Конспект занятия по математике «Поможем медвежонку»
Данный конспект занятия по математике в 1 младшей группе под названием «Поможем медвежонку» охватывает целую серию обучающих заданий, направленных на развитие основных навыков у детей. В процессе занятия дети не только встретятся с медвежонком, но и станут участниками увлекательного путешествия, призванного развить их умения в различении эмоций, a также в понимании количественных характеристик предметов. Занятие стимулирует развитие речи, воображения, а также мелкой моторики.
В ходе занятия малыши будут обучаться определениям величины и цвета предметов, а также познакомятся с понятиями «много» и «один». Важно, что программа включает работу с игрушками и элементами игры, что делает обучение более доступным и интересным для детей. В игровой форме они расширят свой словарный запас, обогатив его прилагательными, такими как «весёлый», «грустный», «мягкий», «пушистый» и другими, что послужит отличной основой для их дальнейшего речевого развития.
В рамках занятия предусмотрена интеграция различных образовательных областей, таких как познание, формирование целостной картины мира и коммуникация. Это позволит детям не только ненавязчиво изучать окружающий мир, но и развивать навыки общения. Игра «Медведь и дети» станет неотъемлемой частью занятия, где малыши смогут проявить свои творческие способности, приняв активное участие в сюжетно-ролевых играх.
Медведь и медвежонок не только будут главными героями занятия, но и станут символами дружбы и помощи. Дети узнают, как важно поддерживать друг друга и делать добрые дела. На протяжении занятия поощряется сотрудничество и коллективные действия, что формирует у детей командный дух и помогает им учиться работать вместе.
Конспект занятия по математике в 1 младшей группе
«ПОМОЖЕМ МЕДВЕЖОНКУ»
Программные задачи:
-продолжать учить детей различать грустное и весёлое настроение.
-обеспечить развитие умения в определении величины предмета и цвета, понятии «много» и «один».
-обогащать словарь детей существительным, обозначающим название предметов и прилагательным: весёлый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький.
-развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.
-воспитывать желание помогать окружающим.
Интеграция образовательных областей: Познание, Формирование целостной картины мира, Коммуникация, Чтение художественной литературы.
Материалы: игрушка – медведь и медвежонок, геометрические фигуры: круги, квадраты; цветные карандаши, деревянные кубики.
ХОД:
Ой, ой, ой! Ребята, кто там рычит у нас за дверью?
(Ответы)
-Правильно, это – Мишка.
Он, наверное, пришёл к нам в гости. Пойду посмотрю
(Вношу мишку)
-Здравствуй ,Мишка, проходи!
Ребята, пригласите Мишку.
(Дети здороваются и приглашают пройти)
Ребята, потрогайте Мишку и скажите, какой он? (Обследовательские действия детей: Мишка, большой, мягкий, пушистый)
-Ребята, пока Мишка к нам шёл, он устал, ему стало жарко. Давайте на него подуем (речевое дыхание «ду - у- у- у»)
-Ребята, посмотрите ещё, какой Мишка? (Показывается модель грустного настроения.)
-Какой Мишка? (Грустный)
-Почему он грустный? (Ответы детей)
А грустный Мишка потому, что у него дома остался маленький друг – Медвежонок. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку и остался дома.
-Ребята, давайте, сами сходим за медвежонком! Ты, Мишка , посиди у нас в садике, а мы твоего друга приведём.
Отправляемся в лес.
В лесу темно, давайте зажжём фонарики.
Пальчиковая гимнастика (поочерёдное сгибание и разгибание пальцев рук)
Мы фонарики зажжём
А потом гулять пойдём
Вот фонарики сияют
Нам дорогу освещают.
По дороге встретили геометрические фигуры «круг» и «квадрат».
(Обследовательские действия детей. Дать задание: разобрать «круг» в один домик, а «квадрат» в другой.)
А вот и домик, а рядом речка, давайте для медвежонка построим мостик через речку. Возьмите брёвнышки (цветные карандаши), раскатаем их (между ладонями) и кладём друг за другом. Вот и получился мостик.
Медвежонок проходит через мостик и отправляется с ребятами в детский сад.
По пути играем в игру «Медведь и дети» (Физкультминутка)
Мишка по лесу гулял
И детишек он искал
Долго-долго их искал
Сел на травку, задремал
Стали деточки плясать
Стали ножками стучать
-Мишка, Мишенька, вставай,
И ребяток догоняй!
(Дети убегают от медведя, он их догоняет)
Пришли в детский сад. Медвежонок видит разноцветные кубики.
Что, это?
А что из них можно построить?
Дети отвечают медведю и строят башни разного цвета.
Медведи радуются. (Показывается модель радостного настроения)
-Ребята, какое настроение у медведей?
-Почему?
А когда Мишка к нам пришёл, какое у него было настроение?
Покажите.
Почему у них стало такое настроение? (Ответы детей)
Предлагаем медведям остаться у нас в гостях и поиграть с ребятами.
