Тематическое планирование для подготовки детей к школе в детском саду «Золотая рыбка»

Утверждаю
Заведующая МБДОУ
«Красноярский детский сад»
____________М.П.Ильина

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МБДОУ «Красноярский детский сад «Золотая рыбка»
Чистопольского муниципального района РТ
Подготовительная к школе группа
Срок реализации – 1 год.

Рассмотрено и принято на заседании педагогического

совета протокол №___от_____
Воспитатель: Оношко С.А.

2017-2018 учебный год
Содержание:
Перспективное планирование ОД:

• Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

• Образовательная область «Познавательное развитие»

• Образовательная область «Речевое развитие»

• Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

• Образовательная область «Физическое развитие»

СЕНТЯБРЬ

1 - 2 неделя

3 неделя

4 неделя

«День знаний»

«Веселая математика»

«Здравствуй, осень! Осень золотая»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема: «День знаний»Расширять представления о праздниках, школе. Беседовать о том, с чем познакомятсяв школе. Вызвать желание учиться в школе. Познакомить с профессиями людей, работающих в школе. Воспитывать уважение к профессиям школьных работников.

Тема: «Как хорошо у нас в саду»
Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Тема:«Опасные ситуации»
Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях.

Тема:«К дедушке на ферму»
Познакомить детей с новой профессией – фермера. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека – труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

Комп. занятия №1, стр.15

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», № 4, стр.33

Комп. занятия, №1, стр.24

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», №18, стр.56

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1.Лето
2.Декоративное рисование на квадрате

1.Золотая осень
2. Придумай, чем может стать красивый осенний листок

1. Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)
2. по замыслу «На чем люди ездят»

1. Нарисуй свою любимую игрушку
2. Осенняя береза

1.Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.
2. Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

1.Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно- коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

2. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение детей передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном, красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

1. Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение.

2. Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым графитным карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

1.Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе; учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом; развивать воображение, творчество.
2. Учить передавать в рисунке характерные особенности березы(белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; обучить правильным способам действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных штрихов для изображения черных пятен на стволе березы.

Комарова Т.С. Подгот. Гр.с.32, с.33.

Комарова Т.С. Подгот. Гр.с.36; с.38

Комарова Т.С.Подгот. гр.с.36, с.38

1.Комарова Т.С. Подгот. гр.с.39
2. Швайко Г.С. с.29

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема: «Подготовишки»  Побеседовать с детьми, о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

2.Тема:Беседа о А. ПушкинеРассказать о великом русском поэте, вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

1.Тема:ЗКР Выяснить, как дети владеют умениями, которые сформированы в старшей группе. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.

2. Тема: Заучивание стихотворения А. Фета « Ласточки пропали…»
Помочь детям запомнить стихотворения А. Фета « Ласточки пропали…».

1.Тема: «Летние истории» Развивать умение составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

2. Тема:«Для чего нужны стихи»Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

1.Тема: Работа с сюжетной картинойВыяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
2. Тема:Пересказ итальянской сказки « Как осел петь перестал»Познакомитьдетей с итальянской сказки « Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

В.В.ГербоваПодгот.
гр. с.19;с. 25

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.21; с.27

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.20; с.23

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.25; с.24

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

Тема: «Повторение»
Напомнить способы получения чисел первого пятка. Упражнять в счете и отсчете предметов и порядковом счете в пределах 5.Закрепить названия и последовательность летних месяцев: июнь, июль, август. Познакомить с названием первого осеннего месяца – сентябрь. Закрепить умение различать и правильно называть геометрические фигуры. Учить детей правильно сидеть на занятии.

1.«Величина» • Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
  Закрепить  навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
   • представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
   • умение последовательно определять и называть дни недели.
2. «Величина»• Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
   • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
   • умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.
   • умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

1.«Цифры 1, 2»
• Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами.
   • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.
   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

2.«Цифра3»
• Познакомить с цифрой 3.
   • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
   • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

1.«Цифра4»
• Познакомить с цифрой 4.
   • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
   • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
   • Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.
 
   
  2. «Цифра5»
• Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 5.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.
   • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

И.А.Помораева
Подг.гр.с.7

И.А.Помораева Подг.гр.с.7

И.А.Помораева
Подг. гр.с.8

И.А.Помораева
Подг. гр.с.10

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема:«Осенний ковер» Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Тема: «Фрукты для игры в магазин»Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Тема: по замыслу «Овощи».
Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

Тема:«Корзина с грибами»
Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.37

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.32

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.37

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.34

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 1–3

Занятия 4–6

Занятие 7–9

Занятие –10-12

Упражнять в беге колонной по 1, в умении переходить с бега на ходьбу;
В сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре.
Развивать точность движений при переброске мяча.

Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции,
Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета,
Повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Упражнять в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов,
Развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие,
Повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя;
В ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях;
В равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий.
Повторить прыжки через шнуры.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с5-6

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 6-10

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с.11-13

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с13-15

ОКТЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Подарки природы»

«Всем советуем дружить»

«Домашние животные»

«Здоровый образ жизни», «Осень»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема: «Экскурсия в школу».
Расширять представление о школе. Формировать желание учиться в школе.

Тема: «Наша планета»
Дать представление о наличии разных стран на планете Земля. Воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран.

Тема: «На выставке кожаных изделий».
Дать понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи. Познакомить с видами кожи.

Тема: «Экскурсия на кухню детского сада». Расширять представления о профессиях, которые нужны в ДОУ. Познакомить с профессией повара. Наблюдать за работой повара. Познакомить с действием машин и механизмов, которые облегчают труд повара.

Комп. зан.№1, стр.50

Комп. зан.№1, стр.90

Комп. зан.№1, стр.66

Комп. зан.№1, стр.77

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1.Ветка рябины
2.Золотая осень

1.Осеннее дерево под ветром и дождем
2.Завиток

1. Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)

2. Город (село) вечером

1. Рисование иллюстраций
к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»

2. Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце

1.Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и
листа, их цвет. Закреплять
умение красиво располагать изображение на листе.
Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

2.Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит; закреплять умение рисовать
разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно – коричневый, темно – серый, черный, зеленовато – серый)и приемы работы кистью(всем ворсом и концом); учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее; развивать творчество.

1.Учить изображать дерево в ветреную погоду со склоненной верхушкой, с прижатыми к стволу ветками с одной стороны и отклоненными в сторону с другой стороны; передавать разную толщину ветвей и ствола, расширяя ствол и ветви неотрывной вертикальной штриховкой; развивать умение вносить в рисунок свои дополнения, обогащая его содержание.

