- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Театрализованные игры для детей: «Как у бабушки Наташи» и другие увлекательные идеи
- →
Театрализованные игры для детей: «Как у бабушки Наташи» и другие увлекательные идеи
Документ содержит подробное описание театрализованных игр для детей старшей группы, в частности, речевой игры «Как у бабушки Наташи». Данная игра помогает развивать речевые навыки у детей, делает процесс обучения занимательным и увлекательным.
Игра «Как у бабушки Наташи» включает в себя не только речевые задания, но и элементы движений, которые погружают детей в атмосферу настоящей сказки. Это не просто занятия; это путешествие в мир, насыщенный яркими эмоциями и забавными моментами.
Кроме того, в документе представлены и другие игры, такие как музыкальная игра-дразнилка «Федя-медя», которая поможет развивать музыкальный слух и чувство ритма у детей. Данные активности способствуют сплочению группы, что является важным аспектом в развитии социальных навыков у детей.
Каждая игра описана с использованием подробных шагов и инструкций, что упрощает процесс их внедрения в образовательный процесс. Это позволяет педагогу легко адаптировать материал под конкретную группу детей, учитывая их возрастные и психоэмоциональные особенности.
В завершение, игры такого рода не только развлекают детей, но и обогащают их внутренний мир, даря радость общения и совместного творчества. Эти занятия оставляют неизгладимые впечатления и способствуют гармоничному развитию ребенка в весёлой и непринужденной атмосфере.
Театрализованные игры для детей старшей группы.
Как у бабушки Наташи.
Речевая игра.
Как у бабушки Наташи (держать за концы воображаемый платочек, надетый на голову, говорить шепеляво, по-старушечьи).
Ели вкусную мы кашу (соединить ладони перед собой – сделать «тарелку», показывать ее всем стоящим справа и слева).
Каша пшенная с дымком (над раскрытой ладонью левой руки – «тарелкой» - указательным пальцем правой руки рисовать воображаемый дымок, идущий от горячей каши, дымок поднимается вверх, поэтому и текст произносить нараспев, «глиссандируя»)
Каша пшенная с дымком (повторить те же движения, но уже правая рука – «тарелка», левая – «дымок»).
С хлебом (правая рука перед грудью, локоть в сторону, внутренняя сторона ладони вниз – «ломоть хлеба»).
С маслом (левую ладонь положить на правую сверху – «слой масла»).
С молоком (соединить запястья, кончики пальцев рук и поднятые вверх большие пальцы рук – «кружка»).
Взяли мы большие ложки (сжать кулачки, большие пальцы подняты вверх, развести в стороны – две «ложки»).
Съели все до самой крошки! (попеременно то правой, то левой «ложкой» есть «кашу», поднося «ложки» ко рту).
Вот какая каша (снова сделать «тарелку» и показывать ее всем стоящим справа и слева).
У бабушки Наташи! (снова взяться за воображаемые концы платочка, говорить по-старушечьи).
Федя-медя.
Музыкальная игра-дразнилка.
Федя-медя-требуха,
Съел печеного быка,
Съел три короба блинов,
Три корзинки пирогов,
Двадцать две тарелки щей
И сто двадцать калачей,
Сухарей кадушку,
Соленую лягушку!
В центре круга на стульчике, выпятив живот и довольно поглаживая его, развалившись, сидит Федя. Он только что отобедал, сыто и лениво поглядывает на ребят. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и поют дразнилку сначала медленно, затем постепенно ускоряя ее темп до быстрого. После слов «соленую лягушку» Федя вскакивает и догоняет ребят, пойманный ребенок становится Федей. Игра повторяется.
Барабек.
Речевая игра.
Робин Бобин Барабек (ноги расставить, руки на поясе, говорить, переступая с ноги на ногу, низким голосом)
Скушал сорок человек (взявшись руками за голову, удивиться, произносить текст с удивленной интонацией).
И корову (приставить указательные пальцы к голове – «рога», говорить низким голосом).
И быка (убрать руки за спину, выпятить нижнюю губу, слегка наклонив голову – «упрямый бык»).
И кривого мясника (медленно выставить в стороны руки со скрюченными пальцами, ноги поставить косолапо – «кривой мясник»)
И телегу (слегка расставив ноги, опираться на колени руками, локти в стороны – «сидеть на телеге»).
И дугу (стоять прямо, руки над головой соединить дугой, касаясь кончиками пальцев – «дуга»).
И метлу (правую руку сжать в кулак, отставить в сторону, в ней «метла»).
И кочергу (двумя пальцами взять воображаемую кочергу и сделать резкое движение вперед, ноги слегка расставлены и чуть согнуты – «кочерга в печи»).
Скушал церковь (стоять прямо, один кулак обнимает другой, большие пальцы рук поднять вверх и соединить – это «свеча», голову наклонить вниз, смотреть на «свечу», произносить текст серьезно и негромко – «мы в церкви»).
Скушал дом (поднять руки над головой, локти в сторону, кончики пальцев касаются друг друга – «крыша дома»).
Скушал кузню с кузнецом (двумя руками взять воображаемый молот, широко замахнувшись через голову, два раза ударить по «наковальне», говорить энергично, в ритме движений).
А потом и говорит: - У меня живот болит! (взяться двумя руками за живот, согнуться и говорить тоненьким голосом, жалостливо, как ребенок).
Педагог. Почему у Робина Бобина разболелся живот?
Дети. Потому, что Робин Бобин обжора! Вот!
