Занятие по ритмике: погружение в мир «Русской сказки»
В данном документе представлен конспект занятия по ритмике для старшей группы дошкольного образования, который проведет студентка 4 курса Набережночелнинского педагогического колледжа. Конспект включает в себя структуру занятия, цели и задачи, а также описание методов и приемов, используемых в процессе работы с детьми.
Тема занятия «Русская сказка» нацелена на формирование у детей навыков музыкально-двигательного выражения и знакомство с основами танцевального движения. В процессе занятия педагоги будут развивать такое важное качество, как эмоциональное выражение, а также простое, но очень важное восприятие музыки. Задачи занятия включают не только пробуждение интереса к танцевальным движениям, но и развитие ловкости, быстроты и внимания.
Основными этапами занятия являются организация детей, разминка, основной этап с разучиванием новых танцевальных элементов и музыкально-ритмическая игра. Каждая часть занятия имеет свою уникальную структуру и последовательность, что помогает поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия. Использование разнообразного музыкального материала поможет создать радостную атмосферу и сделать занятия насыщенными и увлекательными.
Занятие завершится рефлексией, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и высказать, что им больше всего понравилось. Важно, чтобы каждый ребенок почувствовал себя активным участником процесса, а также закрепил полученные знания и навыки. В целом, данный конспект представляет собой универсальный инструмент для воспитателей и преподавателей, стремящихся к развитию музыкально-ритмических способностей своих воспитанников.
ГАОУ СПО «Набережночелнинский педагогический колледж»
Отделение дошкольного образования
Конспект занятия
По ритмике
На тему: «Русская сказка»
В старшей группе № 5 МБДОУ Д/с №59 «Дружба»
Студентки 4 курса группы П-114
Галиевой Алии Шаукатовны
Дата проведения:_______
Воспитатель группы:______
Преподаватель методики:_______
Составление конспекта:_______
Самоанализ:________
Проведение:________
Набережные Челны, 2015
Тема занятия: Русская сказка.
Цель: умение воплощать музыкально – двигательный образ; познакомить детей с новыми танцевальными движениями.
Задачи:
-Пробуждать интерес к танцевальному движению;
-Продолжать учить детей ориентироваться в зале (правильно находить свое место);
-Развивать у детей внимание, ловкость, быстроту;
-Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощённости и творчества в движениях, художественно-эстетический вкус;
-Воспитывать умение самостоятельно действовать в игре;
Тип занятия: Изучение нового материала.
Методы и приемы: Словесно-наглядный, практический, наглядно-слуховой.
Музыкальный материал: Песня «Барбарики-С днем рождения» автор музыки: Любаша. Песня «Московская кадриль» ансамбль: «Чибатуха». Песня «Вася-Василек» группа Балаган лимитед.
Оборудование: магнитофон, флешка с музыкальными записями.
Структура занятия:
1. Организация детей на занятии
2. Разминка
3. Основной этап занятия
а) Разучивание элементов танца
b) Проведение музыкально-ритмической игры
4. Итог занятия
5. Рефлексия
Ход занятия
3минуты
Дети входят в зал.
- Идем красиво, ручки на поясе, спинки прямо.
- Здравствуйте, дети!
- Стоим красиво носочки домиком, руки на поясе. Спинки выпрямили, головки приподняли. - Как принято здороваться на хореографии?
-Правильно, делаем поклон – И, «раз-два-три-четыре».
- Ребята, на прошлом занятии мы были путешественниками.
- Сегодня мы тоже будем путешественниками, только отправимся мы с вами в русскую сказку.
- Первая линия делает один шаг вперед и поворачивается влево.
- Вторая линия делает шаг назад и поворачивается на право.
- Теперь смыкаем круг.
Дети входят в зал под музыку.
Здравствуйте!
На хореографии здороваются поклоном.
Выполняют поклон.
Делаю по одному два шага.
Смыкают круг.
Разминка
5 минут
1)Танцевальная ходьба.
Идем по кругу танцевальной ходьбой. Идем с носочка, спинку держим прямо.
2)Ходьба на внешней стороне стопы.
Теперь давайте представим, что мы медведи и пойдем на внешней стороне стопы как настоящие медведи.
3)Прыжки.
А теперь мы будем зайчиками. Ставим ручки перед грудью, ножки соединяем и прыгаем как зайчики.
4)Ходьба на полу пальцах.
А теперь мы с вами будем хитрыми лисичками идем на носочках.
5)Легкий бег.
Теперь мы с вами будем серыми волками, и побежали тихонечко.
6)Танцевальная ходьба.
Переходим на танцевальную ходьбу.
И восстанавливаем дыхание, дышим через нос и выдаем через рот.
Теперь … останавливается на своем месте и … тоже останавливается на своем месте и все доходят до своих мест и останавливаются.
Дети выполняют:
1) Танцевальную ходьбу, руки держат на поясе, спинки прямые. Носочки тянут.
2) Ходьбу на внешней стороне стопы, спинки держат прямо.
3) Прыжки, руки держат на уровни груди, ножки вместе.
4) Ходьбу на полу пальцах, спинки держат прямо.
5) Легкий бег, спинки держат прямо.
6) Танцевальную ходьбу, тянут носочки.
Дышат через нос, выдыхают через рот.
Встают в шахматном порядке.