2.Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

1. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

2. Учить детей передавать в рисунке картинувечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

1. Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

2 .Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.40, с.36.

1.Швайко Г.С. Подг.гр.с.38
2.Комарова Т.С. Подгот. гр.с.45

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.43, с.45

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.50, с.47

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема: Лексико – грамматическиеупражненияАктивизировать речь детей. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.
Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

2. Тема: Пересказ рассказа В. Сухомлинского « Яблоко и рассвет» Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

1.Тема:ЗКР:Подготовка к обучению грамоте. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

2.Тема:Небылицы – перевертыши Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

1. Тема:На лесной поляне 
Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

2.Тема:Русские народные сказки
Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

1.Тема:Вот такая история. Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

2.Тема:Заучиваниестихотворения З.Александровой «Родина»
Помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение.

В.В.Гербова
Подгот.гр.. с.26; с.39.

В.В.ГербоваПодгот.гр.с.28, с.34

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.33; с.30

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.31;с.76

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1.«Состав числа 6»
• Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 6.
   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.
   
2.«Состав чисел 7 ,8. Цифра 7 »
 • Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 7.
   • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

1.«Состав чисел 7,8. Цифра 8»
   • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 8.
   • Закреплять последовательное называние дней недели.
   • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
 
 2. . «Состав числа 9. Цифра 9»
   •Познакомить  с составом числа 9 из единиц.
   •Познакомить  с цифрой 9.
   • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
   • Развивать глазомер.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

1.«Состав числа 9»
   • Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
   • Развивать понимание независимости результата счета от его направления.
   • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
   • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
 2. «Цифра 0»   • Познакомить с составом числа 10 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 0.
   • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.
   • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.
   • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

1.«Состав числа 10»
   • Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
   • Познакомить с обозначением числа 10.
   • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
   • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
   • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
 
  2. «Количество»
   • Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
   • Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
   • Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

И.А.Помораева
Подг.гр.с.11

И.А.Помораева Подг.гр.с.13

И.А.Помораева Подг.гр.с.14

И.А.Помораева Подг.гр.с.15

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема:«Ваза
с фруктами,
ветками и цветами» (декоративная композиция)
Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Тема:«Девочка играет в мяч»
Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Тема:«Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»)Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое),красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движения рук. Развивать воображение, творчество.

Тема: «Петушок с семьей» 
(по рассказу К. Д. Ушинского)
Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Комарова Т.С.
Подгот. гр.с.41

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.42

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.53

Комарова Т.С.
Подгот. гр.с.44

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 13–15

Занятия 16–18

Занятие 19–21

Занятие 22–24

Закреплять
навык ходьбы
и бега между
предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу,
Отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки;
Развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен,
Повторить упражнение в ведении мяча, ползании, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения,
Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 18-20

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 21-23

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 23-26

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 27-29

НОЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«День народного единства»

«Готовимся к зиме»

«Транспорт, правила дорожного движения»

«Тепло сердец для наших мам»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема: « 4 ноября День Единения
России»
Формирование у детей представления о государственном празднике – Дне народного единства. Формирование у детей элементарных знаний об исторических событиях, положивших основу для этого праздника. Развитие познавательного интереса к истории Родины. Воспитание патриотизма.

Тема: «Дерево умеет плавать».
Расширять представление о дереве, его качествах и свойствах. Учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способом использования.

Тема: «Траспорт».
Закреплять знания о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный). Повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора. Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом.

Тема: «Дружная семья» Обобщать и систематизировать представлении детей о семье(люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Конспект из опыта работы.

Комп. зан.№1, стр.99

Комп. зан.№1, стр.58

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», №2, стр.29

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи (предметное)
2. Родина моя. «Символ России – береза»

1. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи (сюжетное)

2. Наша любимая подвижная игра («Кошки-мышки»).

1.Рисование героев сказки «Царевна – лягушка»
2.Рисование с натуры керамической фигурки животного

1. Хмурый ветреный день

2. Поздняя осень

1. Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

2. Учить выделять особенности изображения деревьев различной породы.

1. Продолжать знакомство с городецкой росписью. Формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешения красок на палитре.

2. Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображение, творчество.

1.Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

2.Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывая штрихи, не выходя за линии контура.

1.Учить отражать на рисунке ветреную погоду через изображение наклоненных в одну сторону веток, через листья, летящие в одном направлении; передать в рисунке колорит хмурого осеннего дня через подбор соответствующих красок; изображать в рисунке разные виды деревьев: березы, ели, клены и др., располагать их на широкой полосе земли небольшими группками; учить детей приглушать яркий цвет красок.

2. Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

1.Комарова Т.С. Подгот. гр.с.54
2.Швайко Г.С. Подгот.
гр. с.125

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.56; с.57

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.66, с.68

1.Швайко Г.С. Подгот.
гр. с.40
2.Комарова Т.С. Подгот. гр.с.68

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема:Осенние мотивы Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

2.Тема:Поиграем – угадаем
Повторение считалок, пословиц, небылиц и т. п. в игровой форме («Фанты»). Новая встреча со скоморохами (потешный диалог, вопросы на смекалку). Разыгрывание сказки «Гусилебеди».

1.Тема:ЗКР: Работа над предложением. Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

2.Тема:Произведения Н. Носова
Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги « Приключения Незнайки и его друзей».

1.Тема:Лексические игры и упражнения. Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. Помогать детям осваивать выразительные средства языка. Побуждать детей интересоваться смыслом слова.

2.Тема:Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос»
Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствование умений детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

1.Тема: Работа с иллюстрированными изданиями сказок Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

2.Тема:Сегодня так светло кругом!
Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

1.В.В.ГербоваПодгот.гр. с.36
2.Малова, В.В., стр. 182

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.37, с.54

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.40; с.32

В.В.ГербоваПолгот.гр. с.45;с.35.

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1. «Количество»
   • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
   • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
   • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.
   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
 
  2. «Количество»
   • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.
   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.
 

1. «Количество»
   • Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
   • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
 
  2. «Количество»
   • Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.
   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

 1.«Количество»
   • Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.
   • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

 2.«Количество»
   • Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
   • Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
   • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
 

1. «Количество»
   • Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
   • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
   • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.
   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
 2. «Состав числа 10»
   • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.
   • Закреплять умение составлять число 10 из единиц.
   • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.
   • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.
   • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

И.А.Помораева Подг.гр.с.16

И.А.Помораева
Подг.гр.с.17

И.А.Помораева
Подг.грс.18

И.А.Помораева
Подг.гр.с.20

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема:«Осенние картины»
Создание сюжетных композиций из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян; развитие чувства цвета и композиции.

