Лес и деревья осенью: педагогический опыт и креативные идеи

ТЕМА «ЛЕС.ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ».
Понедельник, 25 сентября.
УТРО:
1.Ф.Р./П.Р.
Д/и «Бусы».
Цель: Закрепление и развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации.
различение предметов по форме, цвету, величине.
Развитие концентрации внимания, усидчивости, аккуратности, творческого воображения. Обучение приемам работы по образцам и создание собственного произведения.
Материал: бусы разного цвета, формы, величины; лески, тесемки.
Ход игры: на первом этапе предложить детям просто собрать бусы. В том порядке, в каком они хотят. Затем предложить собрать бусы в определенной последовательности.
Привлечь Костю Т., Полину Г, Дамира.
2.С.К.Р/Р.Р.
Рассуждение с детьми на тему «Мои добрые поступки».
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.
Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
Привлечь всех детей.
3.Р.Р.Коррекция.
Д/и «Поймай и раздели».
Цель: Совершенствовать навык слогового анализа слов.
Деление на слоги слов- названий деревьев: я- сень, о-си-на, сос-на, бе-ре-за, ель, дуб и т.д.
НОД:
1.Р.Р.ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.
Звуки У, А.
Цель: Учить различать звуки с опорой на разные виды контроля,
дифференцировать их.
2.Х.Э.Р. /Р.Р.РИСОВАНИЕ.
«Узор из осенних листьев и ягод».
Цель: вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к природе средствами художественного слова.
Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем,  показать, что природа прекрасна в любое время года.
Закрепить знания детей о нетрадиционных  видах  изобразительной  техники  (рисование пальчиками, ватной палочкой, печать листом от дерева, выдувание трубочкой от сока).
Развивать технические навыки, в рисовании, работая разными материалами и способами.
Развивать творческое мышление, речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.
Развивать  любознательность, воображение, мелкую моторику кистей рук.
Активизировать словарь детей: золотая, пурпурная, серебряная, теплая, холодная осень,
-1-
листопад, приметы осени, пейзаж.
Материал для занятия: альбомные листы , акварель, кисти, стакан с водой, салфетка, ватные палочки.
Ход:
Пальчиковая гимнастика «Будем листья собирать».
Игра «От какого дерева плоды и листья?»
Показ и объяснение приемов рисования, закрепление последовательности.
Физкультминутка.
Самостоятельная работа детей.
Подведение итога. Рассматривание готовых работ.

ПРОГУЛКА.
1.П.Р./Х.Э.Р.
Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев
Цели: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше.
Совершенствовать умение запоминать приметы, пословицы, загадки, понимать их смысл.
Ход:
Обратить внимание детей на растительный мир, на разнообразие и его красоту.. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину – катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, – клевер, анютины глазки...).
Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.
Приметы: поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро.
Поговорки и пословицы: «Старые деревья молодые охраняют».
Стихотворения:
ОСЕНЬ
Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый –
Желто-розовый, кленовый.
В. Авдиенко
Загадки:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года, как оно зовется ? (Осень.)
2.Р.Р./П.Р. Дидактическая игра «Что растет в лесу?».
Цель: Активизировать речь детей существительными: названиями грибов, деревьев, цветов.
-2-
Закрепить знания о лесных или садовых растениях.
Ход игры. Выбрать трех детей и предложить назвать, что растет в лесу. Называть грибы дети должны по очереди – кто больше. За каждое название ребенок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья и т. д. Дети могут дополнять друг друга.
Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек.
Привлечь подгруппу детей.
3. П.Р. (индивидуальная работа).
Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок.
Цель: Упражнять в умении сравнивать по условию.
Развивать внимание.
Привлечь Матвея З, Дамира .
4.Ф.Р.
П/и «Чья колонна скорее построится?»
Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.
5.С.К.Р. Минутка безопасности.
6.С.К.Р.
Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке.
Цель: Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Продолжать развивать трудовые навыки.
В/м: песочные наборы, рули, машины.
ВЕЧЕР:
НОД:
Х.Э.Р.МУЗЫКА.
Цель: Закреплять у детей хороводный шаг, выполнение движений в соответствии с характером музыки.
1.Ф.Р./Р.Р./Х.Э.Р.
Коррекционная работа.
1.Пальчиковая гимнастика «Вот стоит большая елка».
Цель: Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
2.Артикуляционная гимнастика.
3.Упражнение на речевое внимание.
«Подскажи петрушке звук».
Цель: развитие речевого слуха – показать детям, что слова звучат потому, что они состоят из звуков, что звуки в слове разные.
Оборудование: Петрушка, ширма.
Ход игры: воспитатель сообщает детям, что сейчас Петрушка будет говорить слова, но в некоторых словах будет специально недоговаривать последний звук. Его должны назвать дети.
4.Д/и «Четвертый лишний».
Цель: Дифференциация признаков осени от признаков других времен года.
Развитие связной речи (употребление сложноподчиненных предложений).
-3-
Развитие зрительного внимания.
5.Физкультминутка.
6.Самостоятельная работа со шнуровками.
Цель: развивать мышление, мелкую мускулатуру пальцев рук.
7.Индивидуальная работа по заданию логопеда.
2.Р.Р./Х.Э.Р.
Чтение «Лесная мозаика» В. Зотова
Цель:Развивать умение использовать знания о природе из художественных произведений, участвовать в инсценировках и в беседе, активизировать словарь детей.
Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.
Закрепить знания о характерных особенностях строения  леса и ели; понимание того, что ель очень полезное растение, которое нуждается в защите.
3.С.К.Р. Организация самостоятельной деятельности.
Для развития мелкой моторики предложить трафареты деревьев, силуэты деревьев для раскрашивания.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.
Ф.Р.
П/и «Угадай, кого поймали»
Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.
В/м: по желанию детей.

