Как ребята цифру 5 спасли
Данный материал представляет собой конспект открытого занятия для подготовительной к школе группы, в котором рассматривается тема «Как ребята цифру 5 спасли». Основной акцент занятия сделан на формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста, что актуально для их подготовки к школе. Занятие включает в себя различные игры и задания, направленные на развитие логического мышления, внимания и памяти.
В ходе занятия педагог создает проблемную ситуацию, где цифра 5 пропала, и детям необходимо её вернуть. Это не только позволяет детям вовлечься в активное участие, но и эффективно использовать навыки счета в пределах 10, а также закреплять знания о пространственных представлениях. Каждое задание рассчитано на интересное и увлекательное выполнение, что способствует развитию не только математического, но и эмоционального интеллекта.
Атмосфера занятия также поддерживается через различные подводные камни и интерактивные элементы, такие как работа с карточками, выполнение физических упражнений и итоговое обсуждение. Заключительный этап занятия предполагает подведение итогов, что помогает детям осознать свои достижения и важность математических знаний в их игре и учебе. Таким образом, занятие не только образовательное, но и развлекательное, придающее детям уверенность в своих силах.
Конспект открытого занятия
в подготовительной к школе группе.
Тема:«Как ребята цифру 5 спасли».
Программное содержание: продолжать формировать и расширять элементарные математические представления у детей старшего дошкольного возраста. Развивать творческие способности, эмоциональную сферу детей в игровой деятельности.
Задачи:
счет в пределах 10;
пространственные представления: выше, ниже, под, над, слева, справа;
развивать пространственное восприятие;
способствовать формированию более глубоких и четких представлений о числах ;
закрепить знания учащимися геометрических фигур, повторить прямой и обратный порядковый счет, смысла знаков арифметических действий <, >, =.
развивать логическое мышление, внимание, память;
воспитывать дружественные чувства детей друг к другу, коммуникативные навыки, согласовывая действия в игровой и учебной деятельности.
Материал: письмо, цифры от 1 до10, математические знаки, карточки с заданиями, лист бумаги.
Структура НОД:
Организационная игра
«Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - солнцу и птицам.
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
Крепко за руки давайте возьмемся
И друг другу мы улыбнемся.
I часть.
Педагог - Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями.
Создание проблемной ситуации (постановка цели НОД)
Педагог: Ребята! Скоро вы пойдете в школу, а какие оценки вы хотели бы получать? Ответы детей. Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 5, но она куда-то пропала, а без нее нельзя научиться правильно считать, получать «отлично» в школе. Давайте вспомним, где находится цифра 5 в числовом ряду. Для этого я предлагаю вам построить числовой ряд (дети выкладывают числа на парте, замечают, что цифры 5 нет) Уточните, между какими цифрами находились пятерка. (Задание выполняется с карточками, дети замечают, что цифры пять нет в числовом ряду).
Воспитатель. Ребята, я вспомнила, сегодня утром, на столе, я увидела вот это письмо. Давайте его прочтём, может оно нам объяснит в чём дело. Читает письмо:
«Чтоб «5» вам спасти –
Нужно много вам пройти:
Сложные задания, забавные свидания,
Всё вы встретите в пути,
А помогут вам идти –
Все ваши знания.
Баба Яга ».
Педагог: Вот в чем дело! Баба – Яга плохо училась в школе, поэтому похитила пятерку, чтобы все ребята были тоже двоечниками. Но нам это не подходит. Что же нам делать?
Дети: Спасти «5».
Педагог: Мы отправимся по стране Математике, выполним задания Бабы Яги и вернём цифру 5.
1.Задание «Отвечай быстро».
Цель: Развивать логическое мышление.
Вопросы
Ответы детей
1
Сколько лапок у котят?
Сколько лапок у утят?
По 4 лапки
По 2 лапки
2
Сколько рук у девочек?
Сколько ног у мальчиков?
2 руки
2 ноги
3
Сколько лап у хомяка?
Сколько лап у червяка?
4 лапы
Ни одной
Педагог: С первым заданием мы справились.
2. Задание «Дни недели ».
Цель: Правильно называть дни недели.
Какие дни недели вы знаете?
Сколько их? Назовите по порядку.
