Особенности организации игр с водой и песком для детей с ОВЗ
Игры с песком и водой представляют собой уникальные методики, имеющие огромное значение для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Они способствуют не только развитию моторики и сенсорных навыков, но и эмоционального состояния. Такие игры становятся важным инструментом в процессе социализации, помогая детям научиться взаимодействовать с окружающим миром. Это может быть особенно значимо для детей, которые сталкиваются с трудностями в физических или психических аспектах своего развития.
Первый шаг к успешной организации игр с песком и водой начинается с понимания физиологических и психологических особенностей каждого ребенка. Важно обеспечить комфортные условия, позволить детям чувствовать себя уверенно и безопасно. Поддержка и внимание со стороны педагога также играют здесь важную роль, ведь именно он может правильно направить игру, сделать ее увлекательной и развивающей. В таких условиях дети учатся не только играть, но и принимать решения, исследовать, работать в команде.
Эффективность игр с песком и водой подтверждается множеством примеров. Тактильные ощущения, возникающие при взаимодействии с песком, развивают мелкую моторику и способствуют укреплению дополнительных навыков. Применение различных текстур и форм, создание конструкций из песка развивает пространственное мышление и креативное начало. Не менее важна и работа с водой, которая в свою очередь учит осваивать разнообразные сенсорные ощущения и координировать движения. Применяя различные материалы, можно создать увлекательные упражнения, которые помогут детям всего лишь за несколько игровых сессий продвинуться в своем развитии.
Умелая интеграция этих игр в образовательный процесс позволяет сделать занятия интересными и продуктивными. По сути, игры с песком и водой не только развлекают, но и обучают, открывая новые горизонты в понимании мира. Важно, чтобы каждая игра была адаптирована и ориентирована на конкретные нужды детей, учитывала их личные предпочтения и уровень развития. Это поможет создать позитивную атмосферу, способствующую развитию и самовыражению детей с ОВЗ, а также их дальнейшей социализации и интеграции в общество.
Значение и особенности организации игр с водой и песком для детей с ОВЗ.
Сегодня я хочу поговорить об особенностях организации и проведения игр с песком и водой с детьми с ОВЗ. Для данной категории детей игры с песком и водой имеют особое значение, так как ребенок начнет играть только тогда, когда сможет что-нибудь сделать сам. Поверьте, это не так просто, когда у ребенка наблюдаются физические или психические отклонения здоровья. В этой ситуации именно игры с песком и водой будут способствовать развитию ощущений и восприятия и станут первыми ступенями в познании ребенком окружающего мира и, как следствие, будут иметь огромное значение в процессе формирования основных психических процессов и умственного развития ребенка.
Нарушение моторики, двигательные нарушения, трудности связанные с несовершенством таких психических процессов, как восприятие и внимание, у детей с ОВЗ диктуют необходимость использования особых педагогических подходов к проведению игр с песком и водой.
Необходимо обеспечить ребенку устойчивое положение тела и надежность опоры.
Необходимо закрепить позу, положение рук, постараться добиться раскрытия кистей.
Во время игры убрать из поля зрения ребенка все способные отвлечь его внимание предметы, организовать тишину. Допустимо включение не громкой, спокойной, знакомой ребенку музыки.
Необходимо учесть предпочтения ребенка во время выбора игры.
Предоставить возможность исследования и самостоятельного выбора темпа игры.
Игры с песком дают нам возможность развивать тактильную чувствительность и моторику кисти, своей динамичностью привлекают и удерживают внимание ребенка. Не хитрые манипуляции перемешивания, пересыпания, заполнение песком предметов, смешивание песка с водой, просеивание через сито успокаивают ребенка и вызывают положительные эмоции.
Игры с песком следует начинать со знакомства с тактильными ощущениями, появляющимися при взаимодействии с ним. Для этих целей нужно начинать использовать самые простые игры-упражнения.
1. "Знакомство с песком 2. "Дырочка в песке 3. "Ладошка" 4. «Песочный дождик»Нужно учить ребенка прислушиваться к своим ощущениям, рассказывайте о них. Например: “Я чувствую тепло (или прохладу) песка, если я двигаю руками, то ощущаю песчинки. А ты что чувствуешь?”
Игры с водой способствуют развитию сенсорного восприятия, координации движения руки и зрения. Даже незначительное движение руки ребенка (шлепок по воде) может привести в движение и саму воду, и предмет, положенный в нее. А предметы разной плотности разнообразят игру ребенка. Одни будут плавать, другие утонут. Игрушки, которые издают звуки, дополнительно стимулируют внимание ребенка.
Знакомя ребенка со свойствами воды можно организовать следующие игры-упражнения.1. "Здравствуй водичка" 2. "Тепло - холодно" - 3. "Хлопни ладошкой" 4. "Веселые капельки" Выбор игрушек зависит, прежде всего, от индивидуальных особенностей ребенка: способности сохранять позу и использовать руки; умственного развития в целом, способности понимать речь и концентрировать внимание, в частности. Лучше всего подобрать игрушки и игры, подходящие именно конкретному ребенку.
Необходимо помнить, что правильно подобранные и организованные игры с песком и водой помогут детям с ограниченными возможностями здоровья развить тактильные ощущения, мелкую моторику и глазомер. Помогут в развитии зрительно-пространственной ориентировки. Успокоят и расслабят, снизят напряжение. Сформируют у ребенка первые представления об окружающем мире.
Песочная терапия в коррекции развития детей с ОВЗ
В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЗАДАЧ ПОСТАВЛЕННЫХ В РАБОТЕ ПЕДАГОГ ВЫПОЛНЯЕТ РАЗНЫЕ РОЛИ:
1. Педагог становится внимательным зрителем его позиция - это «активное присутствие», для наибольшего самораскрытия ребенка;
2. Педагог становится ведущим песочной игры, в процессе которой дети осваивают новые знания, закрепляют приобретенные навыки (звукопроизношения, умения классифицировать предметы, развитие фантазии и т. п.)
Подготавливая материал по данной теме, я обратила внимание что игр с водой и песком огромное количество. Но мне бы очень хотелось чтобы игра была интересной, увлекательной и соответствовала формату нашей группы. Поэтому хочу предложить вашему вниманию игру, которую мы составили сами, с учетом особенностей и интересов наших детей.
«Маленькие повара»
Цель: Развитие мышления, мелкой моторики, развитие культурных навыков.
Предварительная работа: повторили названия основных цветов красный, желтый, зеленый, синий. Затем с помощью экспериментов смешивания (воды и красок) мы получили получили два новых оттенка розовый = красный и белый и фиолетовый = синий, красный, белый. Дети выбрав понравившийся цвет покрасили рисинки.
Оборудование: Набор красок, вода, стаканчик непроливайка , рис, салфетки, песочница, формочки, набор для чаепития.
Ход игры: Ребенок "выпекает" из песка пирожные. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожные можно "выпекать" и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. После того как пирожные готовы, ребенок украшает их рисинками разных оттенков. Затем мы устраиваем чаепитие.
