Конспект занятия «В гости к Смешарикам» для детей
Этот конспект бинарного занятия предназначен для подготовки детей к школе и посвящен увлекательной теме «В гости к Смешарикам». В ходе занятия ребята отправятся в путешествие к своим любимым персонажам, где получат возможность не только развивать свои навыки в чтении и артикуляционной гимнастике, но и знакомиться с окружающим миром через игры и задания.
Основной целью данного занятия является создание социальной ситуации, в которой дети смогут участвовать в разнообразных активностях, направленных на развитие их умственного и речевого развития. Занятие включает в себя разнообразные задачи для логопеда и воспитателя, которые способствуют формированию речи и мышления у детей в игровой форме.
Дети будут учиться делить слова на слоги и находить звукоподражания, а также соревноваться в групповых заданиях, где каждое выполнение будет поощряться. Нужно создать позитивную атмосферу, способствующую активному участию всех детей в занятии, что делает его не только полезным, но и очень интересным.
Ребята пройдут через несколько этапов, начиная от разминки и заканчивая выполнением заданий на логику и мышление, что позволяет им не только закрепить изученный материал, но и получить удовольствие от совместной деятельности. Таким образом, конспект занятия является ценным ресурсом для педагогов, заинтересованных в креативных подходах к обучению и развитию детей.
Конспект бинарного занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе
Тема: «В гости к Смешарикам»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации путешествия – в гостях у Смешариков.
Задачи учителя-логопеда:
- создать условия, для развития артикуляционной моторики;
- способствовать развитию детей в умение чтение по слогам, деление слов на слоги;
-обеспечить условия, для дифференциации гласных и согласных звуков;
- обеспечить условия, для выражения детьми своего мнения;
Задачи воспитателя:
- создать условия, для обобщения знаний о диких животных;
-способствовать развитию согласованию притяжательных местоимений;
- способствовать развитию логики и мышления;
- обеспечить условия, для сохранения и укрепления здоровья детей;
- Способствовать развитию в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
Оборудование: картинный материал, карандаши, су-Джок, ребристая дорожка
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Смотрите сколько нас сегодня много. Давайте поздороваемся друг с другом и с гостями.
Логопед с детьми проговаривают слова:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
С добрым утром, глазки!
С добрым утром, ушки!
С добрым утром, ручки!
С добрым утром, ножки!
Вводная часть
Звучит звук аудиописьма.
Логопед: Ребята, что это такое? (логопед обращает внимание на звук). А что это за звук? ( Ответы детей) На адрес нашего детского сада пришло необычное письмо.
Текст аудиописьма:
«Дорогие ребята, у нашего друга Лосяша 27 ноября 2015 года день рождения. Но случайно мы испортили праздничный торт. Нужна ваша помощь. Ваши друзья Крош, Бараш и Копатыч.»
-Ребята, от кого письмо?
- что говорится в письме?
-Чем мы можем помочь?
-А на чем мы отправимся в путешествие? (дети предлагают варианты)
Воспитатель: Я загадаю загадку, а вы отгадайте, на чём мы отправимся в путь.
“Братцы в гости снарядились, друг за другом уцепились,
И помчались в путь далёк, лишь оставили дымок”.
Дети: поезд.
(Звучит гудок поезда)
-Ой, смотрите, а вот и поезд, давайте поедем на нем!
Воспитатель: Правильно. А что бы отправится на поезде, что нужно нам приобрести? (ответы детей)
Кассир (восп-ль): возьмите билет, скажи какая это геометрическая фигура и какого цвета? (ответ реб-ка), найди свой стульчик и садись.(круг синий, квадрат красный, треугольник желтый, прямоугольник голубой и т.д. )
Логопед: .билеты вы получили, молодцы.
-Ребята, чтобы поезд смог тронуться мы должны, его завести. А чем мы его можем завести? (ответы детей) Давайте заведем его губками.(дети делают артикуляционную гимнастику « Моторчик», «Дятел», «Лошадка»)
(Звучит гудок поезда и стук колёс)
Воспитатель: Закрываем глаза и под звуки движущегося поезда представляем, как мы едем, проезжаем города и села.