Тема:«Звери в зоопарке» (по рассказам Е.Чарушина) Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность.

Тема: «Трамвай, автобус» Учить передавать специфические особенности формы строения трамвая, автобуса или троллейбуса (по выбору детей): удлиненный, прямоугольный корпус, квадратные окна с узкими перегородками и др.; учить самостоятельно вырезать исходные формы для корпуса, окон, колес, отрезая их от края листа цветной бумаги.

Тема: «Девочка и мальчик пляшут»
Учить детей лепить фигуру в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Лыкова И.А.Подг. гр. с.48

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.69

ШвайкоГ.С.Подгот. гр.с.96

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.60

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 25–27

Занятия 28–30

Занятие 31–33

Занятие 34–36

Закреплять навык ходьбы и бега по кругу;
Упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру);
В энергичном отталкивании в прыжках через шнур;
Повторить эстафету с мячом.

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения,
Прыжках через короткую скакалку,
Бросании мяча друг другу,
Ползании по гимнастической скамейке на четвереньках.

Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед,
Упражнять в лазанье под дугу, в равновесии.

Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движнеий и ловкость,
Разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой, повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 30-33

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 34-36

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 36-38

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 40-42

ДЕКАБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Наступила зима»

«Зима в лесу»

«Наше село»

«Готовимся к Новому году»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема:«Знакомство с термометром».Знакомство детей с прибором измерения воздуха и воды, с правилами пользования им; расширение познавательного интереса детей.

Тема:«Знакомство
с жизнью народов Севера» Закрепление знаний детей о своей стране – России, сформировать представление о своеобразии жизни народов Севера (природа, жилища, одежда, труд); воспитание в детях чувства уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.

Тема: «История возникновения родного города (села)»
Ознакомление детей с историей возникновения города, с историей его названия, древними постройками. Воспитание интереса к истории родного города (села).

Тема:«Откуда ёлка в гости пришла».Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение. Рассказать:об обычае украшения елки, откуда он пришел; о традициях встречи Нового года у разных народов. Воспитывать любовь
к истории России, национальную гордость, чувство причастности к своему народу.

Е.А. Мартынова, Л.М. Сучкова «Организация опытно-эксперементальной деятельности». С. 264

Н.А. Алешина
«Ознакомление дошк-ков с окруж-м и социальнойдейст. С. 149

Конспект из опыта работы

Конспект из опыта

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1.Зимний пейзаж
2.«Сказка о царе Салтане»

1. Расписные птицы
2. Барыня-франтиха

1.Новогодний праздник в детском саду
2.Опушка зимнего леса

1. Сказочный дворец
2. Волшебная птица

1.Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

2.Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

1. Познакомить детей с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек; учить расписывать силуэты игрушек узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию дымковским птицам.

2. Учить расписывать более сложные по форме дымковские изделия, сочетая гладкоокрашенные части с узором; учить шахматному расположению элементов в узоре, сочетанию в узоре крупных элементов с мелкими, нанесению мелких элементов поверх крупных; учить самостоятельно подбирать цвета для росписи куклы; соблюдать подбор цветов, характерных для росписи дымковской куклы (цвет кофточки и головного убора повторяется в каких – либо элементах узора на юбке);формировать умение делать полуобъемную игрушку из двух частей.

1.Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

2. Учить передавать в рисунке зимний пейзаж с хвойными деревьями, самостоятельно придумывать композицию рисунка, передавать штрихами разного характера хвою на елях, соснах и коре деревьев; рисовать штрихами с разным нажимом для получения различной интенсивности цвета.

1. Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

2. Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

1.Комарова Т.С.
Подг.гр.с.24

1. Швайко Г.С.
Подг.гр.с.74
2. Швайко Г.С
Погд. гр.с.78

1.Комарова Т.С.
Погд. гр.с.66
2. Швайко Г.С
Погд. гр.с.134

1.Комарова Т.С.
Погд. гр. с.72
2. Комарова Т.С.
Погд. гр.с.59

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема:Тяпа и Топ сварили компот.
Развивать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно
развивающимся
действием.

2.Тема:Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

1.Тема: ЗКР
Продолжать
 развивать 
фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова. Отрабатывать интонационную выразительность речи

2.Тема:Чтение сказки К. Паустовского
«Теплый хлеб»
Познакомить детей со сказкой К. Паустовского«Теплый хлеб».

1.Тема:Лексические игры и упражнения. Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.
Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

2.Тема:Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»
Повторить с детьми любимые стихотворения.
Продолжать знакомить с творчеством С. Маршака. Побуждать вспомнить содержание прочитанного ранее произведения. Закрепить знание стихотворения и умение читать его выразительно.
Познакомить с новым стихотворением.

1. Тема:Новогодние встречиСовершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

2.Тема:Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» Познакомить со сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев».
Учить детей эмоционально Воспринимать образ-ное содержание сказки, понимать средства выразительности. Уметь осмысливать характеры и поступки героев сказки.Уточнить представления детей о жанровых особеннос-тях сказки. помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели. Воспитывать положительное отношение к героям сказки, сочувствовать им.

В.В.Гербова
Подгот.гр. с.48; с.42.

В.В.Гербова
Подгот.гр. с.46, с.41

1.В.В.Гербова
Подгот.гр. с.49, с.51

В.В.Гербова
Подгот.гр. с.54, с.57

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1. «Знакомство с монетами»
   • Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.
   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
   • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.
 
  2. «Ориентировка во времени»
   • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.
   • Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.
   • Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

1. «Монеты»
   • Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
   • Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
   • Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
   • Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
 
2. «Измерение»
   • Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.
   • Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
   • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
   • Продолжать учить определять форму предметов и их частей.
 

1. «Многоугольник»
   • Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
   • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.
 
  2. «Ориентировка во времени»
   • Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.
   • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.
   • Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.
   • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

1. «Количество и счет»
   • Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
   • Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
   • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
   • Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.
 
  2. «Количество и счет»
   • Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
   • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.
   • Закреплять представления о последовательности дней недели.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

И.А.Помораева
Подг.гр.с.21

И.А.Помораева Подг.гр.с.22

И.А.Помораева Подг.гр.с.23

И.А.Помораева Подг.гр.с.24

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема: «Праздничный хоровод»
Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Тема: «Ребенок с котенком» Учить детей изображать в лепке несложную сцену (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.