3. Основной этап занятия
а) Разучивание элементов танца
б) Проведение музыкально-ритмической игры
15 минут
В сказках персонажи любят танцевать веселиться, а вы любите танцевать?
Послушайте музыку и скажите, какая она?
Сегодня мы с вами будем разучивать танцевальные движение под эту музыку.
1)Движение: «Приставной шаг».
И. п. – ноги домиком, руки (девочки-за юбочку платьев), (мальчики руки на поясе)
- Сначала делаем шаг, другую ногу подставляем к ней.
- Затем делаем шаг другой ногой и подставляем к ней другую ногу.
- Теперь сделаем это движение под музыку.
Движения рук.
-Теперь делаем это же движение, но с добавлением рук.
-Делаем шаг в сторону и раскрываем руки от себя, ладошками вверх.
-Затем делаем приставной шаг в другую сторону и закрываем руки и оставляем их на уровни груди.
-Теперь делаем движение рук под музыку.
- Теперь мы с вами соединяем движения рук и ног.
- Выполним под музыку.
- Ребята, теперь мы с вами выполним это же упражнение, но уже с пружинкой.
2) Движение: «Приставной шаг с пружинкой».
И. п. – ноги домиком, руки на поясе (мальчики) за юбочку (девочки).
- Делаем приставной шаг и пружинку вправо.
- Потом делаем тот же приставной шаг, но пружинку уже влево.
- Теперь давайте сделаем это движение под музыку.
Движение рук.
- Девочки держат юбочки платьев, а мальчики руки на поясе.
-Теперь мы с вами соединяем движения рук и ног.
-А сейчас выполняем движение с руками и ногами под музыку.
3) Движение: «Гармошка»
И. п. – ноги вместе, руки на поясе (мальчики) за юбочку (девочки).
-Сначала отводим пятки в сторону, затем носочки.
-Теперь сделаем это упражнение под музыку.
Движение рук.
- Руки стоят на уровни груди, друг на друге.
- Когда отводятся пятки руки на слегка наклоняются в сторону, затем, когда выполняем движение носочками в другую сторону.
- Теперь давайте попробуем движение рук под музыку.
- А теперь соединяем движение рук и ног.
- А теперь выполняем под музыку.
4) Движение: «Танцевальный бег».
И. п. – ноги домиком, руки на поясе (мальчики) за юбочку (девочки).
- Бежим легким бегом и сгибаем колени и стараемся достать ягодиц.
- Теперь делаем танцевальный бег под музыку.
Движение рук.
- Девочки держат юбочки платьев, а мальчики руки на поясе.
- Теперь мы с вами соединяем движения рук и ног.
- А сейчас выполняем движение с руками и ногами под музыку.
Молодцы ребята, вы все сегодня очень старались. Хорошо танцевали. И поэтому мы сейчас с вами поиграем в музыкально - ритмическую игру.
«На поляне»
Вы все на поляне собираете ягоды, стоите в кругу делаете танцевальное движение пружинка и передаете между собой корзинку друг другу. Как только музыка останавливается тот, у кого осталось корзинка, тот ребенок выходит в середину круга и танцует, движения, которые мы сегодня учили (танцевальный бег, приставной шаг с пружинкой, гармошка) и которые ему больше всех понравились, а другие дети ему в этот момент хлопают.
Затем игра повторяется.
Ответы детей.
Слушают музыку. Ответы детей.
Выполняют приставной шаг, повторяя за воспитателем.
Выполняют под музыку.
Выполняют движения рук: раскрывают в сторону и закрывают.
Выполняют под музыку.
Выполняют движение рук и ног вместе.
Под музыку.
Выполняют приставной шаг и пружинку влево и вправо. Повторяя за воспитателем.
Выполняют под музыку.
Руки держат на поясе и за юбочки.
Выполняют движения рук и ног, под музыку.
Выполняют движения гармошка, отводят пятки в сторону, затем носочки.
Выполняют под музыку.
Выполняют наклоны руками в сторону.
Под музыку.
Выполняют движение рук и ног вместе, повторяя за воспитателем, под музыку.
Выполняют легкий бег, сгибая колени назад.
Выполняют под музыку.
Девочки держат юбочки платьев, а мальчики руки на поясе.
Выполняют движения рук и ног вместе, повторяя за воспитателем.
Под музыку.
Дети импровизирую, выполняют танцевальные движения, разученные в основной части.
Выполняют приставной шаг, гармошку, танцевальный бег, приставной шаг с пружинкой.
4.Итог занятия
-Ребята, встаньте на свои места в шахматном порядке, ноги домиком, руки на поясе, спинки прямо, головки приподняли.
-Вы все очень хорошо выполняли танцевальные движения, старались.
- Ребятки, кем мы свами сегодня были?
- Куда отправлялись?
- В кого перевоплощались?
- Какие танцевальные движения выполняли?
Ответы детей.
5.Рефлексия
- Что больше всего понравилось?
- Молодцы ребятки, наше занятие подходит к концу.
-Давайте попрощаемся, сделаем поклон в правую сторону - И, «Раз-два-три-четыре.»
Похлопаем друг другу.
Уходим танцевальным шагом за направляющем в группу.
Ответы детей.
Прощаются. Выполняют поклон.
Выходят из зала за направляющим.