Вторник, 26 сентября.
УТРО:
1.П.Р./Х.Э.Р.
Предложить подгруппе детей нарисовать рисунок на тему «Осень вновь пришла».
Цель: закреплять и расширять представления о приметах осени.
Развивать умение рисовать дерево кончиком кисточки, «опадающие» листья рисовать способом тычка.
2.Ф.Р.
Д/и «Сложи картинку».
Картинки с изображением видов спорта, инвентаря разрезаны на различные геометрические фигуры.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать воображение, мышление, логику.
Привлечь Сашу. Ж., Илью, Максима.
3.Р.Р.
Коррекция.
Д/И «Чей листок?»
Цель: Упражнять детей в словообразовании, расширять словарь по теме.
НОД:
1.ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО_ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА И
-4-
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Относительные прилагательные.
Цель: Упражнять в образовании.
Формировать навык словообразования.
2.П.Р.МАТЕМАТИКА.
Цель: Закрепить умение считать по образцу и названному числу.
Закрепить умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между ними.
Формировать понимание независимости числа от пространственного расположения предметов.
Материал: счетные палочки, набор цифр, рабочие тетради, простые и цветные карандаши.
Ход:
1.Игровое упражнение «Смотри, слушай, делай»
2.Работа со счетными палочками.
3.Физкультминутка.
4.Упражнение «Сосчитай и напиши».
5.Игровое упражнение «На какие фигуры похожи предметы в группе».
3.Х.Э.Р.
КОНСТРУИРОВАНИЕ/АППЛИКАЦИЯ.
« Плетение корзины».
Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить детей делать коврик, переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги, подбирать два подходящих друг к другу цвета, развивать художественный вкус.
Закреплять навык работы с ножницами.
ПРОГУЛКА:
1.П.Р./Р.Р.
Наблюдение за дождем. (на веранде).
Цели:расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.
Активизировать речь детей прилагательными: моросящий, мелкий, холодный, затяжной.
Ход:
В дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; сравнить.
– Что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.) Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев.
Приметы: после дождя похолодало – к ясной погоде; дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими.
Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит – осенью мочит»; «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется».
Стихотворения:
ДОЖДИК
Посмотрите, посмотрите, протянулись с неба нити!
Эта тоненькая нить землю с небом хочет сшить.
-5-
Дождик, дождик, поспеши, нашу землю освежи!
Загадки:
Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.
И никуда я не иду, покуда он идет.
(Дождь.)
2.Ф.Р. Подвижная игра «Картошка».
Цели: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.
Ход игры. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков) она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать через них становится трудно, и тогда «картошку»
выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, он сам становится «картошкой».
3.С.К.Р.Трудовая деятельность.
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
воспитывать экологическую культуру.
4.Р.Р. Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное (в кругу с мячом).
Привлечь Максима К., Ангелину, Диму.
5.С.К.Р. Минутка безопасности.
6.Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Цель: Поощрять проявление инициативы в играх, умение организовать совместные игры, распределять роли.
В/м: Атрибуты к ролевым играм, машины, рули.
ВЕЧЕР:
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Ф.Р./Р.Р./Х.Э.Р.
Коррекционная работа.
1.Пальчиковая гимнастика.
2.Артикуляционная гимнастика.
3.Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру».
Цель: формирование дыхательного аппарата.
4. Д/у «Составь рассказ о дереве».
Цель: Упражнять в умении составлять описательный рассказ о дереве, выделяя характерные признаки объекта, опираясь на мнемотаблицу.
5.Физкультминутка.
6.Изготовление поделки «Коробочка для хранения семян».
Цель: Закреплять умение создавать поделки в технике оригами. Упражнять в умении складывать квадратный лист в разных направлениях.
Развивать умение дополнять поделку мелкими деталями.
7.Работа по заданию логопеда.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:
-6-
Ф.Р. П/и «Быстрей по местам».
Цели: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