Какой день недели сегодня?
Какой день недели завтра?
Какой был вчера?
Какой будет после среды? (перед субботой, за вторником, между четвергом и субботой).
Назовите последний день недели.
Назовите два выходных.
А кто знает стихи о днях недели? Юлия Ж.
Братьев этих ровно семь,
Вам они известны всем,
Каждую неделю кругом,
Ходят братья друг за другом,
Попрощается последний,
Появляется передний.
Педагог: Молодец Юленька, спасибо. Садись.
Педагог: И со вторым заданием мы справились.
3.Задание «Математические задачки»
Цель: Дети выполняют задания за партами, один ребёнок у доски.
Вышла курочка гулять,
Забрала с собой цыплят.
Шесть бежали впереди,
Один остался позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Помогите же ребятки,
Сосчитайте всех цыпляток. (7)
Педагог: Как у вас получилось число 7, давайте выложим решение этой задачки с помощью наших карточек.
6+1=7
(дети работают за партами, один у доски)
Семь ребят в хоккей играли,
Одного домой позвали.
Смотрит он в окно, считает –
Сколько их теперь играет? (6)
Педагог: Как у вас получилось число 6, выложите решение при помощи карточек.
7- 1= 6
Сколько же вещей в портфеле,
помогите посчитать:
Промокашка и тетрадь,
И перо чтобы писать,
И резинка чтобы пятна
Подчищала аккуратно,
И пинал и карандаш
И букварь приятель наш (7)
Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь
Для Наташи, Саши, Маши
Коли, Гали, Вани, Оли
Пироги уже готовы
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок
Сколько пирогов испекла мама? (8)
Вот задумал еж друзей
Пригласить на юбилей
Пригласил двух медвежат
Трех зайчат и двух бельчат
Посчитайте поскорей
Сколько у ежа друзей? (7)
Педагог: С задачами Бабы Яги мы тоже справились, я предлагаю всем отдохнуть.
Физкультминутка.
В понедельник я купался,( изображаем плавание)
А во вторник- рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал (кружимся)
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал. (садятся на корточки, руки под щеку- засыпают)
4. Остановка «Потерянные знаки»
Цель: закрепление значение математических знаков <, >, =.
На партах у детей карточки, дети должны поставить знаки <, >, =.
5 * 8 10 * 9 8 * 4 3 * 9 7 * 7 4 * 10
6 * 6 10 * 10 8 * 9 10 * 5 4 * 5
5. Остановка «Математический диктант» .
Цель: умение ориентироваться на листе бумаги, закрепление знаний о геометрических фигурах.
В центре - солнышко,
в левом верхнем углу - треугольник,
в левом нижнем – овал,
в правом верхнем - квадрат,
в правом нижнем - прямоугольник,
Педагог: Отлично! С заданиями Бабы Яги мы справились. Слышите, ребята, к нам идёт кто то.
Входит взрослый и передаёт конверт и посылочку.
Педагог: Ребята, в конверте записка давайте её прочтём:
«Спасибо вам, ребятушки за старание и умения!
Постарались вы, ребята,
Я, поверьте, очень рада.
Цифру 5 вам возвращаю,
Хоть души я в ней не чаю,
Детям цифра 5 нужней.
С ней учеба веселей».
Педагог: Ребята, это Баба Яга вернула всем цифру пять. Вы все её заслужили (педагог раздаёт всем детям карточку с цифрой пять). Ну что ребята, мы с вами, с помощью силы знаний разыскали и вернули цифру 5. Давайте её вернём на своё место.
Баба Яга вам и посылочку прислала, давайте посмотрим, что же там. Для вас она прислала сладости, но опять она вас проверяет. Каждый из вас должен взять только свою конфету. На каждой конфете написано имя.
3 часть занятия. Итог.
Педагог: (Подводит общий итог занятия): Вам понравилось сегодняшнее путешествие? Почему? (обязательно нужно выслушать ответы всех желающих, поскольку занятие строится на методе проблемно — диалогического обучения).
Какие вы молодцы. Вы все сегодня были внимательными, активными, старательными. А сейчас тихонечко вставайте и попрощайтесь с нашими гостями.
5