Тема:по замыслу.Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

Тема: «Дед Мороз»Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза; закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.47

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.50

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.77

Комарова Т.С. Подгот. гр.с.64

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 1–3

Занятия 4–6

Занятие 7–9

Занятие 10–12

Упражнять в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную;
В сохранении устойчивого равновесия при ходьбе в усложненной ситуации.
Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно,
Повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением,
Упражнять в перебрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер,
Упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону,
Упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»,
Повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с43-45

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 46-48

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 50-52

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 53-55

ЯНВАРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Явления неживой природы»

«Зимние забавы»

«Новоселье. Предметы, созданные человеком»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема:«Рождество»Поговорить о празднике Рождества Христова, об обычаях празднования Рождества в русской деревне. Знакомство с вертепным театром. Рождественское представление.

Тема:«Какие бывают леса? Еловый и сосновый леса» Формировать у детей представление о том, какие бывают леса. Учить детей называть обитателей леса, растения. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к природе.

Тема: «Путешествие в прошлое светофора» Знакомство детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Расширение ретроспективного взгляда на предметы рукотворного мира. Активизация познавательной деятельности.

Тема: «Все работы хороши»или
«Сколько славных дел вокруг»
Обобщение и систематизация представлений детей о разных профессиях: их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Формирование представлений о значимости труда представителей любой профессии для жизни людей, подведение к осознанию необходимости серьезной подготовки для овладения какой-либо профессией. Воспитание уважения к людям-профессионалам, чувства гордости за людей труда.

Малова, В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
№ 18, Стр. 198

Шорыгина, Т. А. Беседы о русском лесе. Стр. 18

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», стр.53.

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», стр.67; 70

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1.Морозные узоры
2.Букет в холодных тонах

1.Иней покрыл деревья
2.Рыбки играют, рыбки сверкают

1.Ежиха с ежатами в ельнике
2.Белый медведь и северное сияние

1. Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.
2.Дремлет лес под сказку сна

1.Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и пр.)

2.Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

1. Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью- белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

2.Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами; вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой (узор на вырезанном силуэте); продолжать учить работать в технике тычка (ватной палочкой); развивать графические навыки и способности к формообразованию; воспитывать эстетическое отношение к природе.

1.Учить передавать в рисунке связное содержание – изобразить эпизод из жизни ежей через соответствующее замыслу расположение персонажей и соблюдение пропорций между предметами; развивать умение рисовать штрихами хвою молодой елочки – короткими отрывистыми штрихами, иголки ежа – неотрывными штрихами в несколько раз.

2.Учить рисовать восковыми мелками северное сияние; развивать цветовосприятие, чувство композиции; развивать навык владения ножницами при силуэтном вырезании изображения белого медведя; развивать фантазию, самостоятельность.

1.Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.
2.Создание образа зимнего леса по замыслу, самостоятельный выбор оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев. Совершенствование техники рисования концом кисти (рука на весу).

1.Лыкова И.А. Подг. гр.с.92
2.Комарова Т.С. Подг.. гр.с.74

1 Комарова Т.С. Подг.гр.с.71
2.Лыкова И.А. Подг.гр.с.134.

1.Швайко Г.С. Подг.гр. с.136
2.Лыкова И.А. Подг.гр. с.140

Комарова Т.С. Подг.гр.с.83
2. Лыкова И.А. Подг. гр.с.98

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема:Лексические игры и упражнения. Активизировать словарный запас детей. Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Побуждать детей интересоваться смыслом слова. Помогать осваивать формы речевого этикета.

2.Тема:С. Топелиус «Три ржаных колоска» (литовская сказка) Учить различать жанровые особенности сказки; осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры.

1.Тема:ЗКР:.  Подготовка к обучению грамоте
Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части. Отрабатывать интонационную выразительность
речи

2.Тема:Чтение
сказки
К. Ушинского
«Слепая лошадь»
Познакомить детей со сказкой К. Ушинского
«Слепая лошадь».

1.Тема:Творческие рассказы детей Активизировать фантазию и речь детей. Развивать
умение составлять рассказы из личного опыта. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую
формы речи.
Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

2.Тема:Чтение былины «Садко» Познакомить детей с былиной «Садко». Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки.

1.Тема: Работа по сюжетной картине Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.

2.Тема:«Здравствуй, гостья – зима!»Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.56;с..

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.58, с.49

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.55; с.71.

В.В.ГербоваПодгот.гр. с.59;с.55.

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1. «Составление арифметических задач»
   • Учить составлять арифметические задачи на сложение.
   • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
 
2. «Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

1.«Составление арифметических задач»
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.
   • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • внимание, память, логическое мышление.
 
2. «Составление арифметических задач»
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание, логическое мышление.

1. «Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
 
 2. «Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.
   • Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.
   • Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

1. «Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.
   • Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
 
  2.«Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
   • Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
   • Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
   • Развивать внимание, воображение.

И.А.Помораева Подг.гр.с.26

И.А.Помораева Подг.гр.с.27

И.А.Помораева Подг.гр.с.28

И.А.Помораева Подг.гр.с.30

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема: «Царевна-лягушка»
Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления; учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам; закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями; совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.

Тема: «Лыжник»
Учить детей лепить человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции; закреплять навыки и приемы лепки.

Тема: по замыслу
Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

Тема: «Как мы играем зимой» Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

Комарова Т.С.
Подг.гр.с.70

Комарова Т.С.
Подг.гр.с.71

Комарова Т.С.
Подг.гр.с.82

Комарова Т.С.
Подг.гр.с.69

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 13–15

Занятия 16–18

Занятие 19–21

Занятие 22–24

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную по сигналу воспитателя,
Упражнения в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствия.

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук,
Упражнять в прыжках в длину с места,
Развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

Упражнять в ходьбе и беге с дополнительными заданиями,
Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом,
Повторить лазанье под шнур.

Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения,
Упражнять в ползании на четвереньках,
Повторить упражнения на равновесие и в прыжках.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 56-58

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 59-62

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 63-64

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 65-67

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Дикие животные зимой»

«Основы безопасности жизнедеятельно-сти»

«День защитника Отечества»

«День родного языка»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема:«Птичья столовая»Приучать детей заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от созидания, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели. Формирование знания о том, чем кормят птиц зимой.

Тема:«Каждому опасному предмету - свое место»Закрепление у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. Знакомство с приемами оказания первой помощи.

Тема:«Защитники Родины»Расширять знания детей о Российской армии; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев. Развивать речь. Воспитывать уважение защитникам Отечества, к памяти бойцов.

