КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по звуковой культуре речи для старших дошкольников «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС СО СНЕЖИНКОЙ»
НИГМАТУЛЛИНА ИЛЬВИНА ФЛАРИТОВНА
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
по звуковой культуре речи
для старших дошкольников
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС
СО СНЕЖИНКОЙ»
Цель:
1. Закрепить навыки четкого различения и произношения звуков С и С’.
2. Учить выделять звуки С и С’.
3. Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.
5. Способствовать развитию звукового анализа и синтеза слов.
6. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
7. Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, умение вместе выполнять задание.
Материал:
Демонстрационный: снежинка (на палочке), наборное полотно, большие квадраты для обозначения звуков (красные, синие, зеленые), картина «расписные сани».
Раздаточный: поднос с маленькими квадратами (красные, синие, зеленые), картинки с животными: рысь, лось, лось, сова, лиса, лиса, синица, сорока.
Ход занятия.
Дети стоят полукругом.
1. Оргмомент. Воспитатель: «Загадаю вам загадку, кто смышленый погляжу»: Много, много звездочек
Тонких как стекло
Звездочки холодные,
А земле тепло. (Снежинка).
2. Позовем снежинку.
Проговаривание слова «Снежинка» с выделением первого звука.
Какой первый звук? (С).
Когда мы произносим звук С, губы в улыбке, зубы видны, кончик языка спрятался за зубы. Горло – домик голоса. Если приложим тыльную сторону ладони к горлу, то горло не дрожит. Звук произносится глухо и называется глухим согласным звуком. Он может произноситься твердо ЛЕС, СОН и мягко ЛОСЬ, СИЛА.
Какой звук первый в слове «Снежинка»? (Согласный, твердый).
3. Снежинка приглашает нас в зимний …? Поймай звуки, скажи слово Л’ЭС.
4. Составим схему слова «Сани» и они поедут сами. Повезут нас в зимний лес красивые расписные сани.
Воспитатель с помощью наборного полотна составляет схему слова, обозначая каждый звук определенным цветом.
Звуковой анализ слова САНИ. Вопросы к детям:
- Сколько слогов в слове?
- Какой ударный слог?
- Какой первый звук в слове «Сани»?
- Это гласный или согласный звук? Почему?
- Какой второй звук? (Гласный А’).
- Какой третий звук? (Согласный, мягкий Н’).
- Какой последний звук? (И – гласный)
- Сколько всего звуков в слове «Сани»? (Четыре).
5. Воспитатель: «Снег, снег, белый снег, мчимся мы быстрее всех».
Вот сани и поехали!
Дети хором произносят скороговорки (тихо – громко, быстро – медленно):
«По семеро сели в сани»
«Наши сани едут сами»
Чистоговорки. «Давайте выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было все понятно».
Са – са – са – в лесу бегает лиса.
Сы – сы – сы – хвост пушистый у лисы.
Су – су – су – зимой холодно в лесу.
Со – со – со – нам не нужно колесо.
6. Физминутка.
«Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь,
Подойдет ко мне мороз
Тронет руки, тронет нос,
Только надо не зевать
Прыгать, бегать и играть».
7. Игра в кругу «Найди свой звук» (2 команды»):
Девочки (красивые и нежные – хлопают на мягкий С’);
Мальчики (сильные и стойкие – топают на твердый С).
С – Сь;
Са , Со, Си , Сы, Се, Сь, Су.
Ай да, зимушка – зима, всех она украсила,
Заготовила зима краски
Все для всех сама.
Всем деревьям чистые
Блестки серебристые.
И осина, и сосна
Ясень, ель, береза, лиственница и ольха
Все красивые стоят в серебристом инее.
Снежные тропинки, голые кусты,
Падают снежинки тихо с высоты.
Все снежинки по сугробам улеглись,
Все снежинки огонечками зажглись.
8. Дети садятся за столы и самостоятельно составляют схему слов из звуков, используя, красные, синие и зеленые квадраты:
Сорока, Лось, Лиса, Лось, Рысь, Лиса, Сова, Синица.
9. Задания для детей:
- Встаньте дети у кого слово со звуком С, у кого слово со звуком С’.
- Поднимите руку у кого в слове один слог, два слога, три слога.
10. Воспитатель:
«На сосне – сова,
Под сосной – лиса,
Возвращаться нам пора».
11. Итог занятия.
- С какими звуками мы сегодня познакомились?
- Дайте характеристику этих звуков.
- Припомните слова с этими звуками.
- Молодцы!
Воспитатель держит снежинку.
Но вот кончается
Дорога дальняя
Земли касается
Звезда кристальная.
Снежинка опускается возле сундучка. Всем детям из сундучка вручается блестящая снежинка.