Путешествие Чиполлино в мир растений

Конспект занятия по экологии, гарденотерапии с элементами театрализации - "Путешествие Чиполлино в мир растений"
ПОДГОТОВИЛА: Воспитатель МДОУ «Детский сад №35 Климято А.В.
Цель:
• Воспитывать у детей осознанно правильное отношение к тем объектам природы, которые рядом с ними;
• Формировать у детей обобщённое представление о таких живых организмах, как растения, укреплять понимание зависимости растущего организма от комплекса условий, в которых оно находится;
• Определить в процессе наблюдения условия, благоприятные для развития лука;
• Развивать слуховое внимание детей, приучать их действовать согласованно;
• Развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительное внимание;
• Упражнять в умении сравнивать, делать выводы, обобщения;
• Активизировать в речи детей слова: растения, комнатные растения, огородные растения, луковица, донце, верхушка луковицы, перо, свет, тепло, почва.
Материалы к занятию:
• Кукла мальчик Чиполлино (луковица, ткань, бумага);
• Ящик с почвой;
• Лук севок;
• Баночки (стаканчики);
• Чучело вороны;
• Загадки о луке;
• Рисунки с изображением луковицы.
Музыкальное оформление:
• Песенка Чиполлино из сказки "Приключение Чиполлино";
• Русская народная песня во поле берёза стояла.

Предварительная работа:
• Знакомство со сказкой Джанни Родари «Приключения Чиполлино».
Ход занятия:
Дети под музыку "Во поле берёза стояла" заходят в природный уголок группы.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, мы попали в волшебную страну! За окнами еще снег лежит и холодно, а здесь – лето, тепло, светло и много зелени. Да, это наш уголок природы, в нём красиво и спокойно. Ребята, а почему здесь так легко дышится?
Выслушиваются ответы и делается вывод.
Воспитатель:
- Действительно, здесь много растений, а они очищают воздух, которым мы дышим. Давайте подойдём к ним и попробуем узнать некоторые из них. Вот это знакомое нам растение. Как оно называется? Дети называют растение (герань).
Воспитатель:
-Это растение – огородное, лесноеое или комнатное?
Ответ – комнатное растение.
Воспитатель:
- Почему мы называем его комнатным?
Ответы детей.
Воспитатель:
- А можем ли мы назвать его просто цветком?
Выслушивает ответы  детей.
Воспитатель:
- Верно, цветок – это часть растения, а в горшке растёт целое растение, и мы не можем назвать его цветком. Посмотрите, а вот ещё наш знакомый. Как мы его назовём?
Ответ: кактус. Это комнатное растение.
Так поочерёдно подходят к разным растениям. Цель: закрепить понятие – комнатное растение.
Воспитатель:
-  А вот, ребята, обратите внимание, какое интересное растение – стебель покрыт толстой корой. Как мы можем назвать его?
Ответ: дерево.
Воспитатель:
- А это? Посмотрите на его листья. Как они называются?
Ответ: они называются иголками.
Воспитатель:
- Какое это дерево?
Ответ: это дерево называется елкой.
Дети и воспитатель подходят к ящикам с огородными культурами. Распознают разные овощи.
Воспитатель:
-     Где мы встречались с луком?
Ответы детей: за столиками во время обеда.
Воспитатель предлагает хором повторить название растения.
Воспитатель:
- А скажите, свёкла, петрушка, лук – это растения комнатные, садовые или огородные?
Ответы детей.
Воспитатель:
- А почему они называются огородными?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Итак, ребята, мы с вами рассмотрели и комнатные растения, и деревья, и огородные. Как же можно назвать их одним словом?
Ответ детей хором: растения.
Воспитатель:
- Да, это всё растения. Их очень много на нашей планете и они разные, порой непохожие друг на друга, но всех их мы называем – растения.
Вдруг из–за куста, напуганная громким разговором, вылетает ворона. Ворона роняет из клюва свиток бумаги и с громким карканьем исчезает в кустах.