Тема:«Экскурсия в музей» Познакомить с понятием «музей» и его назначением. Дать представление о профессии людей, которые работают в музее. Познакомить с внутренним оформлением и назначением помещений музея. Воспитывать активность, любознательность.

Л.П. Молодова
«Игровые экологические занятия с детьми» С. 48-51

К.Н. Белая «Как обеспечить безопасность дошк-ков».с.8

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», №12, стр.46.

Конспект из опыта работы

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1.Нарисуй свою любимую игрушку
2. Мой любимый сказочный герой

1.Зима
2.«Конек – Горбунок»

1. Наша армия родная
2.Я с папой (парный портрет, профиль)

1.Кукла в женском национальном костюме
2. Кукла в мужском национальном костюме

1.Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

2.Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

1. Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.

2. Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество

1. Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

2. Рисование парного портрета в профиль, отражение особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретных людей (себя и папы).

1.Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде, закрепить умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок красками

2. Учить детей изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде, закрепить умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок красками.

1. Комарова Т.С. Подг. гр. с.39
2. Комарова Т.С. Подг. гр. с.88

1.Ком.занятие с.153
2Ком.занятие с.225

1.Ком.занятие с.214
2.Лыкова И.А. Изоб-наядеят. в дет.саду № 66, Стр. 146

1.Ком.занятие с.35
2.Ком.занятие с.40

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема: Лексические игры и упражнения. Обогащать и активизировать речь детей. Совершенствовать слуховое восприятие речи. Помогать осваивать формы речевого этикета. Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

2.Тема:Чтение рассказа Е. Воробьёва «Обрывок провода»
Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

1.Тема: Моя любимая игрушка. Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта по теме «Моя любимая игрушка», отбирая наиболее важные факты. Учить рассказывать последовательно, выразительно. Расширять представление о словах. Познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе. Закреплять умение производить звуковой анализ слова, делить слово на слоги, определять род предметов. Развивать фонематический слух.
2.Тема: Чтение сказки «Снегурочка» Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочка.

1.Тема:Литературный калейдоскоп. Учить воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы; подбирать слова, используя рифму; различать простейшие случаи многозначности слов. Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами. Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом.
2.Тема:С. Есенин «Береза» Учить чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы, выраженную поэтом
встихотворении .

1.Тема: Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок. Учить: участвовать в коллективном составлении рассказа по серии картинок и опорным вопросам; формулировать личную оценку поступков героев; развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов. Закреплять умение детей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слов, называть имена собственные. Развивать фонематический слух.

2.Тема:Чтение сказки В. Даля «Старик – годовик» Совершенствовать диалогическую речь детей.

В.В.Гербова Подгот.гр. с.61; с.62

В.В.Гербова Подгот.гр. с.71

Ком.занятие, с.201

В.В.Гербова Подгот.гр. с.65

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1. «Измерение»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
   • Упражнять в счете предметов по образцу.
   • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
 
2. «Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Закреплять умение называть зимние месяцы.
   • Совершенствовать умение составлять число из единиц.
   • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

1.«Ориентировка во времени»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
   • Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.
   • Развивать представления о величине предметов.
 
2. «Ориентировка на плоскости»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Расширять представления о весе предметов.
   • Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
   • Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

1. «Измерение условной меркой»
   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.
• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.
   • Развивать логическое мышление.
 
  2. «Составление арифметических задач»
   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
   • развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
   • Развивать логическое мышление.

 1. «Составление арифметических задач»
   • Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
   • Умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.
 
 2. «Порядковый счет»
   • Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
   • Представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
   • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
   • Развивать внимание, воображение.

И.А.Помораева Подгот.гр.с.31

И.А.Помораева Подгот.гр.с.32

И.А.Помораева Подгот.гр.с.33

И.А.Помораева Подгот.гр.с.34

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема: «Корабли на рейди»
Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе.

Тема:«Пограничник
с собакой"
Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

Тема:по замыслу
Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

Тема: «Конек-горбунек»
Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями.

Комарова Т.С.
Подг. гр.. гр. с.78

Комарова Т.С. Подг. гр. с.81

Комарова Т.С.
Подг. гр. с.82

Комарова Т.С.Подг. гр. с.72

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 25–27

Занятия 28–30

Занятие 31–33

Занятие 34–36

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной площади опоры с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола и прыжках,
Повторить упражнения в прыжках, в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук,
Разучить прыжки с подскоком,
Упражнять в переброске мяча, повторить лазанье в обруч.

Повторить ходьбу со сменой темпа движения,
Упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге,
В метании предметов, лазанье на гимнастическую стенку,
Повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной площади опоры с выполнением дополнительного задания.

Упражнять в ходьбе в колонне по 1 с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами,
Повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 68-70

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 71-73

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 73-75

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с76-78

МАРТ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«8 Марта. Труд мамы»

«Предметы, созданные природой»

«Народная культура и традиции» «Первые признаки весны. Весна пришла»

«Труд людей весной. 1 апреля – международный день птиц»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема:«Две вазы» (свойства стекла и керамики) Знакомство со свойствами стекла и керамики. Упражнение в умении обследовать предметы, выделять их качества и свойства. Закрепление умений группировать предметы по общим признакам, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета. Продолжение знакомства детей с тем, как люди используют свойства и качества материалов при изготовлении предметов.

Тема:«Вода – источник жизни» Формирование у детей понятия о значении воды в жизни живых существ. Рассказать детям, какой путь проходит вода, прежде чем приходит в дом. Закрепление знаний о воде: кому она нужна, как человек ее использует. Воспитание бережного и разумного использования воды..

Тема: Русский народный праздник «Масленица» Знакомство детей с традициями русского народа: рассказывание о народной традиции отмечать праздник Масленицу. Воспитание любви и интереса к русским традициям.

Тема: «Все работы хороши»
Обобщение и систематизация представлений детей о разных профессиях: их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей
разных профессий. Формирование представлений о значимости труда представителей любой профессии для жизни людей, подведение к осознанию необходимости серьезной подготовки для овладения какой-либо профессией. Воспитание уважения
к людям-профессионалам, чувства гордости за людей труда.

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», стр.42.

Т.Н. Зенина«Конспекты занятий по озн. дошк-ов с природ.объектами». с. 11

Н.В. Алешина
«Озн. с окр. и соц. дейст.». с.90.

