Эксперименты с тающим льдом: открытия с Почемучкой
В нашем исследовательском проекте мы погружаемся в увлекательный мир зимних явлений и проводим эксперименты с льдом, с помощью которых изучаем его свойства и реакции на различные температуры. Под руководством Почемучки, который задает интересные вопросы, дети научатся наблюдать, фиксировать изменения и делать выводы о том, как лед реагирует на тепло и холод.
Наши эксперименты начинаются с изучения льда на ощупь — дети смогут понять, что он твёрдый и холодный. Затем мы проведем несколько опытов, где выясняется, что «лед тает от тепла» и в горячей воде этот процесс происходит быстрее, чем в холодной. Мы обсуждаем различные свойства льда и проводим аналогии с твердыми веществами. Это позволяет детям развивать аналитическое мышление и навыки научного исследования.
Следующий этап программы включает в себя рассмотрение цветных льдинок, где каждому ребенку предлагается разобраться, как они были созданы и что влияет на их цвет. Также во время физкультурной минутки под бодрые детские стихи мы активизируемся и подготавливаемся к практической работе, что делает наше занятие динамичным и увлекательным. Дети с радостью двигаются и имитируют лепку снеговиков, что добавляет эмоций и вдохновения к исследованию.
К финалу занятия мы создадим собственные разноцветные льдинки с помощью акварельных красок. Процесс заливки красок в формочки с веревочками станет завершающим этапом, который позволит детям не только увидеть результаты своих экспериментов на следующий день, но и применять полученные знания на практике. Одним словом, занятие с тающим льдом становится не просто уроком, а настоящим праздником целеустремления, открытий и веселья.
Тема: Тающий лед
Цель: Развитие исследовательской активности в процессе экспериментирования.
Задача:
1.Определить, что лед тает от тепла; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.
2. Формировать навыки самостоятельного обследования свойств льда; анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования.
3.Развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы.
4. Вызвать радость от открытий, полученных в результате опытов.
Оборудование:
Раздаточный материал: тарелка, миска с горячей водой, миска с холодной водой, кубики льда, ложка, акварельные краски, веревочки, разнообразные формочки.
Дидактический материал: иллюстрация с изображением Почемучки.
Ход
I.Вводная часть
- Ребята, у нас в гостях сегодня Почемучка и мы с ним отправимся в детскую научно-исследовательскую лабораторию. Как обычно он для вас приготовил много познавательных вопросов, на которые нам предстоит ответить?
Выполнив первое задание Почемучки, узнаете тему, сегодняшних исследований.
Отгадайте загадку:
Зима. Мороз мосты куёт, А мы коньками режем (лед).
II. Основная часть
Значит, сегодня говорим и работаем со льдом.
- Потрогайте лёд на ощупь. Какой он на ощупь?
(Твёрдый, холодный).
1.Опыт
- А сейчас Почемучка предлагает отгадать, где быстрее растает лёд — в миске с холодной водой или в миске с горячей водой. Давайте проверим правильность ваших предположений.
Воспитатель раскладывает лед, и дети наблюдают за происходящими изменениями.
Время фиксируется с помощью песочных часов, которые находятся возле мисок, дети делают выводы.
- Что произошло?
Вывод: Лёд тает от тепла, в горячей воде он тает быстрее.
- Чем лед отличается от воды?
- Можно ли лед лить, как воду?
- Какой формы лед? (Лед сохраняет форму).
Вывод: Все, что сохраняет свою форму, как лед, называется твердым веществом.
2.Рассматривание цветной льдинки
Следующее задание Почемучки.
Давайте рассмотрим льдинку:
- Какой лед? (Цветной)
- Как сделана такая льдинка?
- Почему держится веревочка? (Примерзла к льдинке.)
- Как можно получить разноцветную воду?
3. Физкультурная минутка
Выпал беленький снежок, соберёмся мы в кружок,
Снег, снег, белый снег, засыпает всех. (Руки вверх, вниз).
Мы на саночки садимся и под горку быстро мчимся,
Снег, снег, белый снег, мчимся мы быстрее всех. (Дети гуськом бегут друг за другом по кругу, руки сзади).
Дети все на лыжи встали, друг за другом побежали,
Снег, снег, белый снег, кружит, падает на всех. (Дети идут по кругу, как на лыжах: руки согнуты в локтях, сжаты в кулачок).
Мы из снега ком слепили, снеговика мы смастерили,
Снег, снег, белый снег- снеговик наш лучше всех. (Наклоняются как будто лепят снеговика).
Дети к вечеру устали и в кроватках задремали,
Снег, снег, белый снег, спят ребята крепче всех. (На корточки, руки под щеку, глазки закрыты).
4.Практическая работа
1.Дети добавляют в воду цветные краски по выбору. 2.Заливают в формочки. 3.Опускают в середину формочки верёвочку. 4.На подносах ставят на холод. (У всех разные формочки)
III. Итог
- Как вы думаете, что произойдёт с водичкой?
А вот завтра утром мы проверим и решим, что с этим делать.
- Что быстрее растает лёд — в миске с холодной водой или в миске с горячей водой?
- Почему?
- Чем лед отличается от воды?
- Какой формы лед?
Почемучка говорит «до свидания» и рад будет встретиться с вами через неделю.