III. Основная часть
Воспитатель: Открываем глаза: мы в Гостях у Смешариков!
Давайте вспомним правила поведения в гостях.
Логопед: Что вы тут видите? (ответы детей)
Дети видят кусочки от торта.
Воспитатель:-ребята , а какого кусочка мы начнем стряпать торт? (выбирают кусок приступают к выполнению задания)
1 кусок торта (1задание): «Распределить буквы по домикам». На столе стоит красный домик «Копатыча» и синий – «Кроша», рядом лежат буквы.
Логопед: ребята, что это? Что нужно сделать?(ответы детей)
2 кусок торта (2 задание): «Чья семья» (усвоение притяжательных прилагательных). На столе лежат изображения с дикими животными (заяц, зайчиха и зайчонок; Лис, лисица и лисенок и т.д.). Дети берут изображение и отвечают чья семья изображена на картинке.
На доске висит подсказка
Воспитатель: ребята, что это? Что нужно сделать?(ответы детей)
Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.
Заяц, зайчиха и зайчонок - ...
Лис, лисица и лисенок - ...
Медведица, медведь и медвежонок - ...
Лось, лосиха и лосенок - ...
Кабан, кабаниха и кабаненок - ...
Бобер, бобриха и бобренок - ...
Еж, ежиха и ежонок - ...
Олень, олениха, олененок….
Белка
3 кусок торта (3 задание): «Найди слово». Детям предлагается карточки со слогами слов, из которых одно лишнее.
Логопед: Что вы тут видите? Как вы думаете, что нужно сделать? (ответы детей)
Ли, са, по;
Ка, бан, та;
Вол, ки, хы;
Бел, ка, ку
Ли, са, та;
Ка,бан, по;
Вол,ки, ту;
Бел, ка, кы
Бел, ка, пи;
Ка, бан, ки;
Физкультминутка. (Работа по здоровьюсбережению «Су-Джоктерапия)
Воспитатель: Ой, ребята смотрите это же наши «ежики». Давайте сядем по удобнее и поиграем с ними.
упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.
Ежик, ежик колкий, где твои иголки,
(дети катают Су-Джок между ладоней)
Нужно бельчонку сшить распашонку,
Починить штанишки шалуну-зайчишке,
Фыркнул ежик, отойдите, не просите, не спешите,
Если отдам иголки съедят меня волки.
(дети катают Су- Джок между ладоней)
4 кусок торта (4 задание): «Помоги животным отыскать свой терем». На доске висят три терема и изображения с животными. Дети делят на слоги и распределяют по домикам. Встаем в круг и проверяем все вмести свой результат.
Логопед: Что вы тут видите? Как вы думаете, что нужно сделать? (ответы детей)
1 терем, в котором живут животные, в названиях которых один слог: лось, лев, ёж, волк, тигр
2 терем -два слога: лиса, белка, заяц, медведь, кабан
3- три слога: бегемот, носорог.
5 кусок торта (5 задание): «Составь предложения из живых слов». Перед детьми ребристая дорожка. Детям даются слова, из которых они составляют предложения и проходят, ответив на вопрос)
Воспитатель: ребята, что это? Что нужно сделать? (ответы детей)
Волк, по, рыщет, лесу
Белка, дупле, зимует, в.
Лапу, в, медведь, берлоге, сосёт.
От, заяц, лисы, волка, прячется, и.
Логопед: Ребята все мы кусочки собрали ? Что нужно теперь сделать? (Дети собирают кусочки торта. ( На торте написано «спасибо»)
Смотрите, а вот и поезд.
Закроем глаза и под звуки поезда отправимся домой. (звучит гудок поезда и стук колёс)
-Открывайте глазки. Вот мы и в родном детском саду.
VI. Подведение итогов
Воспитатель: Вам понравилось путешествие? Что запомнилось больше всего? Что было сложно? На этом наше занятие закончено. Всем спасибо!