С.К.Р. Трудовая  деятельность.
Собрать листья осины и березы для гербария.
Цель: Закреплять умение отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).
В/м: по желанию детей.
Среда, 27 сентября.
УТРО:
1.П.Р./Р.Р.
Д/и «Все по домам!»
Цель: Формировать и закреплять знания детей разных растений (деревьев, кустов), по  форме их листьев (по плодам, семенам). Закреплять правила поведения в лесу, в парке.
Активизировать речь детей словами-названиями деревьев, кустарников, плодов.
Материал: Засушенные листья разных деревьев (семена, плоды).
Привлечь Диму, Никиту, Дамира.
2.С.К.Р.
Игра «Клеевой ручеёк».
Цель: Развить умение действовать совместно и осуществлять само - и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.
Ход: Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия. Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия.
1. Подняться и сойти со стула. 2. Проползти под столом.
3. Обогнуть “широкое озеро”. 4. Пробраться через “дремучий лес”.
5. Спрятаться от диких животных.
Непременное условие для ребят: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга.
Привлечь всех детей.
3.Р.Р. Коррекция.
Д/и «Родственные слова».
Цель: развивать у детей понятие родственных слов. Упражнять в словообразовании.
Материал: мяч.
Береза. Березонька, березка, березовый, подберезовик.
Осина. Осинка, осиновый, подосиновик.
Дуб. Дубок, дубовый, дубочек, дубина.
Рябина. Рябинка, рябинушка, рябиновый.
Клен. Кленовый, кленок.
Сосна. Сосенка, сосняк, сосновый.
Ель. Елка, елочка, ельник, еловый.
НОД:
1.ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.
Звук А. Буква А.
Цель: Закрепить механизмы образования.
Учить выделять в слогах, словах, предложениях.
-7-
2.П.Р. МАТЕМАТИКА.
Закрепить умение видеть в форме предметов геометрические фигуры.
Закрепить знания о последовательности частей суток.
Продолжать учить отгадывать математические загадки.
Закреплять умение правильно сочетать числительные с существительными.
Развивать мелкую моторику.
Материал: Простые и цветные карандаши, наборы геометрических фигур.
Ход:
1.Упражнение «Нарисуй правильно».
2.Игра « Выложи фигуру».
3.Физкультминутка.
4.Игра «Части суток».
ПРОГУЛКА:
НОД:
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Диагностика.
1.П.Р. Наблюдение за поведением птиц.
Цели: уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью;
установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.
Упражнять в отгадывании загадок на основе описания объектов.
Активизировать словарь прилагательными.
Воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к ним.
Ход:
Рассказать, что с исчезновением насекомых улетают в теплые края многие птицы, которые ими питаются,- ласточки, стрижи, скворцы. Отлет птиц осенью связан с отсутствием корма и изменением температуры воздуха. Поздней осенью станет меньше корма и для других птиц, они перелетают ближе к людям. Зимующие птицы покрываются теплым подпушком под перьями.
Приметы:
Птицы запели в дождь – к ясной погоде;
воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде.
Загадать детям загадки.
2.Р.Р. (индивидуальная работа).
Дидактическая игра «Наоборот».
Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)
Привлечь Сашу Т., Романа Т, Егора.
3.Ф.Р.
«Совушка».
Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.
5.С.К.Р.Самостоятельные игры детей.
-8-
Цель: поощрять самостоятельность детей в выборе игр.
6.С.К.Р. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
воспитывать экологическую культуру.
В/м: Песочные наборы, машинки, рули.
ВЕЧЕР:
1.Ф.Р./Р.Р./Х.Э.Р.
Коррекционная работа.
1.Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».
Цель: Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
2.Артикуляционная гимнастика.
3.Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру».
Цель: формирование дыхательного аппарата.
4.Д/и «Какой лист?».
Цель: Упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных.
Лист березы (какой?) березовый.
Слова: клен, рябина, тополь, иголки ели, иголки сосны.
Привлечь Костю, Самиру, Лизу.
5.Физкультминутка.
6. Самостоятельная деятельность детей : Выкладывание букв У, А на магнитной доске, на столе из счетных палочек, из фасоли, пуговиц.
Цель: Развитие мелкой мускулатуры пальцев рук.
7.Работа по заданию логопеда.
2.С.К.Р./Р.Р.
Д/и «Вопросы и ответы».
Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице;
развивать мышление, память, сообразительность.
Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, при ответе грамматически правильно строить предложения.
Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, задает вопросы, дети
отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда,
набравшая большее количество фишек.
1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)
2. Где можно гулять детям? (во дворе)
3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)
4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)
5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)
6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)
7. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)
8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)
9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)
10.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)
11.Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)
12.Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие,
знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки)
13.Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)
14.Назовите виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской,
наземный, грузовой, гужевой, специальный и т. д.
-9-
Привлечь подгруппу детей.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.
Ф.Р.
П/и «Быстрей по местам».
Цели: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.
В/м: по желанию детей.
Четверг, 28 сентября.
УТРО:
1.П.Р./Р.Р.
Д/и «Найди лишнее слово».
Цель: Развивать умение на слух обобщать и вычленять предметы, отличные от других по определенным признакам, свойствам, качествам, умении сравнивать, анализировать и делать простейшие выводы.
Предложите ребенку определить слово, которое является «лишним».
Старый, дряхлый, маленький, ветхий
• Храбрый, злой, смелый, отважный
• Яблоко, слива, огурец, груша
• Молоко, творог, сметана, хлеб
• Час, минута, лето, секунда
• Ложка, тарелка, кастрюля, сумка
• Платье, свитер, шапка, рубашка
• Книга, телевизор, радио, магнитофон
• Мыло, метла, зубная паста, шампунь
• Береза, дуб, сосна, земляника
Привлечь Романа Г., Полину Г, Матвея..
2.С.К.Р./Х.Э.Р.
Игра «Расскажи стихи руками».
Цель: Развивать умение имитировать характерные действия персонажей.
Продолжать развивать у детей умение создавать выразительный образ в игре-драмматизации.
Создавать у детей эмоционально-позитивный настрой.
Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Кот играет на баяне,
Киска — та на барабане,
Ну, а Зайка на трубе
Поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать,
Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)
Дети имитируют игру на различных музыкальных инструментах. Возможно использование грамзаписи русской плясовой.
Привлечь подгруппу детей.
3.П.Р./Р.Р. Коррекция.
Д/и «Сделай поровну».
Цель: Упражнять детей в уравнивании по количеству групп предметов (листьев деревьев).
Формировать умение сопровождать словами практические действия: прибавил, убавил,
-10-
стало больше, стало меньше.
Привлечь Илью, максима, Ангелину.
НОД:
1.Р.Р./Х.Э.Р.
Игра-драматизация «Под грибом».
Цели: учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки; активизировать речевую деятельность детей; формировать умение импровизировать под музыку;
Побуждать эмоционально, воспринимать сказку; развивать образное мышление, актёрские способности; побуждать детей к активному общению, умение строить диалог;
Материал :Декорации леса, шапочки героев сказки.
2.Х.Э.Р.МУЗЫКА.
Упражнять в пении под фонограмму.
Закрепить умение различать характер музыкального произведения.
ПРОГУЛКА.
1.П.Р./Р.Р./С.К.Р. Наблюдение за проезжающим транспортом.
Цели:Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль),отмечать большое разнообразие машин, их назначение.
Активизировать словарь детей существительными: кузов, кабина, водитель; прилагательными-грузовая, легковая, полицейская, пожарная.
 Воспитывать уважение к труду взрослых.
Ход наблюдения
При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую ма­шину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначе­ние — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за про­езжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузо­вые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Ско­рая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.
На улице нашей машины, машины —
 Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат грузовые, 
Торопятся, мчатся, как будто живые. 
У каждой машины дела и заботы 
Машины выходят с утра на работу.

