Исследуем реки и озера родного края
Данный документ посвящен тематическому изучению рек и озер родного края для детей старшей группы. Мероприятие направлено на развитие знаний о природе, обитыщщих реках и озерах, а также на обогащение словарного запаса марийских слов. Эти знания помогут детям не только строить дружеские отношения, но и лучше понимать уникальный мир, окружающий их.
Во время занятия педагоги будут использовать элементы игры и интерактивные методы. Дети смогут активно участвовать в отгадывании загадок, что сделает процесс обучения более увлекательным и динамичным. Такой подход способствует формированию у детей желания общаться на марийском языке и применять его в повседневной жизни, улучшая их языковые навыки и уверенность.
Также будет проведено практическое занятие по изготовлению поделок, где дети вырежут озера и кувшинчики из бумаги, что позволит им проявить творчество и закрепить новые знания. Благодаря этим занятиям дети научатся не только называть водоемы на марийском языке, но и отблагодарить прекрасные ресурсы природы, осознав их важность.
Таким образом, цель документа – создать благоприятные условия для познания родной природы, интегрируя элементы образовательных областей: познание, коммуникация и трудовая деятельность. Участие в таких занятиях будет полезным и интересным, ведь это откроет перед детьми новые горизонты знания о родном крае и его культуре.
Тема: «Реки и озера родного края»
Старшая группа
Цель педагогической деятельности: продолжить знакомить детей с реками и озерами родного края, с обитателями этих рек, правильно называть их на марийском языке, пополнять словарный запас марийских слов, уметь отвечать на вопрос на марийском языке, желание общаться на марийском языке, развивать эстетическое восприятие, любовь к родному краю.
Интеграция образовательных областей; «Познание», «Коммуникация», «Трудовая».
Виды детской деятельности: Коммуникативная, познавательно – исследовательская, трудовая, восприятие художественной литературы.
Ход образовательной деятельности.
В. Салам лийже, йоча – влак. Таче мыйденем пырля Кече йол толын унала. К вам в гости прошел Солнечный лучик. Он что-то принес (дети смотрят и достают конверт).
В. Тут конверт с загадками. Если мы отгадаем загадки, кече йол нас пригласит в интересное путешествие. Зимой спит, а летом течет. Давайте переведем на марийский язык.Зимой –это когда? - Телым. Как будет – спит на марийском языке? -Мала. Летом- это когда? -Кенежым. Течет на марийском языке будет – йога. Млолцы . На марийском языке это звучит так-: телым мала, кенежым йога. (хро., и инд).Это река, на марийском языке будет как? (ответ детей). Мы с вами отправимся в путешествие по рекам и озерам марийского края Закройтевсе глаза и представте, что мы с вами едем к реке. Дети открывают глаза, перед ними ноотбук. Рассматриваем слайды рек и озер республики. Работа с картой республики.находим, где протекают реки и озера. Сравнивают реку и озеро. Находят отличие. Река имеет начало и течет далеко – далеко, озеро круглое или овальное , нет ни начало, ни конца.
В. Много рек и озер в нашей республике? Каким цветом обозначены реки и озера? Как синий цвет будет на марицском языке? – Канде тус. Какие реки знаете?
Могай Энерым паледа?
Д. Юл энер, Изи Кокшан, кугу Кокшан. (показ рек на карте).
В. Как будет озеро на марийском языке? Тиде мо?
Д . Тиде ер.
В. Какие озера находятся на земле марийской? Могай ерым паледа?
Д. Яльчик ер, Кичиер ер (хор, и инд).
В. Ерыште вуд яндар? – Ерыште вуд яндар.
Яльчик ер кугу? – Яльчик вуд кугу. Детям показываем слайды озер марийского края.
В. Давайте из голубой бумаги вырежем озеро, из белой кувшинчики, украсим озеро цветами и подарим Кече йолу ( по ходу работы идет закрепление новых слов на марийском языке) Кече йол благодарит детей и уходит..
