Создание интерактивной площадки для развития одаренных детей
В проекте представлен уникальный подход к организации интерактивной площадки, направленной на совместное развитие родителей, детей и педагогов. Эта новая форма деятельности помогает родителям освоить практические приемы, необходимые для всестороннего развития ребенка. Главная цель проекта — создание среды, способствующей реализации потенциала маленьких гениев.
Первый этап работы включает в себя анкетирование родителей для определения их потребностей и интересов. На основе полученных данных будет создан уголок для родителей, где они смогут ознакомиться с методами воспитания одарённых детей. Это создаст основу для организации тематики площадки и выбора центров активности, обеспечивающих творческое взаимодействие.
На втором этапе организовывается практическая деятельность, где родители получают возможность взаимодействовать с детьми и воспитателями через художественную деятельность, театрализацию и совместное творчество. В процессе игры родители могут освоить инновационные технологии, которые помогут им в дальнейшем поддерживать и развивать таланты своих детей.
Заключительный этап подразумевает рефлексию, где участники обсуждают полученный опыт, делятся впечатлениями о работе интерактивной площадки и дают обратную связь педагогам. Такая рефлексия позволяет более глубоко осознать, как творчество и совместная деятельность помогают развивать индивидуальность ребенка.
Коршукова Светлана Андреевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 2 «Белочка»
Воспитатель
Спроектируйте модель интерактивной площадки – как нетрадиционной формы совместной деятельности родителей, детей и педагога, основанной на свободном выборе и сотрудничестве, в процессе которой происходит передача родителям практических приемов работы с детьми для всестороннего развития ребенка, на тему: «Как воспитать маленького гения, посредством большого ФГОС»
Первый этап: «Подготовительный»
Анкетирование родителей. Изучение анкет, определение направлений деятельности на интерактивной площадке, центров активности.
Оформить уголок для родителей на тему «Как воспитать одаренного ребенка?»
Оформление интерактивной площадки.
Подбор техник, приемов для организации практической деятельности на площадке
Второй этап: «Организационно – практический»
Цель: создание условий по овладению родителями практических умений и навыков для развития детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего успешного стимулирования и развития потенциальных возможностей одаренного (талантливого) ребенка.
Задачи:
1.Создать предметно – развивающую среду для организации совместной деятельности (родитель-ребенок - воспитатель): художественная деятельность - рисование, окружающий мир, театральная деятельность.
2.Подобать инновационные технологии, приемы.
3.Включать родителей в игровое общение с ребенком, помочь им построить
партнерские отношения
4.Поддерживать интерес родителей к развитию собственного ребенка, умение оценить особенности его развития, видеть его индивидуальность.
В работе интерактивной площади принимают участие педагоги, родители и воспитанники.
Тема «талантливая и дружная семья»
Приветствие всех участников.
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые родители!
Мы рады приветствовать вас на нашей интерактивной площадке по теме «талантливая и дружная семья».
Из любого ребенка можно вырастить талант! Если вовремя его «удобрить». Самое важное время для развивающегося человечка – это первые годы его жизни. Заниматься с ребенком обязательно нужно, и чем раньше, тем лучше. И сегодня вы можете поучаствовать, попробовать свои силы в изготовлении поделок из бросового материала – центр активности № 1 под названием «зимняя картина», постановка спектакля – центр активности № 2 «репка», и рисовании нетрадиционными материалами, работая в центр активности №3 «чудесные узоры». Мы с вами поделимся на команды, и вместе с мастером-педагогом будем выполнять работы, после мы их представим и поделимся своими впечатлениями
Желаем творческих успехов!
Практическая работа в центрах активности на площадке.
Педагоги-мастера являются организаторами работы центров по совместной деятельности с родителями и воспитанниками, демонстрируют приемы работы в определенном виде деятельности.
Центр активности № 1 «зимняя картина»
Материалы: мольберт, готовые картинки деревьев, вата, белые салфетки, ножницы, клей, кисти, гуаши, блески.
Цель: создание условий для поддержки детско-родительской инициативы, развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, исследовательской деятельности.
Центр активности № 2 «репка»
Материалы: различные виды настольного театра, костюмы и маски.
Цель: создание условий для развития творческой продуктивной речевой деятельности, через театрализацию сказки.
Центр активности №3 «чудесные узоры»
Материал: нетрадиционными материалами – ватные палочки, губки, печати, трубочки, шаблоны. Гуашь, акварель.
Цель: создание условий для развития творческого воображения для создания большой коллективной работы.
Третий этап: «Заключительный – рефлексивный»
Все творческие продукты размещаются на выставке, предлагает участникам центра активности № 2 «репка », показывают мини спектакль.
Обсуждение совместно проведенного мероприятия
Вопросы
1. Что дало мне сегодня участие в работе интерактивной площадки (почувствовал, узнал, понял, приобрел, пришел к мнению и т. д.).
2. Организация интерактивных площадок нужна, потому, что… или не нужна потому, что?
3. Как изменилось ваше мнение о педагоге (указать конкретно, отношение к нему после работы на интерактивной площадке?
4. Что вы думаете о профессионализме мастера – педагога? (указать конкретно)
5. Работа в каком из центров активности вас больше всего заинтересовала, привлекла и почему?
6. Какие приемы, техники будете использовать в работе со своим ребенком? . Понравилось участвовать в работе площадки и почему?
8. Что не понравилось и почему?
9. Хотели бы вы еще принять участие в работе интерактивной площадки и почему?
10. Ваши пожелания?
Рефлексия
«Наполним корзину» (плоскостная)
1.Что я буду использовать в деятельности со своим ребенком – пишем на красных яблочках, заполняем корзину.
2.Чему хотел бы еще научиться – на зеленых яблочках, располагаем ниже корзины.