2.С.К.Р. Трудовая деятельность.
Строительство автодороги из песка, игра с машинками с соблю­дением правил дорожного движения.
Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.
3.Ф.Р.
П/и «Бег шеренгами».
Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно, ловкость, быстроту движений.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.
5.Ф.Р. (индивидуальная работа).
-11-
Игровые упражнения со скакалкой.
Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.
Привлечь Ангелину, Сашу Т., Лизу.
6.С.К.Р. Самостоятельные игры детей по желанию.
Цель: поощрять проявление самостоятельности.
В/м : песочные наборы, атрибуты к подвижным играм, машинки, рули.
ВЕЧЕР:
НОД6
П.Р. ЭКОЛОГИЯ.
«Лес».
Цель: Формировать представления о лесе, его отличительных особенностях.
Воспитывать любовь к природе.
Материал: иллюстрации на тему осень в лесу.
Ход:
Загадать загадку о лесе.
Вспомнить правила поведения в лесу.
Уточнить признаки наступившей осени .
Физкультминутка.
Предложить детям рассказать об изменениях происходящих в лесу с наступлением осени что происходит с насекомыми, животными, птицами, растениями.
Подвести итог.
1.С.К.Р./Р.Р./Х.Э.Р./Ф.Р.
1.Пальчиковая гимнастика. «ДРУЖБА».
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
(пальцы рук соединяются в "замок")
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять
(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев )
Начинай считать опять: раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать
(руки вниз, встряхнуть кистями)
2.Артикуляционная гимнастика.
3.Дыхательная гимнастика «Листопад»
Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.
Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья
и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить
ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели.
Попутно можно рассказать, какие листочки с какого
дерева упали.
4.Р.Р. Д/И «Скажи наоборот».
Цель: Развивать словарь антонимами.
Высокое дерево-низкое дерево;
Толстый ствол-тонкий ствол;
Длинная ветка-короткая ветка;
Широкий лист-узкий лист.
Привлечь Диму, Никиту, Рому Т.
5.Физкультминутка.
6.Игры на сенсорное развитие «Смотай клубочек», «Золушка».
Цель: Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
-12-
7.Работа по заданию логопеда.
2.Ф.Р./Р.Р.
Д/и «Что было бы, если бы…»
Цель: Формировать детей относиться к себе (своему организму) внимательно, бережно, с пониманием. Содействовать умению устанавливать простейшие причинно – следственные связи и отношения наших внутренних органов.
Поддерживать развитие диалогической речи.
Игровые действия: Воспитатель знакомит детей с различными ситуациями, обыгрывает их. Спрашивает детей, что было бы, если бы это случилось с ним (У тебя не было зубов? Ты перестал дышать? Если ты промочил ноги?)
Материал :дидактические картинки с ситуациями.
Привлечь всех детей.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:
Ф.Р. П/и «Ловишка, бери ленту»
Цели: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.
В/М: по желанию детей.