Воспитатель:
Разворачивает свиток и читает: " Прежде, чем его мы съели, все наплакаться успели". Что же это, стишок? Нет, не стишок. Может, песня? Нет, не песня. Что же это, загадка?
Воспитатель читает ещё раз, дети отгадывают.
Воспитатель:
- А вот ещё: - заставит плакать всех вокруг, хотя он не драчун, а …
Дети отгадывают.
Раздаётся песня  Чиполлино, и на ширме появляется кукла. Кукла осматривается, здоровается с детьми.
Чиполлино:
- Здравствуйте, здравствуйте всем! Вы узнали меня? Да как же не узнать: я – Чиполлино, мальчик – луковка. Смотрю я на Ваши растения и радуюсь – как им здесь хорошо – стоят зелёные, весёлые. А мне вот не повезло: расту- расту, а никак вырасти не могу. А уж очень хочется большим стать и побыстрее вас всех витаминами угостить.
Воспитатель:
А что тебе надо, чтобы побыстрее вырасти?
Чиполлино:
- Да я и сам не знаю…
Воспитатель:
-Ну, что же, ребята, поможем Чиполлино разобраться, что ему нужно для быстрого роста?
Воспитатель предлагает детям сесть на заранее подготовленные места.
Воспитатель:
- Какие же условия нужны для нашего друга Чиполлино, чтобы он быстро рос и был крепким издоровым?
Ответы детей: тепло, свет, вода, почва.
Чиполлино:
- Ура! Теперь я знаю, как можно быстрее вырасти. Спасибо вам, ребята. Побегу- ка я домой, печку истоплю, воды принесу, да окна по шире открою, чтобы света побольше было. И заберусь спать в свою кровать, где вместо перины – почва. До свидания, ребята.
Воспитатель:
- Ребята, как славно, что мы помогли Чиполлино. А вы любите тепло, солнечный свет, вкусную еду, компоты, чай, кисель?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Вот ведь как получается: оказывается, растениям, как и человеку, нужны свет, тепло, питание. Значит, растения, как и люди, живые. Давайте не будем забывать об этом и бережно относиться  к нашим зелёным друзьям. А вы не помните, чем торопился нас угостить Чиполлино?
Ответ: Чиполлино хотел угостить нас витаминами.
Воспитатель:
- А где же он их возьмёт?
Ответ: витамины есть в его луковице и листьях – перьях.
Воспитатель:
-Да, Чиполлино – то один, а нас – много. Хватит ли всем витаминов? Может, мы попробуем сами вырастить лук ? Ведь вы уже знаете, что нужно луку, чтобы он хорошо рос.
Дети встают у длинного стола, на котором ящик с почвой, луковички, леечки с водой. Дети под руководством воспитателя находят донце, верхнюю часть, называя их. Сажают в рыхлую почву путём вдавливания (во время  посадки воспитатель закрепляет у детей понятие "донце", "верхняя часть луковицы"). Потом поливают лук.
Воспитатель:
- А куда же мы поставим ящик с луком?
Ответы: туда, где  много света и тепла.
Воспитатель:
- А как же мы будем ухаживать  за нашим луком?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Ну, что же, ребята, вы сегодня сделали очень хорошее дело: вы посадили лук. Скоро он подрастёт, и мы сможем лакомиться его листьями, в которых очень много полезных для человека витаминов. Именно они делают нас крепкими,  сильными, красивыми. Ну, а мы не должны забывать поливать лук. Вот так и в природе вокруг нас : деревья, кустарники и другие растения  будут себя хорошо чувствовать, если мы будем проявлять к ним доброту, заботу. А в ответ они порадуют нас красотой и здоровьем. А ещё, ребята, хочу посоветовать – на забудьте рассказать мамам и папам, какое доброе дело вы сделали, предложите своим родителям подготовить ящичек с почвой и посадите лук дома, для ваших близких.