Чья команда быстрее справится с заданием, та и покажет нашим друзьям дорогу в новый теремок.
Воспитатель: Как мы договорились, команда, первая справившаяся с заданием, ведет нас к теремку.
Конструирование «Теремок».
Воспитатель: Я предлагаю построить каждому из зверюшек собственный домик. Посмотрите внимательно на эти схемы, выберите понравившуюся и постройте домик для одного из героев сказки. Только будьте внимательны, размер домика должен соответствовать размеру животного.
Конструирование по схемам из деревянного строительного настольного материала под веселую музыку.
Воспитатель уточняет, какого цвета та или иная деталь постройки, какой формы, какого размера, сколько деталей понадобилось для постройки.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для кого построил домик Максим?. Почему?
Мы построили для зверят не только один большой Теремок, где они будут собираться все вместе, но и каждому свой собственный домик. Им там хорошо, уютно жить. Будут они ходить друг к другу в гости. Вы можете поиграть с вашими постройками, показать сказку другим игрушкам.
Дети садятся на ковёр полукругом.
Дети предлагают свои ответы.
Дети отвечают на вопрос, предлагают свои ответы.
Дети внимательно слушают воспитателя.
Дети отвечают полным ответом.
Дети находят цветное изображение животного и соединяют его шнурком с цветным изображением, проговаривая «Это тень мыши», «Это тень лягушки» и т.д.
Дети собирают разрезные картинки) .
Дети слушают воспитателя внимательно.
Дети отвечают для Мишки.
(Он – самый большой).
Дети выполняют правила согласно предложенной игровой ситуации.
Дети высказывают свое мнение об игре.
Дети заинтересованы игрой.
Развитие у детей речи и правильного полного ответа.
Запоминают правила
Закрепление правила игры
Дети выполняют правильно игру, находят ее тень.
Дети правильно собирают разрезанные картинки.
Дети запоминают этапы постройки.
Создана мотивация для дальнейшего продолжения игровой деятельности.
Анализ игры со строительным материалом
Анализ наблюдения игровой деятельности детей и роли воспитателя
1.Соответствие поставленных задач возрастным особенностям детей.
- обучающие
формирование умения строить домик по образцу.
- развивающие
-совершенствовать умение детей строить здание в определенной последовательности;
-закреплять названия деталей: кирпичик, брусок, кубик;
-развивать умение анализировать образец;
-развивать умение создавать прочную, устойчивую постройку;
-развивать творческое воображение;
-развивать координацию и ловкость движений.
- воспитывающие:
-воспитывать творческую инициативу, самостоятельность в создании построек;
Какая подготовительная работа проводилась перед игрой, её целесообразность? рассказ об игре.Чтение сказки «Теремок» и ее обсуждение.
Какой строительный материал использовался в игре (специально созданный, природный, подсобный).строительный материал.
Методы и приёмы стимулирования и мотивации к игре. - вовлекал робких, застенчивых детей в игру (путем прямого предложения «Возьми поиграть», путем введения новой роли); - сам организовывал вокруг себя коллектив для игры; - побуждал детей самостоятельно договариваться (о распределении ролей, об игрушках); - предупреждал или устранял возникающие конфликты (из-за игрушек, из-за ролей, из-за выполнения правил); - побуждал детей объединять разные игры между собой; - использовал какие-то другие приемы.
5.Эффективность методических приёмов, используемых в ходе игры и для её завершения. - словесные Чтение сказки «Теремок» и ее обсуждение.
- наглядные рассматривание иллюстраций к сказке, рассматривание иллюстраций с изображением мостов.
- практические игра «чья тень», «Собери картинку» самостоятельная деятельность.
6.Какой вид конструирования использовался в процессе игры, его соответствие возрасту, целесообразность:
по заданной теме;
по замыслу;
по условиям;
«по моделям».
Место и время для игры. на ковре и за столом. первая половина дня.
Объединения детей. Две группы строили теремок.
Какие условия были созданы для обыгрывания построек. Игры «чья тень» и « собери картинку»
Воспитательная направленность игры. Направлять ребенка если у него не получается.
