Поддержка одаренности: как не упустить талант ребенка
Каждый родитель, замечая особые способности своего ребенка, сталкивается с вопросом: как правильно направить его одаренность? Творчество ребенка – это уникальный процесс, который требует тонкого подхода и глубокого понимания принципов его развития. Одаренность может проявляться в самых разных формах, от рано развитой речи и обширного словарного запаса до творческих и спортивных достижений.
Ребёнок, обладающий умственными способностями, сталкивается с множеством сложностей, и задача родителей – поддержать его в этом непростом путешествии. Одаренные дети демонстрируют высокую концентрацию на своих интересах, часто увлекаясь несколькими проектами одновременно. Однако, это может привести к сложностям, так как они могут изолироваться от сверстников и встречаться с трудностями в общении.
Важно помнить, что любые проявления одаренности должны быть направлены в нужное русло. Это можно сделать с помощью специализированных школ, кружков и секций, которые помогут ребенку развить свои навыки и направят его энергию в конструктивное русло. Кроме того, родители должны быть внимательны к эмоциональному состоянию своих детей, поддерживать их в моменты неудач и помогать с их страхами и переживаниями.
Обнаружив у ребенка задатки одаренности, не стоит оставлять это без внимания. Признаки высокой одаренности проявляются в том, как быстро он осваивает новое, как нестандартно мыслит и как увлеченно делится своими хобби. Все это говорит о том, что при правильной поддержке он сможет раскрыть свой потенциал и достичь значительных успехов в жизни.
НЕЛЬЗЯ БЫТЬ РАВНОДУШНЫМ К ТВОРЧЕСТВУ РЕБЕНКА
Одаренность может быть определена как обладание большими творческими способностя- ми. Под способностями же в свою очередь понимаются индивидуально-психологические особен- ности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности. Наиболее частое проявление одаренности - это ранняя речь и большой словарный запас, употребление сложных слов, а также раннее освоение счета или чтения. Одаренность характеризуется следующими параметрами: выдающиеся способности, по- тенциальные возможности в достижении результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях деятельности (интеллектуальные способности, специфические спо- собности к обучению, творческое или продуктивное мышление, способности к изобразительному искусству, спортивные способности и т.д Казалось бы, ребенку, опережающему сверстников по уровню интеллекта, блещущему ум- ственными способностями, уготовано более счастливое детство, чем у других, будет особенно 98 легко учиться. В действительности же все не так. У детей с высокими умственными способно- стями возникает много сложностей в семье, школе, общении со сверстниками. Для одаренного ребенка свойственна высокая концентрация на интересующем его предме- те. С годами такие дети проявляют огромное упорство в достижении цели. Одаренные дети отличаются разнообразием интересов. Это порождает склонность начи- нать несколько дел одновременно, и браться за слишком сложные задачи. Еще одной особенно- стью одаренного ребенка является то, что почти во всех своих начинаниях он добивается успеха. Многие одаренные дети, осознающие свои большие способности, воспринимают любое место, кроме первого, как поражение, а себя как неудачника и не умеют пережить неудачу. Кроме того, способных, одаренных детей поджидают не только радости учения, но и раз- очарования, конфликты. У ребенка с ранним умственным развитием и высокими интеллектуальными способностя- ми возникают трудности и во взаимоотношениях с одноклассниками. Дело в том, что он очень далеко отрывается от сверстников (на 3-4 года умственного развития), у него возникают особые интересы, в результате он оказывается в изоляции от своей группы, часто подвергается насмеш- кам, гонениям. Это приводит к тому, что одаренный ребенок стремится быть таким, "как все". По этому механизму происходит образование гак называемой "скрытой одаренности" - та- кой одаренности, которая не проявляется в высокой школьной успеваемости или каких-либо других явных достижениях ребенка. Диссинхрония развития наблюдается и в том случае, когда одаренность замечена, в силу чего ребенок перепрыгивает" через классы, получая при этом адек- ватную нагрузку для своих умственных способностей, но является недостаточно развитым в эмоциональном, личностном, социальном отношениях. Чем раньше начата работа с одарённым ребёнком, тем полнее, шире раскрывается его та- лант. Признаками, по которым родители могут обнаружить высокую одаренность собственного ребенка той или иной сфере, являются: - Ребенок быстро и без особых проблем осваивает любые аспекты, связанные с выбранной деятельностью; - Одаренный ребенок не стремиться действовать по шаблону, стремление найти собственные уникальные пути обучения и решения поставленных проблем - Способность ребенка видеть сложное в простом, а простое – в сложном. При общении на предмет деятельности, в которой ребенок является одаренным, у последнего не возникает никаких затруднений, он может рассказывать о выбранном хобби часами, увлеченно и захватывающе; - Ребенку свойственна ненасытная любознательность, желание изучать все новые и новые вопросы в выбранной деятельности: - Привычка ставить перед собой сверхсложные задачи, повышенная требовательность к себе, самокритичность; - Постоянное стремление к самосовершенствованию, все целая охваченность идеей дея-тельности; - Повышенное трудолюбие и целеустремленность. Родителям, заметившим проявление в ребенке задатков одаренности, следует направить ее в нужное русло, помочь ребенку совершенствовать свои умения (посредством специальных школ и секций). Единственное, чего делать не стоит – быть равнодушным и невнимательным к интере- сам своего чада.
