Как Машенька подружилась с медведями
Занятие под названием «Как Машенька подружилась с медведями» направлено на развитие элементарных математических представлений и аппликацию во 2-й младшей группе. В рамках этого занятия дети погрузятся в мир сказки, изучая числа и формы через весёлые и игровые задания.
В ходе занятия воспитатель продолжает знакомить детей с числами 1, 2, и 3, обучая их различию и описанию равенства по количеству предметов. Дети будут учиться использовать такие выражения, как «поровну» и «столько же, сколько…». Это поможет им лучше осознать количеством предметов и их соотношение.
Кроме этого, занятие направлено на развитие навыков сравнения знакомых предметов по высоте и длине. Дети будут обозначать параметры как «высокий», «низкий», «длинный», «короткий», что способствует их пространственной ориентации и описательным навыкам.
В рамках словарной работы детям будут предложены слова, такие как «высокий», «квадрат», «трёхгранная призма», которые они освоят через игры и аппликации. Такой подход помогает развивать их лексику в увлекательной форме.
Предварительная работа включает чтение сказки «Три медведя», что не только подготовит детей к теме занятия, но и усилит их интерес к изучаемым цифрам и фигурам. На занятии будут применены различные материалы, включая телевизор для просмотра сказки и яркие карточки с геометрическими фигурами.
В процессе занятия дети будут приглашены помочь Машеньке, которая оказалась в лесу к медведям. Участвуя в активных играх и заданиях, они научатся строить дорожки из геометрических фигур, что разовьёт их креативные способности и навыки работы в команде.
В заключение, занятие завершается физкультминуткой и веселыми играми с медведями. Каждый ребёнок будет чувствовать себя частью увлекательной сказки, а в конце занятия их ждет приятный сюрприз — лесные подарки, которые порадуют и скрасят итог занятие.
Тема: КАК МАШЕНЬКА С МЕДВЕДЯМИ ПОДРУЖИЛАСЬ
(развитие элементарных математических представлений, аппликация во 2-й младшей группе)
Программное содержание:
1)продолжать знакомить с числами 1, 2, 3;
2)учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: «поровну», «столько же, сколько...»;
3)продолжать учить сравнивать знакомые предметы по высоте, длине, обозначать словами соответствующие параметры («высокий», «низкий», «длинный», «короткий»);
4)продолжать учить узнавать и называть круг, квадрат, треугольник, классифицировать их по цвету и форме;
5)развивать мелкую моторику, координацию, пространственные ориентировки;
6)продолжать воспитывать интерес к творчеству.
Словарная работа: высокий - низкий, сколько - столько, одинаково, квадрат, треугольник, круг, избушка, горница.
Предварительная работа: чтение сказки «Три медведя», загадывание загадок, работа по схемам с геометрическими фигурами.
Материалы: телевизор, кассета с записью сказки «Три медведя», трехгранная призма-ширма с декорациями, аудиозапись звуков леса и шагов, математический коврик, геометрические фигуры, таблицы, игрушка-марионетка, игрушка-пчелка, карточки с цифрами, обручи, цветная крупа.
Ход занятия
Речевая гимнастика.
Воспитатель. Ребята, посмотрите в окно. На улице еще темно, но солнышко уже проснулось. Умыло глазки, ротик, щечки, расчесало свои золотые волосы-лучики. Лучики распрямились, ярко засияли. Солнышко выглянуло в окошко. Посмотрело вверх, вниз, вправо, влево (показать язычком) и вышло на небо.
-Расскажите солнышку, что вы делаете утром, вечером? (Просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, идем в детский сад, завтракаем и т. д.)
Воспитатель. Солнышко выглянуло в окошко и услышало шум ветра... (Гимнастика на развитие речевого аппарата.)
-Как дует ветер? («В-в-в-в-в!»)
-Посмотрело солнышко на землю и увидело пчелку, которая полетела собирать мед. Как пчелка жужжит? («Ж-ж-ж-ж- ж-ж!»)
-А у реки солнышко увидело комара. Как зудит комар? («3- з-з-з-з!»)
Воспитатель смотрит на часы и включает телевизор.
Воспитатель. Сейчас по телевизору показывают сказку. А какую, отгадайте:
Возле леса на опушке Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя.)
Воспитатель. Правильно, и сказка так называется. «Три медведя».
Просмотр последних фрагментов сказки.
Воспитатель. Жаль, сказка заканчивается. А вдруг медведи Машеньку догонят? Давайте поможем Машеньке. Это волшебный коврик. (Показывает математический коврик: коврик из ткани, на него нашиты геометрические фигуры.)
Он сможет перенести нас в сказочный лес. Какие геометрические фигуры изображены на коврике? (Круг, квадрат, треугольник.) Покажите круг, квадрат, треугольник. Какого цвета круг, квадрат, треугольник?
А сейчас встали все на коврик, закрыли глаза, а я произнесу волшебные слова:
Ветрено, ветрено,
Вся земля проветрена.
Раз, два, три - Ветер, деток унеси,
В лесу волшебном опусти.
Звучит музыка леса.
Воспитатель. Вот мы с вами и в лесу. А кто это бежит?
Появляется девочка Машенька (ребенок из старшей группы).
