Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы «Солнышко», созданная Нургазиновой И.С. 03.05.2016 года. Основная тема занятия «Вчера, сегодня, завтра» направлена на познание детьми частей суток и их последовательности. Воспитатель будет использовать множество игровых форматов, чтобы сделать процесс обучения максимально увлекательным и интерактивным.
На занятии предусмотрено использование различных дидактических игр, таких как «Какая цифра следующая» и «Мой день», которые помогут детям легко усвоить материал через активное взаимодействие с окружающим миром и друг с другом. Билингвальный компонент занятия поддержит детей в изучении казахского языка, что также способствует развитию их языковых навыков и межкультурной компетенции.
Воспитатель задает детям вопросы о частях суток, что поддерживает их активность и вовлеченность. Дидактические игры и физические минутки освежат внимание детей и подготовят их к дальнейшему усвоению нового материала. Также важным аспектом занятия является рефлексия, где дети могут подвести итоги, поделиться новыми знаниями и эмоциями.
Ожидается, что по завершении занятия дети смогут четко различать части суток, иметь представление о их последовательности и уметь ориентироваться в пространстве на основе полученных знаний. В этой работе использованы инновационные подходы, которые делают обучение увлекательным и эффективным.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Средней группы «Солнышко» _Нургазинова И.С.___
03 число 5 месяц 2016год
Образовательные области: «Познание»
Раздел: ФЭМП
Тема: «Вчера, сегодня, завтра»
Цель:
Оборудование: Д. И. «Какая цифра следующая», Д. И. «Мой день», листы белой бумаги.
Билингвальный компонент: вчера – кеше, сегодня – бугін, завтра - ертен
В-ль: Ребята, давай те вспомним, когда вы приходите в садик? (утром). Когда в садике тихий час? (днём). Когда приходит мама, чтобы забрать вас из садика? (вечером). Когда садится солнышко, что наступает? (ночь).
Дети отвечают на вопросы воспитателя
Организоционно
поисковый
Д. И. «Мой день»
Детям показывают картинки с изображением частей суток. Надо правильно называть часть суток. Потом наоборот, детям задают вопрос, например, Когда ты приходишь в садик? Надо найти нужную картинку.
Физ минутка:
До пяти считаем, Дети считают
Гири выжимаем Изображают силача
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим. Движения дровосека
Сколько клеток до черты,
Столько раз подпрыгни ты. Прыгают
В-ль: Ребята, скажите, что вы делали вчера (ходили на музыкальное занятие). Жансая, скажи, куда ты пойдёшь завтра? (на тренировку). Данеля, что ты делала сегодня? (гуляла). Правильно, вчера – это, то что прошло, было перед ночью. Завтра – это, то что будет после ночи, начинается с утра. Сегодня – это то что происходило сейчас, в данный момент, утром, днём, вечером. А теперь скажите, когда вы пойдёте на экскурсию? (завтра). Аружан когда ты видела Татьяну Григорьевну? (вчера). Илья, когда ты ходил в поликлинику? (сегодня)
Дидактическая игра
Дети называют части суток
Дети выполняют физминутку
Дети отвечают на вопросы воспитателя
Рефлексивно- корригирующий
Что вы узнали нового? Чем мы занимались? Что понравилось?
Дети подводят итоги, отвечают на вопросы воспитателя
Ожидаемый результат:
Знать: части суток
Иметь: представление о частях суток
Уметь: ориентироваться в пространстве.
