Мир звуков и букв
В данном материале представлены увлекательные занятия для детей, которые помогут сформировать у них понимание гласных и согласных звуков. Используя разнообразные игры и упражнения, мы можем раскрыть перед детьми волшебный мир звуков, что является важной составляющей их речевого развития.
На каждом этапе урока воспитатель предлагает детям активные взаимодействия: хлопания, топания, а также прослушивание различных аудио и видео материалов, которые закрепляют новые знания. Это даст возможность детям не только услышать, но и прочувствовать силу звуков, что несомненно укрепит их фонематический слух.
Важным аспектом занятия является использование предметных картинок и индивидуальных карточек, что способствует развитию не только речевого, но и визуального восприятия. В процессе обучения дети учатся определять гласные звуки в словах, выделять их в последовательности и осмысленно их применять.
Каждый этап занятия наполнен элементами игры, что делает процесс изучения звуков интересным и увлекательным. Творческий подход к воспитанию помогает детям не только погрузиться в изучение фонетики, но и развивает их креативное мышление и мелкую моторику.
Общение, внимание и самоконтроль — важные навыки, который развиваются у детей в ходе этого занятия. В конце урока подводятся итоги, где дети могут поделиться своими эмоциями и впечатлениями, что формирует у них уверенность в себе и желание продолжать изучение.
«Мир звуков и букв»
- формировать умение детей давать характеристику гласных и согласных звуков;
- автоматизация гласных звуков в слогах, словах, предложениях;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- развивать звуковой анализ слов и слогов;
- развивать мелкую моторику;
- формировать умение ориентироваться на листе бумаги;
- развивать у детей наблюдательность ;
- воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Оборудование: предметные картинки на гласные звуки и звук [c],индивидуальные карточки, плакаты с изображением картинок на гласные и согласные звуки.
Ход НОД.
Мы хлопаем руками: хлоп – хлоп – хлоп.
Мы топаем ногами: топ – топ – топ.
Машем мы руками, киваем головой.
Воспитатель: Дети, а сейчас послушайте и скажите какие звуки вы услышали ( шум дождя, стук колес поезда). Затем детям предлагается послушать детскую песенку и взрослую.
Воспитатель: Это разговор человека. Только у него есть речевые звуки. А звуки бывают согласные и гласные.
Воспитатель: Я вам покажу картинки, а вы мне назовёте гласные звуки встречающиеся в этих словах. (апельсин, улитка, орех)
- Почему мы называем звуки гласными? (Они поются, тянутся и воздушная струя не встречает преграды).
- А сейчас я назову слова, а вы мне скажите, какой звук встретился во всех словах (санки, сумка, сирень).
- Правильно звуки [c] и [c’] . Что это за звуки?
( Дети дают характеристики звуков)
Перед детьми выставляются картинки, которые начинаются с гласных звуков. Детям предлагается назвать первый звук слова (облако, обувь, этаж, индюк, аист, дым).
Выделение гласных звуков в середине и конце слова (сок, рис, пальто, сад, сыр).
Воспитатель: Это мы говорили о звуках. Звуки - это то, что мы слышим. Но мы умеем ещё читать и писать. Для этого нам нужно знать все буквы. В этом нам поможет
«Звуковая гусеничка»
Ах, какое моё тельце
Длинное, атласное.
Я на спинке своей
Принесла вам гласные.
Буквы надо показать,
Всех их правильно назвать
И придумать с каждой слово
У кого оно готово?
(Дети называют букву и слово с этого звука).
Физкультминутка
А сегодня у зимы – новоселье,
Мы с тобой приглашены на веселье.
Дом построен из сугроба,
А какой вышины?
Вот такой – вышины.
Белый коврик у порога.
А какой ширины?
Вот такой – ширины.
Погляди – ка, потолки ледяные,
Высоки – при высоки, кружевные!
Мы по лестнице шагаем.
Выше ноги, топ – топ.
Двери комнат отворяем,
Справа – хлоп, слева – хлоп.
- Здравствуй, зима!
Ты хозяйке поклонись – ка,
Здравствуй, зима!
Дифференциация звуков [c, c’]
(Перед детьми вывешивается плакат, на котором нарисованы предметы на звук [c, c’]).
Предложение о зиме.
Дети составляют предложение о зиме, затем выкладывают их схемы.
(Работа по картинке).
Ориентировка на листе.
(Работа с индивидуальными карточками).
Исправь букву С.
(Работа с индивидуальными карточками).
Итоги.
Игра: «Слушай меня и отвечай»
- О каких звуках мы сегодня говорили?
Назовите гласные звуки.
Вспомните слова, которые начинаются со звуков ( а, у, о)
Вспомните слова со звуков (с), (с^)
- Покажите, какое настроение у вас было на НОД?
(Дети показывают смайлики веселые, грустные).