Машенька. Ребята, помогите мне, я заблудилась в лесу, устала и зашла в избушку к медведям. Они на меня обиделись. Помогите мне с ними помириться.
Воспитатель. Ребята, поможем Машеньке? Только как мы найдем избушку?
Машенька. У меня есть карточка. По карточке вы сможете построить дорожки прямо к избушке медведей.
Воспитатель. Ребята, надо построить дорожку, как у Миши, и тогда мы сможем найти дорогу к избушке медведей. Игровое задание «Сделай такую же» (воспитатель предлагает каждому ребенку раздаточный материал из геометрических фигур).
Воспитатель. Какая по длине у Вити дорожка? У Лёвы? А вот и дом, в котором живут медведи.
Воспитатель предлагает трехгранную призму с декорациями. 1-я декорация — дом. Дети садятся на стульчики.
-Сколько окошек в доме? (3.) Покажи цифру 3.
-А сколько дверей? (1.) Покажи цифру 1.
-А сколько елочек растет у дома? (2.)
-На какой елочке сидит птичка? (На высокой.)
-Какая еще по высоте елочка нарисована? (Низкая.)
Воспитатель поворачивает призму.
Воспитатель. Давайте заглянем в дом.
Предлагается 2-я декорация - горница.
-Это горница. Что делают в этой комнате медведи? (Едят.)
-А как вы узнали? (Стоят столы.)
-Сколько медведей на картинке? (Три.)
-Сколько стульев в комнате? (Три.)
-Чего больше: стульев или медведей?
(Сколько медведей, столько же и стульев, их поровну.)
Воспитатель. В доме есть еще одна комната. Предлагается 3-я декорация - спальня.
-Что делают в этой комнате медведи? (Спят.)
-Как вы узнали? (Стоят кровати.)
-На какой кровати спит Михайло Потапыч? (На большой.)
-А Мишутка? (На маленькой.)
Воспитатель. А вот и медведи домой возвращаются. Воспитатель вносит игрушку-марионетку, изображающую трех медведей.
Машенька. Ой, мне страшно!
Воспитатель. Давайте поздороваемся с медведями. Михайло Потапыч, Марья Ивановна, Мишка, вы не сердитесь на Машеньку, она заблудилась в лесу, устала и зашла к вам отдохнуть.
Медведи. Мы на нее уже не сердимся. Мы были в лесу, набрали много грибов, ягод и шишек. Помогите нам разложить их в нужные корзинки.
Воспитатель. Ребята, представьте, что это необычные ягоды, грибы и шишки. Их нужно разложить по корзинам, а как - вам поможет узнать рисунок. Игровое упражнение «Положи в нужную корзинку». Предлагается рисунок, каждому ребенку дается по 1 фигуре. Дети должны разложить фигуры по цвету и форме.
Воспитатель просит детей объяснить, почему они положили свои фигурки в ту или иную корзинку.
Воспитатель. А сейчас давайте отдохнем и сделаем зарядку вместе с медведями.
Физкультминутка
Три медведя шли домой: Шагать на месте вперевалочку.
Папа был большой-большой! Поднять руки над головой,
потянуть вверх.
Мама с ним - поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок - малютка просто! Присесть.
Очень маленький он был, Присев, покачаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью
сжать в кулаки.
Дзинь-дзинь-дзинь-дзинь! Имитация игры.
Воспитатель. Давайте подарим медвежатам волшебные тарелочки.
Игровое задание «Укрась тарелочку».
Аппликация с использованием двойного скотча и цветного пшена. Воспитатель знакомит детей с новой техникой аппликации: дети рассматривают пшено, воспитатель объясняет,
как правильно насыпать пшено на фигурки из скотча, а потом удалить лишнее.
Воспитатель. Подойдите все к столам. Я раздам вам тарелочки без рисунка. А вы с помощью маленьких волшебных шариков сделаете рисунок.
-Какая фигура получилась? Какого цвета?
Дети дарят тарелочки медведям.
Воспитатель. А сейчас давайте поиграем с пчелкой в любимую игру медвежат. Вы все будете медвежатами. Медвежата очень любят мед и забирают его у пчелок. Пчелки сердятся. Я раздам вам карточки с цифрами, а вы, когда прилетит пчела, должны убежать в свой дом.
Подвижная игра «Медвежата и пчела».
Раздаточный материал: карточки с цифрами и обручи. В процессе выполнения воспитатель активизирует внимание детей: «Какая это цифра? Где ее домик? Где такая же цифра?».
Воспитатель. Наше путешествие заканчивается. Давайте попрощаемся с медведями. (Дети прощаются.) А вернуться домой нам поможет этот рисунок.
Игровое упражнение «Помоги фигуркам выбраться из леса».
Предлагается таблица. На ней изображен лес, в котором заблудились фигурки. Нужно помочь им выбраться из чащи.
-Кто нам покажет дорогу? Какую фигурку ты возьмешь?
Воспитатель. Вот мы и снова в детском саду, а за то, что
вы хорошо справлялись с заданиями, я хочу вам подарить вот такие лесные сюрпризы.
Воспитатель раздает детям сюрпризы - печенье «Грибы» и «Шишки».