Пятница, 29 сентября.
УТРО:
1.П.Р.
Дидактическая игра «Живая неделя».
Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Материалы: карточки с цифрами от 1 до 7, музыка.
Ход: У детей карточки с кругами (от 1 до 7). По заданию ведущего дети под музыку выполняют различные движения. По ее окончании выстраиваются в ряд в соответствии с количеством кругов на карточке, обозначающих дни недели.
Привлечь Полину Г., Илью ж, Матвея З.
2.С.К.Р./Ф.Р.
Игра- тренинг « Покажи, как ты умеешь» .
Цель: Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки.
Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде.
Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
НОД:
1.ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА И РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Составление рассказа о дереве.
По плану логопеда.
2.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Диагностика.
-13-
3..Х.Э.Р. ЛЕПКА.
«Беличьи запасы».
Цель: Упражнять в лепке с натуры в движении .
Развивать навык планирования работы.
ПРОГУЛКА.
1.П.Р.Наблюдение за цветом неба.
Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.
Обогащать литературный запас приметами, стихами и загадками.
Ход:
Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Вспомнить причину быстрого движения туч.
Приметы: с сентября и лист на деревьях не держится; чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима.
Поговорки и пословицы: «От осени к лету – поворота нету»; «Без воды зима не станет».
Стихотворения: Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу, приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора. А. С. Пушкин.
Загадки:Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда-всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он нежно-голубой. (Небо.)
2.Р.Р. (индивидуальная работа).
Дидактическая игра «Летает – не летает».
Цель: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Если я назову предмет, который летает, вы поднимаете руку или ловите мяч. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется, заплатит фишкой».
Привлечь Сашу Т., Егора, Костю
3.С.К.Р. (самостоятельная деятельность детей).
Эмоционально-дидактическая игра «Зверинец».
Цели: развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; способствовать снятию телесных зажимов.
Ход игры. Одна группа детей изображает движения, повадки, позы разных животных. Другая – зрители. Они гуляют по «зверинцу», отгадывают «зверей», хвалят их и «фотографируют». Угадав всех, группы меняются.
-14-
4. П/и «Перемена мест».
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.
5.С.К.Р. Минутка безопасности.
6.С.К.Р.Трудовая деятельность.
Сгребание в кучу опавших листьев и веток на участке.
Цель: Продолжать развивать трудовые навыки, желание работать в коллективе.