О.В.Дыбина «Озн. с предм. и соц. окр-ем», стр.67

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1. Лучшая в мире мама

2. Ваза с ветками

1.Обложка для книги сказок2.Как мы делаем зарядку

1.Рисование по замыслу
2. Уголок групповой комнаты

1.Весенняя веточка
2. Удивительный мир птиц

1. Учить передавать в рисунке основные детали костюма мамы; рисовать фигуры человека, соблюдая пропорции строения тела.
2. Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Учить рисовать угольным карандашом (если позволит характер ветки). Развивать эстетическое восприятие.

1.Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.
2. Закрепить умение рисовать людей, работать акварельными красками. Развивать эстетический вкус.

1.Развивать творчество, воображение детей; учить их задумывать содержание своей работы, напоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; учить рисовать простыми карандашами, простым графитным карандашом; учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что больше в них понравилось.

2.Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

1. Учить рисовать с натуры, соблюдать пропорции, продолжить работу по формированию умения работать с красками.

2. Развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре, воспитывать внимание и бережное отношение к природе.

1. Ком.занятия с.282
2 Ком. занятияПодг. гр.. с.228

1.Комарова Т.С. Подг.гр. с.90
2. Ком.занятияПодг. гр.с.106

1.Ком.занятия Подг. гр.с.253
2. Комарова Т.С. Подг.гр. с.82

1.Ком.занятия Подг. гр.с.273
2.Ком.занятияПодг. гр.с.259

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема:Составление рассказа из личного опыта «Моя мама и бабушка»
Цель: обучать составлению рассказа из личного опыта: «Моя мама»; учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать последовательно, по плану, подбирать прилагательные к словам, на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом или определенным количеством слов, воспитывать доброе, уважительное отношение к маме, развивать связную речь.
2.Тема: Весна идёт, весне дорогу!
Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

1.Тема: Веточка в вазе (творческое рассказывание) Учить составлять коллективный творческий рассказ, придумывать ему точное название на основе наблюдений за веточкой в вазе. Совершенствовать умения: - различать слова, обозначающие предметы, признаки, действия; - задавать вопросы к таким словами и самостоятельно их придумывать. Упражнять в выполнении звукового анализа слова

2.Тема: Пересказ сказки «Лиса и козёл»
Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».

1.Тема:Беседа по картинам на тему
«Ранняя весна»
Научить детей внимательно рассматривать картины, рассказывать об их содержании, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведения искусства.

2.Тема: Чтение русской народной сказки
«Никита Кожемяка»
Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

1.Тема: Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода» Учить составлять описательный рассказ по картине; видеть художественный образ, единство содержания и языка пейзажной живописи; правильно употреблять местоимения и предлоги в речи. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой. Развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы. Упражнять в согласовании местоимения с глаголами, придумывании предложений с определенным количеством слов и типом высказывания

2.Тема:Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»
Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

1. Ком.занятие с.244
2.В.В.Гербова Подг.гр. с.68

В.В.Гербова Подг.гр. с.75

1.Комп. занятие с.390
2.В.В.Гербова Подг.гр. с.58.

1. Ком.занятие с.282
2.В.В.Гербова Подг.гр. с.62

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1. «Ориентировка во времени»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.
   • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.
   • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.
   • Развивать внимание.
 
 2. «Ориентировка на плоскости»
   • Продолжать учить самостоятельносоставлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать внимание.

1. «Составление арифметических задач» • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
 
  2. «Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.
   • Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
   • Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
   • Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.
 

1.«Ориентировка на плоскости» • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.
   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
 
 2.«Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
   • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
   • Развивать пространственное восприятие формы.

1. «Прямой и обратный счет»
• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
   • Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
 
2. «Составление арифметических задач»
   • Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

И.А.Помораева Подгот.гр.с.35

И.А.Помораева Подгот.гр.с.36

И.А.Помораева
Подгот.гр.с.37

И.А.Помораева
Подгот.гр.с.38

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема:
«Поздравительная открытка для мамы»Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Тема:«Персонаж любимой сказки»Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Тема:«Новые дома на нашей улице»
Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Тема: «Петух» (по мотивам народной игрушки«Индюк»)
Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха (индюка): овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т. д. Упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки. Развивать эстетическое восприятие.

Комарова Т.С.
Подгот. гр. с.85

Комарова Т.С. Подгот. гр. с.87

Комарова Т.С.
Подгот. гр. с.90

Комарова Т.С. Подгот. гр. с.58

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 1–3

Занятия 4–6

Занятие 7–9

Занятие 10–12

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной площади опоры с дополнительным заданием,
Повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.

Упражнять в ходьбе в колонне по 1, беге врассыпную,
Повторить упражнения в прыжках, ползании,
Задания с мячом.
Развивать ловкость в заданиях с мячом.

Повторить ходьбу с выполнением заданий,
Упражнять в метании предметов в горизонтальную цель,
Повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий,
Упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку, повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 85-87

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 88-90

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 91-93

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 94-96

АПРЕЛЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Всемирный День Здоровья»

«Планета Земля. День космонавтики»

«День Земли»

«День рождения Габдуллы Тукая»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема:«Дружи
с водой» Формирование представлений о пользе воды для здоровья человека. Совершенствование культурно-гигиенических навыков, привычки соблюдать чистоту тела. Знакомство с правилами поведения на воде, на солнце. Формирование представлений о том, что такое здоровье и знаний, как поддержать, сохранить и укрепить его.

Тема:«Космос» или «День космонавтики» Формирование представлений о космосе, подведение к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле.Расширение представлений детей о космических полетах. Познакомить с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики – К.Э.Циолковским, С.П.Королевым. Формирование знаний о том, что первым космонавтом был гражданин России Юрий Алексеевич Гагарин. Воспитывать гордость за свою Родину.

Тема: «Земля заботу любит» Воспитывать любовь к родной земле, вызывать желание охранять землю, заботиться о ней и ее обитателях. Знакомство с русским хороводом, пословицами о земле-матушке, сказкой «Птичий язык».

