Свойства и состояния воды для детей: увлекательное обучение
Данный материал разработан для педагогов, занимающихся с детьми второй младшей группы, и посвящен теме «Свойства и состояния воды». Занятие направлено на формирование у детей понимания основных характеристик воды, а также ее состояния в различных формах. Педагог будет использовать элементы игры и эксперимента, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и доступным.
В начальной части занятия воспитатель создает проблемную ситуацию, вводя детей в контекст темы через рассказ о кукле Маше, которая лепила снеговика. Дети будут активно обсуждать, почему варежки у Маши промокли, и делать выводы о том, какое время года за окном. Этот этап занятия подталкивает детей к размышлениям и формирует у них способность задавать вопросы и искать на них ответы.
Затем в группе будет представлен эксперимент с использованием двух стаканов: один с водой, другой — со снегом. Этот наглядный опыт поможет детям визуально понять, как снег превращается в воду, а также обсудить свойства обоих материалов. В ходе эксперимента воспитатель будет задавать вопросы, побуждая детей задуматься о наблюдаемых изменениях, актуализируя их внимание к деталям и способствуя развитию логического мышления.
Некоторые из ключевых задач занятия заключаются в том, чтобы научить детей формулировать свои предположения и делать выводы на основе визуализированных наблюдений. Подводя итоги, дети смогут установить связь между предметами и явлениями окружающего мира, что, безусловно, будет способствовать их общему развитию и углублению знаний о природе.
Занятие (отрывок) по ознакомлению с окружающим миром для детей второй младшей группы по теме «Свойства и состояния воды»
Образовательные области: познание, коммуникация.
Цель: ознакомление детей со свойствами и состояниями воды.
Задачи:
- учить детей отвечать на проблемные вопросы;
- формировать способность самостоятельно сравнивать и делать выводы;
- развивать логическое мышление, познавательную деятельность;
- воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Проблемная ситуация
Воспитатель заносит в группу мокрые варежки и говорит о том, что кукла Маша на прогулке лепила снеговика.
- А какое время года на улице?
- Зимой мы можем увидеть воду?
- Подумайте и ответьте: почему же варежки у Маши промокли? Откуда взялась вода, если на улице снег?
В группе проводиться эксперимент: на столе 2 стакана – в одном вода, в другом снег.
Вместе с детьми воспитатель обсуждает свойства снега и воды. ( Снег белый, холодный, вода прозрачная, без запаха и т.д). Во время обсуждения снег тает и превращается в воду.
- Что мы с вами предполагали до этого, почему варежка Маши мокрая?
- А как оказалось на самом деле? (снег это замершая вода)
- О чем мы сегодня с вами поговорим?
Проведение эксперимента
Побуждение к осознанию
- А какое время года на улице?
- Зимой мы можем увидеть воду?
- Подумайте и ответьте: почему же варежки у Маши промокли? Откуда взялась вода, если на улице снег?
-
- Что мы с вами предполагали до этого, почему варежка Маши мокрая?
- А как оказалось на самом деле?
- О чем мы сегодня с вами поговорим?
- Зима
- Нет
Варианты ответов детей
Испытывают удивление
Варианты детей
- Что снег это замершая вода.
- Какая бывает вода?
(вопрос)