В/м: песочные наборы, машинки, мелки, грабельки.

ВЕЧЕР:
1.Ф.Р./Р.Р./С.К.Р./Х.Р.
Коррекционная работа.
1.Пальчиковая гимнастика.
2.Артикуляционная гимнастика.
3. Упражнение на дыхание «Забей мяч в ворота».
Цель: Развитие речевого дыхания.
4.Д/у «Посчитай правильно».
Цель: Закреплять умение правильно сочетать существительные с числительными.
Одно дерево-два дерева, много деревьев.
Один куст-
Один цветок-
Одна птица-
Один зверь-
Привлечь Лизу, Самиру, Рому Т.
5.Физкультминутка.
6.Работа с раскрасками.
Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, раскрашивать не выходя за контур, использовать как можно больше цветов.
Привлечь всех детей.
7.Работа по заданию логопеда.
2..Х.Э.Р./С.К.Р.
Досуговая творческая деятельность «Подарки осени».
Цель: Развивать творческое воображение.
Закреплять умение пользоваться пластилином, дополнять работу элементами природного материала; напомнить правила работы с ножницами.
Поощрять проявление самостоятельности.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.
Ф.Р.
П/и «Быстрей по местам».
Цели: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.
С.К.Р.
Трудовая  деятельность
Собрать листья осины и березы для гербария.
-15-
Цель: Продолжать привлекать детей к посильному труду.
В/м: по желанию детей.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ.
1.Через информационный уголок познакомить родителей с темой недели, здесь же предложить ознакомиться с рекомендациями по этой теме.
2.Поговорить с родителями о создании макета «Осенний лес».

3.Рекомендации родителям по чтению книг о растениях леса и луга.

4.Поговорить с родителями о том, чтобы принесли природный материал для изготовления макета «Осенний лес».

5.Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

6.Попросить родителей подготовить с детьми рисунки к конкурсу рисунков «Наш поход в лес».
















-16-