Тема:«Весна, весна
на улице, весенние деньки» Закрепление полученных ранее знаний о сезонных изменениях в природе, которые происходят весной. Воспитание любви к природе, наблюдательность. Развитие познавательного интереса к природным явлениям, логического мышления детей

Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина.
«30 уроков здоровья для первоклассников».
С. 9-12

О.В.Дыбина№ 16, Стр. 53

Малова, В.В. Конс-ы занятий по духовно-нрав. восп-ю дошк-ков№ 30, Стр. 218

О.А. Скоролупова«Цветущая весна. Травы». С. 8

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1.Страна цветочных снов
2. Весенняя гроза

1. Заря алая разливается
2. Путешествие на космическом корабле

1. Голубое блюдце
2.Чистый родник

1. по замыслу
2.Матрёшки из Полохов-Майдана

1. Воспитывать умение фантазировать. Закреплять умение составлять композицию на листе по замыслу.
2. Отражение в рисунке представлений о стихийных явлениях природы (буря, ураган, гроза) разными средствами художественно-образной выразительности. Знакомство с принципом асимметрии, позволяющей передать движение.

1. Рисование восхода солнца (заря алая) акварельными красками. Совершенствование техники рисования «по - мокрому».

2. Развивать творческую фантазию, образное мышление; учить рисовать цветными восковыми карандашами с последующим покрытием тушью или гуашью (граттаж), придумывать композицию и содержание рисунка.

1. Продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать блюдце из папье-маше простейшими видами растительных орнаментов (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками, капельками, усиками, пружинками, листиками, сеточками, цветами). Продолжать учить смешивать белую и синюю краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному искусству.

2. Учить рисовать родник, передавая его характерные особенности, закрепить приемы работы с краской, развивать эстетический вкус.

1. Развивать творчество, воображение детей; учить их задумывать содержание своей работы, напоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; учить рисовать простыми карандашами, простым графитным карандашом; учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что больше в них понравилось.

2. Продолжать знакомить с росписью Полохов-Майдана, её характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить рисовать основной элемент
полохов-майданскойросписи-цветочек. Учить расписывать деревянную заготовку матрёшки. Учить рисовать узор чёрным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми, зелёными, синими и жёлтыми цветами. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

1. Ком.занятия, с.288
2. Лыкова И.А. № 91, Стр. 194

1. Лыкова И.А., с. 176
2. Ком.занятия, с.289

1. Д. Н. Колдина Рисование с детьми 67 лет. № 20, Стр.31

2. Ком.занятия. с.351

1.Ком.занятия. с.253

2. Д. Н. Колдина Рисование с детьми 67 лет.№ 52, Стр. 70

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема: Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри»
Цель: закрепить умение рассматривать картину, слушать рассказ, учить составлять рассказ по картине, закрепить представление о былинных богатырях.

2.Тема:.Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Познакомить детей с былиной, её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

1.Тема:Пересказ рассказа «Первый космонавт»
Цель: Учить пересказывать рассказ в определенной последовательности, развивать речь детей. Активизация предметного словаря.

2.Тема: Весенние
стихи.
Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

1.Тема:Мы все – жители планеты земля.
Цель: обобщать и систематизировать представления о планете Земля. Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их культуре и деятельности; формировать представление о планете Земля и жизни людей на планете.

2.Тема:Заучивание стихотворения П. Соловьёвой «День и ночь»
Познакомить детей со стихотворением П. Соловьёвой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения

1.Тема: Мы сочиняем сказки (моя сказка) Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему; умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву «ь» и мягкие согласные. Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода. Развивать интонационную сторону речи.

2.Тема:Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок»
Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы и познакомить с новым.

1.Ком. занятие с.263
2.В.В.Гербова Подгот.гр с.60

1.Ком. занятие с.323
2.В.В.Гербова Подгот.гр с.79

1.Ком. занятие с.233
2.В.В.Гербова Подгот.гр. с.66.

1.Ком.занятия. с.291
2.В.В.Гербова Подгот.гр с.47

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1. «Измерение условной меркой»• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
 
2. «Ориентировка во времени»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

1. «Ориентировка на плоскости»• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
2. «Составление и решение задач»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

1. «Составление и решение задач»   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
 
2.«Геометрические фигуры»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

   1. «Прямой и обратный счет»
• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
 
 2. «Ориентировка в прстранстве»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

И.А.Помораева Подгот.гр.с.39

И.А.Помораева Подгот.гр.с.41

И.А.Помораева Подгот.гр.с.42

И.А.Помораева Подгот.гр.с.43

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема:«Полет на Луну» Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

Тема: по замыслу
Учить задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца. Закрепить умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.

Тема:по замыслуУчить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.

Тема:«Декоративная пластина»Учить детей создавать декоративныепластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком.

Комарова Т.С. Подгот.гр. с.93

Комарова Т.С. Подгот.гр. с.170

Комарова Т.С. Подгот.гр. с.93

Комарова Т.С. Подгот.гр. с.85

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 13–15

Занятие 16-18

Занятие 19–21

Занятие 22–24

Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге,
Упражнять на равновесие, в прыжках, с мячом.

Повторить упражнения в ходьбе и беге,
Упражнять в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мячей друг другу.

Упражнять в ходьбе в колонне по 1, в построении в пары (колонна по 2),
В метании мешочков на дальность,
В ползании, в равновесии.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий,
Упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом.
и гномы»

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 97-99

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 99-101

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 102-104

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 105-107

МАЙ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«День Победы»

«Растения луга.
Насекомые»

«Пожарная безопасность и ЧС»

«До свидания, Детский сад! Здравствуй, Школа!»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с миром природы.

Тема: «Этот День Победы» Формирование у дошкольников представлений о том, что 9 Мая – День Победы: дать знания о том, что страну защищали не только армия, но и партизаны, среди которых были дети. Воспитание чувства гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой отечественной войны.

Тема:«Безопасность на природе» Формирование знаний о правилах поведения при встрече с различными насекомыми, закрепление различных представлений о разнообразных насекомых, развивать у дошкольников ответственность за свое поведение при встрече с насекомыми

Тема: «Права
и обязанности ребенка»
Знакомство детей с Конституцией РФ и Декларацией прав ребенка; учить соблюдать правила поведения в д/с, дома и в общественных местах; быть общительными, помогать товарищам и взрослым.

Тема: «Школа» Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя .
Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передаёт ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.

Н.В.Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников»
С. 134; Н.В. Алешина
«Ознакомление с
окружающим и социальной действительностью». С.180

К. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»С. 36

Л.С. Журавлева
«Солнечная тропинка»
С. 7

Дыбина О.В. Озн. с предм. и социальным окружением.
№ 6, Стр. 36

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Рисование.

1.Салют
2.Нарисуй, что ты хочешь красивое

1. Бабочка
2. Весна

1.Пожарная машина спешит на пожар
2. Кони пасутся

1.Кем ты хочешь быть?
2. Разноцветная страна

1.Учить передавать в рисунке впечатления от праздничного города, украшенные дома, салют, закрепить умение работать с цветом.
Закреплять навыки рисования в нетрадиционной технике
2.Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

1. Рисовать бабочку нетрадиционным способом - монотипия. Развивать творческое мышление, отображать свои впечатления в рисунке.

