Подробный конспект занятия «Поможем зайчику» для второй младшей группы

Тема:

« Поможем зайчику»

Интегрируемые образовательные области:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Цель:

Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, художественной деятельности.

Задачи:

Обучающие:- учить выбирать вид творческой деятельности;
- учить выполнять штриховку, регулируя нажим на карандаш.
Развивающие: развивать творческие способности детей; - совершенствовать умение лепить несложные предметы по образцу и по представлению;
Воспитательные:- формировать у детей представления о жизнедеятельности животных весной, воспитывать заботливое отношение к животным; воспитывать умение работать в коллективе

Реализуем ФГОС

Педагогическое мероприятие построено на основе системно-деятельного подхода, на методике работы детей в паре или в подгруппах.

Методические приемы:

Создание проблемной ситуации
Показ наглядности
Беседа
Сравнение, обобщение,
Вопросы к детям
Показ воспитателя выполнения работы
Поощрение

Оборудование и материалы:

Интерактивная доска, ноутбук , , видеофильм «Жизнедеятельность животных весной», персонаж- заяц (мягкая игрушка), фигурки зайцев из плотной бумаги, простые карандаши, пластилин, соленое тесто, дощечки, бумажные и влажные салфетки. 2 стола

Предварительная работа с детьми:

Беседы на тему: «Жизнедеятельность животных весной». Просмотр журналов, картинок, просмотр видео фильмов о жизнедеятельности животных весной . Совместная деятельность воспитателя и детей по работе в изодеятельности

Подготовительная работа воспитателя:

Создание презентации для выполнения познавательных задач.
Создание дидактической игры «Кто живет в лесу?»
Оформление схем последовательности и образцов штриховки и лепки
Оформление макета «Лесные жители»
Просмотр мультфильмов и видео фильмов о жизни животных в лесу

Словарная работа:

Название лесных обитателей: заяц, волк, лиса, медведь

Посадка детей, размещение

1.Введение в занятие - дети стоят свободно в кругу, беседа.
2. Переход к рассмотрению видеофильма - дети стоят у экрана.
3. Переход к столам для выполнения задания по выбору детей.
4.Заключение-дети стоят свободно.

Работа с родителями

Консультация педагога «Знакомьте детей с лесными жителями».
Чтение художественной литературы.

Последующая работа

Показ презентации: «Жизнедеятельность животных весной»,

Видео фильм «Жизнедеятельность животных весной»

Совместная работа детей с воспитателем : Раскрашивание простым карандашом «Зайка белый станет серым».Лепка из пластилина «Угощение для зайчат»

Рефлексия.
Подведение итога

Дети входят в группу.
На занятие к детям прибегает белый заяц.
-Здравствуйте ,ребята! На улице наступила весна, а мне совсем не радостно.
Педагог удивляется: - снег растаял, греет солнышко, почему же зайчик не рад весне? Чем огорчен зайка? Надо помочь ему.
Практический этап
Педагог организует обсуждение и предлагает детям такой план:
1. Узнать, какие трудности испытывают зайцы весной.
2.Помочь зайчишке.
Педагог: - давайте посмотрим фильм , как живут зайцы в лесу весной

Просмотр видео фильма «Жизнедеятельность животных весной»
Педагог организует обсуждение.
- Ранней весной снег уже потемнел, местами растаял, а у зайца шубка белая. Трава еще не выросла, нет ни овощей, ни фруктов. Голодно зайке. Давайте поможем гостю. Я вас приглашаю в творческую мастерскую. Мы поможем зайчику сменить шубку и приготовим для него угощение. Вы сами выбираете, что вы будете делать: поможете зайке поменять шубку или слепите для него угощения.

Организуется творческая работа по выбору.

Раскрашивание простым карандашом «Зайка белый станет серым».
Педагог: - когда раскашиваем фигурки зайцев, регулируйте нажим на карандаш. Шубка зайчишек становится серой, глаза и кончики ушей- черными.

Лепка из пластилина и соленого теста: «Угощение для зайчат»
Педагог:- давайте вспомним какой формы овощи и фрукты и какого они цвета .
Учит детей применять освоенные ранее навыки для лепки овощей и фруктов из пластилина и соленого теста для зайчат по образцу и по представлению
- Какие вы молодцы! Как аккуратно закрасили зайчика и как много угощений слепили для зайчика
Зайчик: - спасибо, вам, ребятки!

Рефлексивно – оценочный этап
Педагог: - Ребята, давайте вспомним, почему зайка был не рад весне?/ ответы детей/ Как вы думаете, изменилось ли его отношение к весне? /ответы детей/ Давайте спросим у него.
Заяц: - спасибо вам ребята, что помогли мне сменить шубку и приготовили для меня угощения. Я очень рад.
Педагог предлагает передать зайчику вылепленные ребятами овощи, фрукты. Зайка благодарит детей и прощается с ними.
-Ребята, вы такие молодцы. Вы все справились с заданием, помогли зайчику. Зайчик очень доволен вами.
Ребята, когда вы придете домой, кому вы расскажете, что приключилось с зайкой и как вы ему помогли? / ответы детей/
- Спасибо. До свидание.