2. Развивать творческие способности, умение рисовать приемами размывки, воспитывать аккуратностью.

1. Уметь отражать в рисунке эпизод из жизни города – изображать пожарную машину возле здания, охваченного огнем; познакомить детей с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, использовать их для изображения пламени; закреплять умение закрашивать небо в цвета вечернего заката акварельными красками «по-мокрому»; учить передавать пропорции между зданием и автомобилем.

2. Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. Вариант занятия. Рисование с натуры керамической фигурки животного (лань, конь, олешек и др.)

1.Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.
2. Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании краской гуашь).

2. Комарова Т.С. Подг.гр. №67, с.83

1.Ком.занятия. с.323
2.Ком.занятия. с.329

1.ШвайкоГ.С.Подг.гр.
с.102
2.Комарова Т.С. Подг. гр. с. 68

1. Комарова Т.С. Подг.гр.с.1002. Комарова Т.С. Подг.гр. с.94

Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи / Художественная литература

1.Тема:Как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны
Цель:Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет.

2.Тема:Чтение былины «Алёша Попович и ТугаринЗмеевич»
Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.

1.Тема:Весна в городе Скороговора Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора. Воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам.

2.Тема:Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май»
Учить эмоционально воспринимать содержание рассказа. Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

1.Тема:М. Пришвин. «Золотой луг» Учить пересказывать литературный текст М. Пришвина «Золотой луг»; подбирать определение и сравнение. Закреплять: понимание специфики жанра рассказа; умение ставить ударение в словах, определяя ударный и безударный слоги, делить слова на слоги. Дать представление о понятии «приставка». Упражнять: в отгадывании загадок о цветах; в изменении слов с помощью приставки.

2.Тема:Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»
Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

1.Тема: Рассказ по картине «Дети идут в школу»
Цель: закреплять умение составлять рассказ по памяти по теме «Что я видел в школе». Учить подбирать обобщающие слова для группы предметов «школьные принадлежности». Дать представление о понятиях «речь», «слово», «предложение». Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине.

2.Тема: Сказки Г. Х. Андерсена.
Помочь детям вспомнить известные имсказки Г.Х. Андерсена.

1.Ком.занятия. с.310
2.В.В.Гербова Подгот.гр. с.63.

1.Ком.занятия. с.320
2.В.В.Гербова Подгот.гр.с.79.

1.Ком.занятия. с.273
2.В.В.Гербова Подгот.гр с.81

1.Ком.занятия. с.31
2.В.В.Гербова Подгот.гр. с.76.

Образовательная область «Познавательное развитие»
ФЭМП

1.«Ориентировка на плоскости» • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.
   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
 
 2. «Составление арифметических задач»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
   • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
   • Развивать пространственное восприятие формы.

1. «Прямой и обратный счет»
• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
   • Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
 
2. «Составление арифметических задач»
   • Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

1. «Ориентировка на плоскости»• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
2. «Составление и решение задач»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
   • Развивать внимание,память, логическое мышление.

1. «Составление и решение задач»   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.
 
2.«Геометрические фигуры»
   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
   • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.
   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

И.А.Помораева Подгот.гр.с.37

И.А.Помораева Подгот.гр.с.38

И.А.Помораева Подгот.гр.с.41

И.А.Помораева Подгот.гр.с.42

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация/Лепка

Тема:«Цветы в вазе» Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т.д.

Тема:«Военный парад на Красной площади»
Цель: Закреплять навыки работы с пластилином, отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания. Учить лепить предметы военной техники.

Тема:«Белка под елью»Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приемы. Развивать воображение, творчество.

Тема:«Животные жарких стран»
Цель: учить детей определять содержание своей работы. Закрепить умение лепить животных, передавая характерную форму и пропорции тела и частей.

Комарова Т.С. Подгот. гр. с.100

Комарова Т.С. Подгот.гр.

Комарова Т.С. Подгот. гр. с.102

Комарова Т.С. Подгот. гр. с.173

Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура

Занятия 25–27

Занятия 28–30

Занятие 31–33

Занятие 34–36

Повторить упражнения в ходьбе и беге,
В равновесии при ходьбе по повышенной опоре,
В прыжках с продвижением вперед на одной ноге, в бросании мяча о стенку.

Упражнять в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места, повторить упражнения с мячом.

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по 1, по кругу,
В ходьбе и беге врассыпную, в метании предметов на дальность, в прыжках, в равновесии.

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу, повторить упражнения в лазании на гимнастическую стенку,
Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках.

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 107-109

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 110-112

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 113-115

Пензулаева Л.И. Подгот.. гр.с 116-118

Список литературы

1. Комплексное занятие в ДОУ подготовительная группа по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Подготовительная группа/ авт.-сост. Н.В.Лободина.- Волгоград: Учитель, 2011.- 367с.

2. Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. Е.А. Позднякова.- Волгоград: Учитель, 2008.- 148с.

3. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительной к школе группа. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-С.112.

4. Колесникова Е.В. Математика для детей 6 – 7 лет: Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 3-е изд., дополн. иперераб. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 96 с. (Математические ступеньки)

5. Колесникова Е.В. Я считаю до двадцати. Математика для детей 6 – 7 лет. 2-е изд., перераб. и дополн.. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 64 с. (Математические ступеньки)

6. Дегтева В.Н. Оригами с детьми 3-7 лет: Методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 128 с.

7. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

8. Математическое развитие детей 4-7лет: игровые занятия/авт.-сост. Л.В.Колесова. – Волгоград: Учитель, 2013. -191 с.

9. Новикова В.П. Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 184 стр.: илл.

10. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подгот. группы дет.сада: Пособие для воспитателя дошк. Образоват. Учреждения/ С.Н. Николаева. – М.: Просвещение, 2002. – 144 с.: ил.

11. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 128 с.

12. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Изд.3-е, испр. и доп. – М.: Мозаика – синтез, 2006. – 176 с.: цв. вкл.

13. Колдина, Д. Н. Рисование с детьми 67 лет. Конспекты занятий. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011

14. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду : планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. – С.208

15. Колдина, Д. Н. Лепка и аппликация с детьми 67 лет: Конспекты занятий.: МОЗАИКАСИНТЕЗ; Москва; 2011

16. Швайко Г.С. Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 144 с.:ил.